初中物理九年級第一冊液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

1、初中物理九年級第一冊第六章第3節(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（第一課時）上海大學(xué)附屬學(xué)校盛雅娟一、學(xué)情分析液體內(nèi)部壓強(qiáng)為初中物理九年級第一冊第六章第3節(jié)內(nèi)容，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和生活、生產(chǎn)實(shí)際有著密切的聯(lián)系，同時也是浮力產(chǎn)生的原因。根據(jù)課標(biāo)要求以及實(shí)際教學(xué)情況，本節(jié)新課內(nèi)容一般安排3課時。第一課時：演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”；第二課時：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的應(yīng)用；第3課時：連通器。本教案闡述的是第一課時內(nèi)容的設(shè)計。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要以壓力和壓強(qiáng)的概念、液體的特點(diǎn)、密度知識為基礎(chǔ)。九年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維和較強(qiáng)的推理能力，根據(jù)九年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時先通過“向底部扎有橡皮膜的玻璃筒倒入水”的演

2、示實(shí)驗(yàn)引出“液體對容器底部有壓強(qiáng)”，接著通過學(xué)生體驗(yàn)、對比提出猜想，教師演示初步得出有關(guān)液體壓強(qiáng)的規(guī)律。然后通過學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計、探究、討論、歸納得出液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系。最后歸納總結(jié)液體壓強(qiáng)的規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，在體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、思辯形成液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的過程中，感悟?qū)Ρ取w納、建模、演繹的科學(xué)方法，感受合作學(xué)習(xí)的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）知道液體對容器底部、側(cè)壁有壓強(qiáng)。（2）理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。2過程與方法在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷猜想、收集證據(jù)等的過程，認(rèn)識和運(yùn)用科學(xué)猜想、觀察實(shí)驗(yàn)、控制變量等方法。3態(tài)度、情感與價值觀通過液

3、體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的形成過程。難點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的理解。四、教學(xué)資源學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計、大燒杯、水、鹽、保鮮袋、橡皮軟管。演示實(shí)驗(yàn)器材：側(cè)壁開孔兩端開口的試管、水槽、紅墨水、U形管壓強(qiáng)計。課件：自制課件。五、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計的基本思路是：以情景和活動引發(fā)學(xué)生提出猜想，引起探究的興趣。然后通過實(shí)驗(yàn)探究和演繹推理的過程，體驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法，同時獲得液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的形成過程。方法是：首先通過體驗(yàn)活動和演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識到液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，同時啟發(fā)學(xué)生提出猜想：液

4、體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想。之后，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出關(guān)于影響液體壓強(qiáng)因素的合理猜想，之后通過演示實(shí)驗(yàn)和小組討論排除無關(guān)因素，然后通過小組實(shí)驗(yàn)探究得出液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系。最后歸納總結(jié)液體壓強(qiáng)的規(guī)律。本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是對液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的理解和掌握，方法是利用U形管壓強(qiáng)計探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律，其優(yōu)點(diǎn)是能通過U形管兩側(cè)液面的高度差大小來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小，操作簡單、現(xiàn)象明顯。為使學(xué)生更好地明白“U形管兩側(cè)液面的高度差大小來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小”這一事實(shí)，實(shí)驗(yàn)開始前，讓學(xué)生自己體驗(yàn)：手壓金屬盒上的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)壓力越大，橡皮膜形變越大，即橡皮膜受到的壓強(qiáng)越大，U形管

5、兩側(cè)液面的高度差越大。綜上，本設(shè)計利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后通過體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究，演繹推理感受對比、控制變量、歸納、演繹等科學(xué)方法獲取液體壓強(qiáng)規(guī)律的知識。同時，通過小組之間的交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。六、教學(xué)流程.教學(xué)流程圖情景I 活動III U1情景II活動II情景III活動I.流程圖說明情景I演示實(shí)驗(yàn)1、2在底部和側(cè)壁包有橡皮膜的玻璃筒中裝入染成紅色的水，根據(jù)橡皮膜的凸出，引出液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。情景n演示實(shí)驗(yàn)3引導(dǎo)學(xué)生猜測液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎？如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？把剛才的玻璃筒緩慢插入盛有水的容器中，觀察橡皮膜的變化。情景m演示實(shí)驗(yàn)4、5把剛才的玻璃筒緩慢插入盛有水的容器中，

6、隨著深度的增加觀察橡皮膜的凹陷程度的變化，猜想影響液體壓強(qiáng)的因素。然后把剛才的玻璃筒緩慢插入盛有濃鹽水的容器中，觀察橡皮膜的凹陷程度的變化，并與同深度的水中現(xiàn)象進(jìn)行比較?；顒覫學(xué)生體驗(yàn)U形管兩側(cè)先介紹U形管壓強(qiáng)計的結(jié)構(gòu)和正確使用，學(xué)生體驗(yàn)：手壓金屬盒的橡皮膜,液面出現(xiàn)高度差，壓力越大即壓強(qiáng)越大，U形管兩側(cè)的液面高度差也越大?；顒覫I學(xué)生實(shí)驗(yàn)1學(xué)生練習(xí)使用U形管壓強(qiáng)計，得出“液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，且同種液體，同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)都相等”等結(jié)論?；顒觤學(xué)生實(shí)驗(yàn)2學(xué)生練習(xí)使用U形管壓強(qiáng)計，排除無關(guān)因素一“高度。根據(jù)學(xué)生提出的猜想、各自的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄑ芯恳后w壓強(qiáng)與某一因素的關(guān)系），運(yùn)

7、用控制變量法設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并交流。分組實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，歸納得出液體壓強(qiáng)與深度、密度的定性關(guān)系。說明：兩人一小組，先研究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系，后研究液體壓強(qiáng)與密度關(guān)系。（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在學(xué)習(xí)活動卡上）活動IV體驗(yàn)、鞏固知識學(xué)生手套食品袋插入水槽，體驗(yàn)手上的感覺，觀察食品袋的形變。運(yùn)用本課知識分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。.教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景引入課題，感受液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。第二環(huán)節(jié)，通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的初步規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，通過解釋生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識七、教案示例（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.演示實(shí)驗(yàn)如圖1甲所示，往

8、玻璃筒內(nèi)加入水，觀察到橡皮膜變化情況，并思考思考：該現(xiàn)象說明了什么？.演示實(shí)驗(yàn)如圖2乙所示，往玻璃筒內(nèi)加入水，觀察到橡皮膜變化情況，并思考思考：該現(xiàn)象說明了什么？（二）合作交流，探究新知.歸納：液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。思考：（1）液體對容器底部有壓強(qiáng)的原因是什么?（2）液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)的原因是什么？.探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律（1）猜想：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎？(2)思考：設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。(方案如右圖)結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。(3)演示實(shí)驗(yàn)：如圖3所示，隨著玻璃筒插入水中的深度加大，觀察橡皮膜的變化情況，思考：以上現(xiàn)象說明了什么？初步結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增加。(4)進(jìn)一步

9、思考猜測：影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素還有什么？如何用實(shí)驗(yàn)來證明？(方案：將底部扎有橡皮膜的玻璃筒插入濃鹽水中，與同一深度水中的玻璃筒底部的橡皮膜進(jìn)行比較，觀察現(xiàn)象的異同。)初步結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著液體密度的增加而增加。3.利用U形管壓強(qiáng)計探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。(1)介紹U形管壓強(qiáng)計的結(jié)構(gòu)和使用，學(xué)生感受：手壓金屬盒的橡皮膜，U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，壓力越大即壓強(qiáng)越大，U形管兩側(cè)的液面高度差也越大。(2)活動一：將金屬盒放入液體的某一深度，觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論。現(xiàn)象：U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差。結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。(3)活動二：將金屬盒放入液體的某一深度，轉(zhuǎn)動金屬盒使之朝不同方向，觀察U形管內(nèi)液面

10、高度差，并得出結(jié)論?，F(xiàn)象：U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，且高度差不變。結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，且同種液體，同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)都相等。(4)進(jìn)一步思考影響液體壓強(qiáng)的因素究竟是什么？關(guān)系是什么？根據(jù)猜想，請同學(xué)設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)方案并交流。(5)實(shí)驗(yàn)探究探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度、密度的初步關(guān)系利用學(xué)習(xí)活動卡指導(dǎo)學(xué)生分組運(yùn)用控制變量法實(shí)驗(yàn)探究。（學(xué)習(xí)活動卡見附錄）（a）分組探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系（b）填寫實(shí)驗(yàn)表格，組內(nèi)交流，歸納得出結(jié)論。（指導(dǎo)策略：多媒體搜集數(shù)據(jù)、師生探討、課堂交流）（三）課堂小結(jié)：液體壓強(qiáng)規(guī)律有哪些？（四）知識應(yīng)用.學(xué)生手帶保鮮袋插入水槽觀察保鮮袋的形變。思考：使保鮮袋緊貼手的原因是什么?.思考：為什么攔河大壩修建的上窄下寬？請用液體壓強(qiáng)知識解釋。.思考：潛艇能無限下潛嗎？閱讀相關(guān)資