尺的故事(教案)

1、授課課題尺的故事學時45分鐘授課年級四年級教學目的：1、讓學生通過閱讀，簡單了解尺的發(fā)展歷史，知道測量工具是人類的發(fā)明，它的發(fā)展也是人類進步的標志之一。2、通過讓學生體驗尺的進步的歷程，學習測量長度的方法，認識到統(tǒng)一測量標準的意義，激發(fā)對尺和測量活動的興趣。3、學習米尺的制作方法，動手制作簡易米尺。能力要求：具備簡單的動手能力教學重點學習測量長度的方法，認識統(tǒng)一測量標準的意義教學難點掌握測量長度的方法授課方法老師講解，同學通過操作加深理解教具儀器皮卷尺、鋼卷尺、皮尺、木尺、學生尺等教學方法手段時間分配1、猜謎：站著這么高，躺著這么長，裁布做衣裳，全靠它幫忙。（謎底是：尺子）一、導入新課2、談話

2、：尺子在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，當然，這里的尺子不僅僅指我們經(jīng)常用到的的直尺和三角板，而是泛指測量長度的工具。像我們平常生活中用的卷尺、皮尺等也都屬于尺的范疇。當我們想知道物體的長度時，自然而然的就會想到用尺子作為量具進行測量。但是，大家想不想知道古代人民在沒有發(fā)明尺子之前是如何測量長度的呢？今天，我們就一起來學習“尺的故事。（板書課題）提問：在講解古人是如何測量長度之前，我想先問問小朋友們，如果在沒有尺的情況，你們會怎么測量物體的長度呢？比如說測量身高？二、學習新課1、介紹尺的由來。（1）古時候，還沒有發(fā)明尺的時候，人們就用一些簡單的工具來測量長度。比如帶一根繩子在身上，需要的時候就用它來

3、比較長短。古埃及人使用繩子丈量土地。職業(yè)結(jié)繩者的工作，就是在測量用的繩子上打出等間隔的繩結(jié)。2、學生實踐（2）有的人想出，可以用身體的一部分來做測量工具：在古代埃及，主要的長度單位是腕尺，它是自肘到中指尖的長度。也有的人用走的步數(shù)來作為測量工3、講述4、出示皮卷尺、鋼卷尺、皮尺、木尺、三角尺、學生尺等實物。具，在中國古代丈量土地的時候，就經(jīng)常是通過步數(shù)來計算的。為了幫助大家理解，我想請兩位同學做一個游戲：我們模仿古人的方法，用腳步來測量教室的長度。大家得到的結(jié)果一樣嗎？為什么？（1）請幾個同學演示測量過程。（2）學生匯報測量結(jié)果。（3）師生共同小結(jié)。通過這個游戲，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題：同一個

4、的教室的前后距離，不同的人測量的結(jié)果卻是不一樣的。提問：大家知道為什么嗎？解答：用步數(shù)作“尺：雖然很方便，但也有缺陷，那就是每個人的步都不一樣長，他們的“尺”也就不一樣了不同的人同步測量同樣的長度，就會得到各種各樣的結(jié)果。那么怎樣解決這個問題呢？就需要有一個統(tǒng)一的長度標準?？墒前咽裁醋鳛檫@個統(tǒng)一的標準呢？英國政府想到了一個方法：他們以女王的腳作為標準，把它的長度定為一“尺”再按這個標準單位制作一定長度的木條或者金屬條，作為大家通用的度量工具。所以直到今天，英語中的“尺”還是“腳”的意J這就是最早的尺子?，F(xiàn)在，國際上通用的長度標準是“米”，人們用不易伸縮的金屬材料制造了一把長度為一米的標準的米尺，藏在博物館里。世界上所有米尺，都是按照這個標準長度制造的。這樣，每個人用的尺都一樣了，就不會發(fā)5、教師總生我們今天遇到的問題了。結(jié)結(jié)束本隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們還發(fā)明了很多先進的尺。課。有的“尺”可以測量很短的距離，如頭發(fā)絲的粗細；也有的“尺”可以測量很長很長的距離，如地球和太陽之間距離。（1）提問：你知道這些尺子各有什么用途嗎？找一找，它們有什么共同點？（2）學生觀察、比較。（3）學生討論匯報。（4）師生共同小結(jié)：工人、農(nóng)民用皮卷尺來丈量土地，體育老師也用皮卷尺丈量長度，裁縫師傅用皮尺來量體裁衣，技術(shù)人員用游標卡尺來測量精密零部件的長度。它們都是可以量長度的器具。上面標有以