初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的效率及有效提升路徑探尋

1、初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的效率及有效提升路徑探尋摘要：復(fù)習(xí)課是初中物理課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的有效開展能夠更好的促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)。為此，文章結(jié)合人教版初中物理教學(xué)實(shí)例，從打造全面化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、緊抓重點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí)、提問式復(fù)習(xí)、多樣化復(fù)習(xí)方法等方面具體分析初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的提升策略，旨在能夠更好的促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中物理；復(fù)習(xí)課；教學(xué)效率；提升策略在一般情況下，學(xué)生掌握知識(shí)需要經(jīng)過領(lǐng)會(huì)、鞏固和應(yīng)用三個(gè)階段，其中，鞏固階段,即復(fù)習(xí)課階段是獲取知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要引起教師的重視。在新課程改革的深化發(fā)展下，舊有的復(fù)習(xí)課模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維的活躍性，更無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、創(chuàng)新精神。因此，結(jié)合新課改的要求，初中物理復(fù)習(xí)課要充分凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有效開展復(fù)習(xí)課，借助復(fù)習(xí)課查缺補(bǔ)漏，從而更好的提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效。一、教師引導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)，打造物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系在物理知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)和積累下，學(xué)生會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)到面的組合成有體系的知識(shí)，而想要加你個(gè)這些知識(shí)有效整合需要學(xué)生具備總結(jié)、分析和概括的能力。而打造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系不僅能夠滿足課堂教學(xué)中師生深入分析各類知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的要求，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)先后順序的合理安排，讓學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的引領(lǐng)下更好的把握各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生頭腦中孤立的概念和物理量無法形成體系，也

3、無法幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)，更不能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。為此，在物理復(fù)習(xí)課中教師要意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)整理所學(xué)知識(shí)，結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)打造獨(dú)特的知識(shí)體系。比如在學(xué)習(xí)人教版初中物理歐姆定律這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住歐姆定律這個(gè)中心整理基礎(chǔ)知識(shí)，具體包含電流、電壓、電阻的概念，借助歐姆定律來分析電路，了解電路中的電壓變化、電路結(jié)構(gòu)。二、抓住重難點(diǎn)內(nèi)容專項(xiàng)復(fù)習(xí)第一，掌握概念，打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課教學(xué)和新課教學(xué)一樣都需要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，把握好教材的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)知識(shí)、考試考點(diǎn)等。在復(fù)習(xí)課階段教師要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)注，著重抓好基本物理概念講解、基本物理規(guī)律

4、應(yīng)用、基本物理公式使用三個(gè)環(huán)節(jié)。第二，整理知識(shí)，歸納掌握。初中物理知識(shí)涉及到的內(nèi)容眾多，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理。比如在學(xué)習(xí)人教版初中物理“壓強(qiáng)”內(nèi)容的時(shí)候，教師可將研究得到這一物理概念的思想方法遷移到其他物理概念的學(xué)習(xí)中，舉一反三、觸類旁通。第三，借助習(xí)題功課物理學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。初中物理復(fù)習(xí)要分清主次，抓住重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。比如初中物理力學(xué)和電學(xué)部分是中考的重點(diǎn)，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候需要將精力重點(diǎn)放在這兩個(gè)部分上，通過抓好這兩部分的復(fù)習(xí)來幫助學(xué)生在中考中獲得好的成績(jī)。三、采取多樣化的物理復(fù)習(xí)方法（一）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)也是提升學(xué)生思維能力和

5、實(shí)踐能力的重要途徑，實(shí)驗(yàn)不僅僅是物理學(xué)習(xí)的一種手段，也是學(xué)科本身的重要內(nèi)容。從近幾年的中考物理試題來看，物理實(shí)驗(yàn)題占據(jù)十分重要的比重。為此，在物理復(fù)習(xí)的過程中教師要著重帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。第一，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類儀器、測(cè)量工具的使用。第二，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚各類物理量的測(cè)量、方法。第三，物理實(shí)驗(yàn)的開展不能背離新課程標(biāo)準(zhǔn)。（二）應(yīng)用系統(tǒng)的方法開展復(fù)習(xí)在進(jìn)行初中物理復(fù)習(xí)的時(shí)候要注重對(duì)教材系統(tǒng)進(jìn)行概括，從而幫助學(xué)生更好的了解教材基本結(jié)構(gòu)，特別是對(duì)于概念性比較強(qiáng)的單元，在復(fù)習(xí)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，新課程強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)中要注重問題的牽引，將問題教學(xué)貫穿到每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中。為此，系統(tǒng)知識(shí)總結(jié)

6、復(fù)習(xí)過程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采取一連串問題提問的方式進(jìn)行，教師對(duì)提出的問題可以問而不答，也可以提問之后自答。對(duì)于重點(diǎn)的問題教師還可以提問之后讓學(xué)生自主討論，學(xué)生討論之后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。比如在學(xué)習(xí)人教版初中物理遠(yuǎn)距離輸電內(nèi)容的時(shí)候，有學(xué)生提出問題：“高壓線是用什么材料制作的？”在問題提出之后學(xué)生踴躍思考和回答，根據(jù)學(xué)生回答的問題教師予以最后的總結(jié)。（三）應(yīng)用練習(xí)的方法開展復(fù)習(xí)在初中物理學(xué)習(xí)中對(duì)于概念、規(guī)律本身容易理解，但是應(yīng)用操作比較困難的章節(jié)教師可以在對(duì)這個(gè)章節(jié)內(nèi)容概括之后應(yīng)用少數(shù)的幾個(gè)典型例題或者練習(xí)題來組織學(xué)生一邊思考一邊練習(xí)、一邊討論一邊復(fù)習(xí)。同時(shí)，在練習(xí)討論的過程中教師還可以不

7、斷變化問題的條件，幫助學(xué)生鞏固新的知識(shí)，掌握更多處理問題的方法。（四）應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行復(fù)習(xí)初中物理課一般涉及到習(xí)題數(shù)量較多，在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生很容易感到枯燥乏味，因而教師需要在不影響正常教學(xué)的情況下盡可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)。在初中物理復(fù)習(xí)的過程中教師可以借助多媒體手段來輔助學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)復(fù)習(xí)的時(shí)候教師可以借助多媒體課件來展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和表格，并利用多媒體動(dòng)圖效果來為學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)、討論時(shí)間，借助聲音效果對(duì)特殊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模突破物理復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。四、注重學(xué)科關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)物理各章節(jié)知識(shí)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，前一部分的知識(shí)很有可能為后一部分的知識(shí)引橋前線，也有可能是前一部分

8、知識(shí)的深化和完善。為此，在初中物理課復(fù)習(xí)的時(shí)候教師需要打破各個(gè)章節(jié)的限制，拓展知識(shí)的相互聯(lián)系，系統(tǒng)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)中比較難以理解的內(nèi)容教師可以組織學(xué)生開展專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，常見的專題復(fù)習(xí)包含電路故障專題、電路電流應(yīng)用專題、實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)等。結(jié)束語綜上所述，初中物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，想要學(xué)好初中物理需要擁有一定學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的邏輯思維能力。通過初中物理復(fù)習(xí)課的開展能夠幫助學(xué)生溫故知新，實(shí)現(xiàn)對(duì)過往所學(xué)物理知識(shí)的鞏固，從而更好的理解和掌握物理知識(shí)，提升物理學(xué)習(xí)成效。參考文獻(xiàn)：徐偉.經(jīng)歷過程把握方法提升復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性初中物理復(fù)習(xí)課探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)實(shí)踐J.物理通報(bào)，2016（7）：56-59.葛漢洪，孫有花，朱