初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1、初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用摘要：在初中生物教學(xué)中，開展有關(guān)合作學(xué)習(xí)的策略研究，可以極大限度地挖掘?qū)W生的主觀能動性。在積極參加生物教學(xué)課堂活動的同時，不僅可以讓學(xué)生獲得優(yōu)良的合作能力和溝通交流能力，還可以讓他們準(zhǔn)確地了解初中生物課的教學(xué)內(nèi)容，這為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了很好的鋪墊作用。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);策略;初中生物教學(xué)在教育的不斷發(fā)展與變化之下，人們對教育的觀點(diǎn)和理念也在隨之變化。在之前上生物課時，大部分教師只注重學(xué)生對知識與技能方面的培養(yǎng)，而忽視了過程與方法，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱1。如果在生物課堂上，我們能將合作學(xué)習(xí)的模式貫徹落實(shí)到每一個學(xué)生的身上，就可以調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極主動

2、性。并且在準(zhǔn)確掌握知識的同時，還獲得了優(yōu)良的合作溝通能力，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活或職場生活做了很好的鋪墊。一、初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的原則研究在進(jìn)行課堂活動時，很多老師只注重表面形式，僅僅安排一些學(xué)生湊在一起學(xué)習(xí)，這根本就沒有達(dá)到合作教學(xué)的目的，也起不到任何作用。在初中生物課堂中開展合作學(xué)習(xí)的方法探索，可以從以下幾個方面來進(jìn)行：（一）互動性原則在初中生物教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的互動性并且培養(yǎng)他們的合作能力是開展合作學(xué)習(xí)的目的之一。在討論教學(xué)的內(nèi)容時，小組中的每一個人都應(yīng)該與其他成員進(jìn)行交流，積極參與到討論中，按時按量地完成本小組的作業(yè)、任務(wù)和責(zé)任。在初中課堂上，小組成員在展現(xiàn)自己積極性與互動性時，也

3、要有自己的探究和思考，而且還要充分相信小組中的其他成員，配合默契，積極思考并且解決在合作探究時遇到的問題，這樣才可以讓所有學(xué)生之間都進(jìn)行真正的合作學(xué)習(xí)。針對以上分析，我們可以知道，遵守互動性原則，是有效進(jìn)行初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的原則之一。（二）激勵性原則2在開展合作學(xué)習(xí)時，初中教師應(yīng)該了解恰當(dāng)并且明確地激勵學(xué)生是至關(guān)重要的。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生合作探究中表現(xiàn)比較好時，給予他們一定的肯定和鼓勵，并且可以利用比賽、競技等方法來提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擁有快樂的心情，活躍氣氛，從而讓他們更好地參與到教學(xué)活動中來，達(dá)到更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。例如在講授七年級生物探索生命的器具這一節(jié)時，教師要講授顯微鏡的使用和結(jié)

4、構(gòu)等內(nèi)容，鑒于一些學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)接觸過顯微鏡，并且為了讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高課堂效率，教師可以將學(xué)生分為未用過和已用過顯微鏡兩組，這樣既避免了用過顯微鏡的學(xué)生倦怠大意，也可以讓未用過顯微鏡的學(xué)生認(rèn)真聽課。并且對在合作學(xué)習(xí)中達(dá)到瓶頸期的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募?，讓他們踴躍地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出自己的合作精神，從而提高學(xué)生的合作能力。二、初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方法研究在生物課堂上，通過充分應(yīng)用合作教學(xué)的教學(xué)觀點(diǎn)和理念，我們應(yīng)該建立全面的、科學(xué)的課堂模式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)生物的教學(xué)目的，并且從各方面提升學(xué)生的能力。（一）將新的教學(xué)理念應(yīng)用到初中生物課堂中，全面培養(yǎng)學(xué)生的合

5、作意識在研究合作學(xué)習(xí)方法時，我們應(yīng)該將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念落實(shí)到課堂中。通過合作學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的授課模式。通過引領(lǐng)學(xué)生之間的交流，讓其成為課堂主導(dǎo)者。與此同時，還能讓學(xué)生建立合作意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生溝通，建立一種師生平等的對立關(guān)系，參與到每一個小組中，與學(xué)生一起完成本節(jié)課的任務(wù)，在互動教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力3。（二）在初中生物課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的技能，提升課堂效果對學(xué)生技能方面的培養(yǎng)是應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的理念開展教學(xué)的首要目的。因此，教師在開展課堂的合作模式時，必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全方位的考慮，將全體學(xué)生進(jìn)行分組，這樣不僅可以讓學(xué)生交流生物知識，還可以對

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行互補(bǔ)，加快教學(xué)任務(wù)的完成4。在初中生物教學(xué)的合作學(xué)習(xí)過程中考慮到生物的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性格特點(diǎn)等綜合因素，每個小組的人數(shù)控制在4人是最合理的，這樣可以在生物課堂的合作學(xué)習(xí)中，促使這四個人在能力上進(jìn)行互補(bǔ)、互助和合作，讓每一位學(xué)生都能通過合作學(xué)習(xí)在生物課堂上了解自己的缺點(diǎn)并且彌補(bǔ)自己的不足，讓自己成為一個綜合型的全方位發(fā)展的人。在初中的生物課堂上，開展合作學(xué)習(xí)的方法策略時，我們最先研究和了解的應(yīng)該是初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的原則，即我憑要遵循激勵性原則和互動性原則。我們應(yīng)該利用研究初中在生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，徹底將全新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中，進(jìn)行初中生物教學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法的探討研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，而不只是孤立的知識傳授與教學(xué)。并且要加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，從各個方面來使課堂效果更加完善5。在進(jìn)行初中生物教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)的方法的探究與探討，不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，并且加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)的生物知識的理解與記憶。參考文獻(xiàn)：陳天文.基于合作學(xué)習(xí)模式的初中生物課堂教學(xué)探究J.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（2）：146.余濤.合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略J.數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2018（12）：198.3周伶俐.初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略研究J.文理導(dǎo)航教育研究與實(shí)踐,2018（1