準(zhǔn)靜態(tài)過程一個(gè)過程38頁(yè)P(yáng)PT課件

1、準(zhǔn)靜態(tài)過程一個(gè)過程準(zhǔn)靜態(tài)過程一個(gè)過程準(zhǔn)靜態(tài)過程一個(gè)過程第二章熱力學(xué)第一定律2-1內(nèi)能功和熱量準(zhǔn)靜態(tài)過程內(nèi)能功和熱量(work,Heat, Internal energy熱力系的內(nèi)能:所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子間勢(shì)能的總和,即熱力系的內(nèi)能就是熱力系的熱能做功可以改變系統(tǒng)的狀態(tài)摩擦升溫(機(jī)械功)、電加熱(電功)功是過程量作功是系統(tǒng)熱能與外界其它形式能量轉(zhuǎn)換的量度,摩擦功:dw=f,l電功:dho=Ut=Uq系統(tǒng)和外界溫度不同,就會(huì)傳熱,或稱能量交換熱量傳遞可以改變系統(tǒng)的狀態(tài)。只對(duì)系統(tǒng)傳熱也能使系統(tǒng)的狀態(tài)改變,在這一點(diǎn)上傳熱和作功是等效的。熱量是過程量熱量是系統(tǒng)與外界熱能轉(zhuǎn)換的量度。系統(tǒng)的內(nèi)能是狀態(tài)

2、量,是熱力系狀態(tài)的單值函數(shù)。理想氣體:ERT內(nèi)能的改變只決定于初、末狀態(tài)而與所經(jīng)歷的過程無關(guān)。學(xué)科只有在發(fā)展中才能不斷完善，才能適應(yīng)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。新時(shí)期教育改革與發(fā)展對(duì)教師整體素質(zhì)提出了新的要求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)高校體育學(xué)科發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部2010年開始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。吉首大學(xué)于2010年以來連續(xù)承擔(dān)湖南省“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目中的“初中體育與健康”子項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)，獲得

3、了諸多經(jīng)驗(yàn)與啟示。 一、明確培訓(xùn)對(duì)象與目標(biāo)，培訓(xùn)成效顯著 湖南省初中體育與健康培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)從2010年以來一直由吉首大學(xué)承擔(dān)，具有比較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。每次培訓(xùn)前通過網(wǎng)絡(luò)問卷和電話訪談等對(duì)學(xué)員進(jìn)行需求調(diào)研，細(xì)化學(xué)員需求分析，有針對(duì)性地調(diào)整培訓(xùn)方案，并且通過培訓(xùn)與培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。初中體育課程教學(xué)的問題主要表現(xiàn)為：教育觀念陳舊、師資力量薄弱（有一部分是其他學(xué)科教師兼任教學(xué)）、體育場(chǎng)地設(shè)施短缺、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)手段貧乏等問題。在歷次培訓(xùn)中推出的民族民間體育課程資源開發(fā)內(nèi)容深受學(xué)員喜歡，其教學(xué)場(chǎng)地要求低、教學(xué)內(nèi)容娛樂和參與性強(qiáng)。許多學(xué)員在培訓(xùn)后將其應(yīng)用于所在單位教學(xué)，深受學(xué)生喜愛，取

4、得了良好的教學(xué)效果。 通過研修，使每位參訓(xùn)的體育骨干教師在教學(xué)素質(zhì)上得到優(yōu)化，提升基層中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉參與研修教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)服務(wù)基礎(chǔ)體育教育的意識(shí)。加深對(duì)教育教學(xué)理論及學(xué)科前沿信息、知識(shí)與教學(xué)價(jià)值的深入理解；掌握初中校本體育課程資源開發(fā)與訓(xùn)練基本方法；發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射帶頭作用，能夠成為地方初中體育的中堅(jiān)力量。同時(shí)集結(jié)了內(nèi)知名專家講課實(shí)錄匯編、學(xué)員研修的總結(jié)與反思報(bào)告，出版了民族傳統(tǒng)體育學(xué)、民族民間體育教材。完成了“國(guó)培計(jì)劃”初中體育全國(guó)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。后期還將進(jìn)一步總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與案例，編制中學(xué)民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)案例集。整體上較好地達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)效果。連續(xù)多次獲得湖

5、南省教育廳頒發(fā)的“子項(xiàng)目組織實(shí)施工作先進(jìn)集體”、“組織實(shí)施工作先進(jìn)單位”和“課程資源開發(fā)與利用工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。培訓(xùn)中突出解決農(nóng)村中學(xué)師資、器材場(chǎng)地不足等問題，積極開發(fā)民族民間體育課程資源，學(xué)員返校后評(píng)價(jià)反響良好。 二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織管理到位 領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的關(guān)鍵。在歷次培訓(xùn)開展的前期，學(xué)校成教學(xué)院與體育科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題會(huì)議研究部署工作，前期準(zhǔn)備工作做得扎實(shí)有效。為了加強(qiáng)培訓(xùn)班的教學(xué)組織管理及后勤服務(wù)，學(xué)校成立“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、由主管成教工作副校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員由成教學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)處、后勤處等職

6、能部門組成。國(guó)培辦公室設(shè)在體育科學(xué)學(xué)院教務(wù)辦公室。體育學(xué)學(xué)院抽調(diào)了專職管理人員，由院長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)全盤工作；領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來就培訓(xùn)籌備工作中存在的問題，如：培訓(xùn)總體實(shí)施方案細(xì)則、學(xué)員住宿、集體就餐、培訓(xùn)教室等召開了多次協(xié)調(diào)會(huì)，校長(zhǎng)在會(huì)議上明確表示舉全校之力順利完成湖南省教育廳、省國(guó)培辦交予的任務(wù)。 三、培訓(xùn)特色鮮明，培訓(xùn)方法手段富有新意 培訓(xùn)形式注重多樣化，主要采用專題講座、參與互動(dòng)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、分組討論、心理健康與調(diào)適輔導(dǎo)等多種形式，培訓(xùn)后通過網(wǎng)絡(luò)交流、課題研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。具體體現(xiàn)為四個(gè)方面：一是培訓(xùn)主題特色與創(chuàng)新。開發(fā)和利用民族民間體育課程資源，在傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合

7、的特色校本課程資源開發(fā)方面凸顯特色。二是培訓(xùn)服務(wù)特色與創(chuàng)新。培訓(xùn)前通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)員培訓(xùn)需求，依據(jù)“國(guó)培”課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案和課程模塊。通過培訓(xùn)網(wǎng)站、電子郵件、QQ群等方式，了解學(xué)員培訓(xùn)后的教學(xué)狀況。三是教學(xué)方式特色與創(chuàng)新。培訓(xùn)中以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境。另外開展學(xué)員參與體驗(yàn)與專家點(diǎn)評(píng)、案例研究、教學(xué)問題診斷等活動(dòng)，針對(duì)培訓(xùn)問題有的放矢。四是制度完善保障有力。成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，形成學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院責(zé)任明確的管理體系；制定專門的國(guó)培管理制度文件，設(shè)立專職班主任和教務(wù)秘書

8、，提供優(yōu)質(zhì)的食宿條件和周到的服務(wù)。 四、師資是關(guān)鍵，突出授課實(shí)效性與針對(duì)性 嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)是項(xiàng)目培訓(xùn)圓滿成功的重大保證，學(xué)校確立了學(xué)科理論專家和教學(xué)實(shí)踐專家相結(jié)合的師資配備思路，首先是選聘校內(nèi)職稱高、知識(shí)新、表達(dá)能力強(qiáng)的教師授課，他們以幽默風(fēng)趣的表達(dá)、全新的觀念受到學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。其次是邀請(qǐng)校外名師講學(xué)。邀請(qǐng)了美國(guó)特拉華州立大學(xué)、北京教育學(xué)院、蘇州大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名專家和一線優(yōu)秀教師，他們的講座不但體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，還突出前沿信息，把新課標(biāo)精神融會(huì)貫通于講學(xué)中，讓學(xué)員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。 五、突出民族傳統(tǒng)體育校本特色，豐富培訓(xùn)內(nèi)容體系 立足湘鄂渝黔邊區(qū)的地域

9、優(yōu)勢(shì)，利用民族民間體育課程資源的開發(fā)，積極開展民族、民間、民俗體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合的教學(xué)與訓(xùn)練，彌補(bǔ)和充實(shí)中學(xué)體育課程資源不足。該過程中充分利用了本校的五大特色和優(yōu)勢(shì)：第一，特色項(xiàng)目。高腳馬、蹴球、毽球、搶花炮、板鞋、押加、苗族鼓舞、竹竿舞等系列特色項(xiàng)目。第二，國(guó)家級(jí)視頻公開課程。民族傳統(tǒng)體育是教育部第一批視頻公開課程。第三，教育部規(guī)劃教材。民族民間體育是教育部“十二五”規(guī)劃教材。第四，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！懊褡鍌鹘y(tǒng)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第五，省級(jí)精品課程。民族傳統(tǒng)體育是湖南省精品課程。從而一方面促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在校園的傳承與發(fā)展，同時(shí)民族民間體育課程資源的開發(fā)也解決了部分中小

10、學(xué)體育課缺少常規(guī)體育器械的困境，因許多的民族民間體育器械制作簡(jiǎn)便，活動(dòng)也不受場(chǎng)地限制。 六、教學(xué)實(shí)踐與考察成效顯著 為了配合培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，學(xué)校建立了優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地，其中教學(xué)觀摩實(shí)踐基地包括吉首市第四中學(xué)、吉首市雙塘中學(xué)、吉首市矮寨中學(xué)、張家界天門中學(xué)、吉首市一中等。其中張家界天門中學(xué)、吉首市第四中學(xué)是湖南省“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地；張家界天門中學(xué)被評(píng)為湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、體育教學(xué)先進(jìn)單位；吉首市一中是“湖南省體育傳統(tǒng)校先進(jìn)單位”；吉首市雙塘中學(xué)、吉首市矮寨中學(xué)是湘西州特色校本課程開發(fā)典型學(xué)校。這些實(shí)踐基地在民族民間等特色體育課程資源開發(fā)、體育教學(xué)與科研等方面均有鮮明特色與獨(dú)特建樹

11、。同時(shí)積極組織培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地考察活動(dòng)。其中包括組織初中體育短訓(xùn)班的學(xué)員們與矮寨中學(xué)、鳳凰中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師就民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)座談與交流，并實(shí)地考察與參觀了矮寨民俗體育表演活動(dòng)；其次是邀請(qǐng)了一線優(yōu)秀初中體育教師到學(xué)校來為短訓(xùn)班的學(xué)員們進(jìn)行公開課活動(dòng)，并進(jìn)行討論與交流；第三是組織短訓(xùn)班學(xué)員推薦至少三人各上一次公開課，組織其他學(xué)員進(jìn)行看課、點(diǎn)評(píng)，同時(shí)收集學(xué)員公開課的教案、拍攝公開課影像資料。 七、強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)后續(xù)服務(wù) 主要包括三個(gè)方面：第一，通過專門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)立專門國(guó)培網(wǎng)站，利用QQ群在線咨詢與交流郵箱，定期組織召開主題討論與發(fā)散式交流相結(jié)合，設(shè)專人負(fù)責(zé)網(wǎng)

12、站運(yùn)營(yíng)與管理。第二，通過網(wǎng)絡(luò)課堂開展特色體育課程資源視頻教學(xué)，加快特色體育課程資源教學(xué)光盤的普及。第三，定期進(jìn)行電話反饋回訪，適當(dāng)開展學(xué)員訓(xùn)后實(shí)地調(diào)研，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問題匯總研討并反饋指導(dǎo)學(xué)員。 八、積極發(fā)現(xiàn)和解決新問題，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量 通過多年的培訓(xùn)取得了豐碩的培訓(xùn)成果與經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)仍需不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題，通過不斷反思進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量，如還需進(jìn)一步拓展特色課程資源。民族民間體育既具有良好的健身娛樂與互動(dòng)體驗(yàn)性，又有民族文化傳承性，更有農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋的適應(yīng)性。今后的培訓(xùn)將根據(jù)農(nóng)村實(shí)際進(jìn)一步挖掘、充實(shí)民族民間體育課程資源。其次，還需進(jìn)一步拓展實(shí)踐基地與案例資源。圍繞農(nóng)村初中體育的

13、實(shí)際需求，進(jìn)一步提升實(shí)踐基地資源的利益效率，拓展更豐富的案例教學(xué)資源，拓展案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)和空間。第三，今后的培訓(xùn)中還需聘請(qǐng)更多一線經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)利用更多培訓(xùn)資源。進(jìn)一步完善教學(xué)體系，在短訓(xùn)班較短的時(shí)間里，制定最有成效的培訓(xùn)計(jì)劃。另外還需在培訓(xùn)中加大開發(fā)理念與方法的培訓(xùn)力度，通過典型項(xiàng)目案例舉一反三。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲,是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。為此,教師必須要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,筆者根據(jù)多年教育教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合初中生物科教學(xué),就如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。 一、樹良好形象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “親其師,而信其道?！比魧W(xué)生對(duì)教師感興趣,

14、對(duì)他所任教的這門課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 (一)給學(xué)生好的第一印象。 初中生感情強(qiáng)烈,愛憎分明,情緒化程度高,他們帶著強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)事物的愛惡基本賴于第一印象,印象好的,會(huì)產(chǎn)生好感,所以如果對(duì)教師給學(xué)生的第一印象好時(shí),會(huì)令學(xué)生對(duì)自己有好感,學(xué)生對(duì)教師的這種好感又會(huì)遷移到其所教的課程上,在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生一定的興趣。要留給學(xué)生好的第一印象,可從下面做到: (1)上好第一節(jié)課。教師應(yīng)通過在課上儀表、態(tài)度、談吐、語(yǔ)氣等引起學(xué)生的好感,把握好對(duì)課堂控制的分寸,對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)(特別紀(jì)律方面)無論怎樣壞,都不應(yīng)當(dāng)場(chǎng)批評(píng),做到不表態(tài)的絕不表態(tài),來個(gè)冷處理,課堂上除講與教學(xué)課題有關(guān)的話外,少講為上策,從而

15、給學(xué)生一個(gè)“寬”的感受。 (2)精心批閱第一次作業(yè)。批閱時(shí),對(duì)錯(cuò)誤或不足之處,可用一定的標(biāo)記進(jìn)行提示,最好親自為其改正,或?yàn)槠鋵懡獯鸬奶崾?或?qū)懶┕膭?lì)的言語(yǔ),希望其再做一遍,或找個(gè)別學(xué)生當(dāng)面跟他邊分析邊批閱邊改正等。 (3)公正、客觀地做好第一次考試。考時(shí)要嚴(yán)明紀(jì)律,做到公平考試;評(píng)卷要細(xì)致、分正,自己絕不容差錯(cuò);科學(xué)評(píng)價(jià)卷面成績(jī),不要在班上公開成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)好學(xué)習(xí)好的學(xué)生。 (二)善待學(xué)生,營(yíng)造良好的師生關(guān)系,這是激發(fā)興趣的情感基礎(chǔ)。 教師通過樹立“親學(xué)生”形象,使學(xué)生信服你,從而欽敬你,崇拜你。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高,教學(xué)工作得以順利開展,教學(xué)質(zhì)

16、量也就會(huì)得以提高。如何建立良好的師生關(guān)系呢?一是教師自始至終要正確認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生的地位是平等的,教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友,同時(shí)也要讓學(xué)生走近你,不要認(rèn)為自己是老師,高人一等,凌駕于學(xué)生之上,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥,甚至怒目以待冷嘲熱諷。二是重視給學(xué)生感情投資,做到事事處處關(guān)心學(xué)生。有效的途徑是在課余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中去,多和他們聊天,從而溝通師生情誼。聊天可以談學(xué)習(xí)、談勞動(dòng)、談愛好、談趣聞;還可以是幫助解答生活中的一些疑難問題。盡量讓學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),使其成為老師的助手,如讓學(xué)生分發(fā)資料,改簡(jiǎn)單的試題、作業(yè)等。這樣做,學(xué)生自然會(huì)喜歡這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡這門學(xué)科,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

17、。 二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 情景不僅是“一種刺激”,而且是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識(shí)活動(dòng)。結(jié)合生物科學(xué)科特點(diǎn),以實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)演示等導(dǎo)入新課,可有效激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)種子萌發(fā)形成幼苗時(shí),引入新課可以從“生活史”現(xiàn)象的呈現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)情境。教師用課前準(zhǔn)備好的標(biāo)本和掛圖,來演示一個(gè)植物體的“種子幼苗成熟植物體開花結(jié)果種子”的變化經(jīng)歷。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮,自然激發(fā)了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的濃厚興趣。又如,在講“營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)”時(shí),可以利用這樣的情境:一株由種子萌發(fā)而成的幼苗,是如何生長(zhǎng)變化為一株成熟植物體的?教學(xué)實(shí)踐證明,利用學(xué)生的好奇心,精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入,一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起他們

18、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 三、重視實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),研究它的主要方法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。做到:一方面,凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的,盡量讓他們看到,凡是可以讓學(xué)生做到的,盡量讓他們做到。如,講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時(shí),我們經(jīng)常演示的是金魚藻的放氧實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖不復(fù)雜,但常因季節(jié)的關(guān)系不能成功的演示,如因季節(jié)不合適,這部分內(nèi)容可提前講或用適宜強(qiáng)度的燈光代替陽(yáng)光實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí),讓學(xué)生代表進(jìn)行收集氣體、用余燼木條檢驗(yàn)氣體的操作。使學(xué)生都能看到成串的氣泡從葉片表面冒出,余燼木條伸進(jìn)收集有上述氣泡的試管中復(fù)燃的現(xiàn)象。另一方面,增加易操作的實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。生物課可

19、增加的實(shí)驗(yàn)很多,如可增加了以下一些實(shí)驗(yàn):利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,直接觀察細(xì)胞膜的存在;把菠菜葉下表皮置于不同溫度的水滴中,觀察氣孔的開閉;觀察黑藻葉肉細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),并做不同溫度下流動(dòng)速度的對(duì)照實(shí)驗(yàn);觀察紅辣椒果皮細(xì)胞間的胞間連絲;觀察塘水中的一些生物等。 四、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)中一定要將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來,使理論再回到實(shí)踐。如講細(xì)胞膜是選擇透過性膜大分子不能通過后,提出泡酸菜時(shí)加入醋和白糖為何糖可進(jìn)到細(xì)胞內(nèi)部?如講植物營(yíng)養(yǎng)時(shí),提出一次施肥過多,植物為何會(huì)燒苗?講人的性別決定時(shí),講到x染色體與y染色體的不同,導(dǎo)致男、女在某些

20、性狀上的差異,以及生男生女的原因和包括我國(guó)在內(nèi)的第三世界國(guó)家男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀,將會(huì)成為社會(huì)不安定的因素之一。在學(xué)生中普及這方面的科學(xué)知識(shí),通過吸引學(xué)生的有意注意,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)和改變這種現(xiàn)狀的責(zé)任感當(dāng)這些問題解答后,學(xué)生不但對(duì)課本知識(shí)理解得更深,而且對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。 雖然,教無定法學(xué)無定式,但以興趣為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué),會(huì)讓教學(xué)真正為學(xué)生服務(wù),容易收到事半功倍的效果,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。第二章熱力學(xué)第一定律2-1內(nèi)能功和熱量準(zhǔn)靜態(tài)過程內(nèi)能功和熱量(work,Heat, Internal energy熱力系的內(nèi)能:所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子間勢(shì)能的總和,即熱力系

21、的內(nèi)能就是熱力系的熱能做功可以改變系統(tǒng)的狀態(tài)摩擦升溫(機(jī)械功)、電加熱(電功)功是過程量作功是系統(tǒng)熱能與外界其它形式能量轉(zhuǎn)換的量度,摩擦功:dw=f,l電功:dho=Ut=Uq系統(tǒng)和外界溫度不同,就會(huì)傳熱,或稱能量交換熱量傳遞可以改變系統(tǒng)的狀態(tài)。只對(duì)系統(tǒng)傳熱也能使系統(tǒng)的狀態(tài)改變,在這一點(diǎn)上傳熱和作功是等效的。熱量是過程量熱量是系統(tǒng)與外界熱能轉(zhuǎn)換的量度。系統(tǒng)的內(nèi)能是狀態(tài)量,是熱力系狀態(tài)的單值函數(shù)。理想氣體:ERT內(nèi)能的改變只決定于初、末狀態(tài)而與所經(jīng)歷的過程無關(guān)。二準(zhǔn)靜態(tài)過程熱力學(xué)過程準(zhǔn)靜態(tài)過程非靜態(tài)過程當(dāng)系統(tǒng)從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)變化過程,我們就說系統(tǒng)在經(jīng)歷一個(gè)熱力學(xué)過程,簡(jiǎn)稱過程。例:推進(jìn)活塞

22、壓縮汽缸內(nèi)的氣體時(shí),氣體的體積,密度,溫度或壓強(qiáng)都將變化,在過程中的任意時(shí)刻,氣體各部分的密度,壓強(qiáng)溫度都不完全相同。非靜態(tài)過程顯然過程的發(fā)生,系統(tǒng)往往由一個(gè)平衡狀態(tài)到平衡受到破壞,再達(dá)到一個(gè)新的平衡態(tài)。從平衡態(tài)破壞到新平衡態(tài)建立所需的時(shí)間稱為弛豫時(shí)間,用表示。實(shí)際發(fā)生的過程往往進(jìn)行的較快,(如前例)在新的平衡態(tài)達(dá)到之前系統(tǒng)叉繼續(xù)了下一步變化。這意味著系統(tǒng)在過程中經(jīng)歷了一系列非平衡態(tài),這種過程為非靜態(tài)過程。作為中間態(tài)的非平衡態(tài)通常不能用狀態(tài)參量來描述在熱力學(xué)中經(jīng)常討論的理想氣體自由膨脹程是一個(gè)非靜態(tài)過程?！白杂伞敝笟怏w不受阻力沖向右邊。如圖準(zhǔn)靜態(tài)過程理想氣體自由膨脹個(gè)過程,如果任意時(shí)刻的中間態(tài)

23、都無限接近于一個(gè)平衡態(tài),則此過程為準(zhǔn)靜態(tài)過程顯然,這種過程只有在進(jìn)行的“無限緩慢”的條件下才可能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)際過程則要求系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生變化的特征時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弛豫時(shí)間才可近似看作準(zhǔn)靜態(tài)過程過程中的每一狀態(tài)都是平衡態(tài)( Equilibrium state)不受外界影響時(shí),系統(tǒng)的宏和性質(zhì)不隨時(shí)間改變。在熱力學(xué)中經(jīng)常討論的理想氣體自由膨脹程是一個(gè)非靜態(tài)過程。“自由”指氣體不受阻力沖向右邊。如圖準(zhǔn)靜態(tài)過程理想氣體自由膨脹個(gè)過程,如果任意時(shí)刻的中間態(tài)都無限接近于一個(gè)平衡態(tài),則此過程為準(zhǔn)靜態(tài)過程顯然,這種過程只有在進(jìn)行得“無限緩慢”的條件下才可能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)際過程則要求系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生變化的特征時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弛豫時(shí)間才可近似看作準(zhǔn)靜態(tài)過程過程中的每一狀態(tài)都是平衡態(tài)( Equilibrium state)不受外界影響時(shí)