《龜兔賽跑》幼兒園教案

1、龜兔賽跑幼兒園教案龜兔賽跑幼兒園教案龜兔賽跑幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖4幅2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：龜兔賽跑活動(dòng)過程：一、引出課題師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：（出示圖1）森林里在舉行什么比賽?誰在當(dāng)裁判？有哪些動(dòng)物參加了比賽?（

2、讓幼兒盡情地說。）師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會(huì)得第一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。1、（出示圖4）師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上了？誰得了第二？誰得了第三？奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？出示圖2:，并提問:這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？兔子為什么要背著烏龜上坡？

3、圖3:這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？烏龜是怎樣幫助兔子的？哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？（幼兒集體講述）烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目??？快點(diǎn)幫忙想一想吧?。ㄓ變河懻摚煟汉茫覀兙徒兴慢斖觅惻馨?！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。（幼

4、兒集體講述故事一遍）三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。師：這樣的新龜兔賽跑，小朋友又會(huì)講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。集體講述。師：太好了，回去把我們新學(xué)到的龜兔賽跑的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？附故事： 新龜兔賽跑一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬p烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著

5、地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！反思活動(dòng)：通過本次活動(dòng)，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問題是：1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出

6、自己的想法和感受。3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力

7、。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新龜兔賽跑這個(gè)故事，作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。龜兔賽跑幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事影碟

8、、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場景掛圖一幅活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入（1） 認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫龜兔賽跑。（3） 播放龜兔賽跑故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。2、 活

9、動(dòng)繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行龜兔賽跑的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（3） 開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行第二次龜兔賽跑，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)山頂，到山下終點(diǎn)大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么

10、？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模浚?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的

11、面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3、 活動(dòng)擴(kuò)展（1） 現(xiàn)場共同編排上演第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。4、 活動(dòng)延伸戶外游戲龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑

12、道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。教學(xué)反思“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是綱要中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中

13、學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。龜兔賽跑幼兒園教案3活動(dòng)意圖：龜兔賽跑這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的.課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動(dòng)過程：一：以故事

14、形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片龜兔賽跑師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。（2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。五：師：

15、經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小

16、烏龜。龜兔賽跑幼兒園教案4活動(dòng)目標(biāo)1大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。2通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。3能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒熟悉龜兔賽跑的故事。 2.音樂、頭飾若干?；顒?dòng)過程1觀看故事龜兔賽跑的音像資料 。2嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。能與同伴合作。4分小組 表演 表演故事情節(jié)。5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。教學(xué)反

17、思整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了 龜兔賽跑，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極

18、思維，合理想象，大膽表達(dá)。小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。龜兔賽跑幼兒園教案5活動(dòng)目標(biāo)1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫?；顒?dòng)過程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？幼：

19、參加過。2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里？幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。師：烏龜和兔子在爭論什么？幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹煟耗敲茨銓π⊥米映錆M必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。師

20、:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？三、想象表達(dá)1、“運(yùn)動(dòng)員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場地上。師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！幼兒集體高呼“加油加油”!四、講述故事1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。2、老師和幼

21、兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸1、請幼兒進(jìn)行表演。2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。故事 龜兔賽跑有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在

22、一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友

23、誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。小百科：20 xx年8月，科學(xué)報(bào)告雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多

24、。龜兔賽跑幼兒園教案6目的：1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。二、引出小樂器（

25、不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。3、請小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。5、交換樂器，飾不同的角色。三、表演請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿

26、出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。

27、而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了?；顒?dòng)后我的些許思考：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。龜兔賽跑幼兒園教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的

28、樂趣。2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒欣賞故事龜兔賽跑（一）和龜兔賽跑（二）2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）活動(dòng)過程：一、進(jìn)活動(dòng)室1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。二、創(chuàng)編節(jié)奏型師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，1、師：你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？3、師：烏龜最喜歡

29、用哪個(gè)節(jié)奏來爬？4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來跳？三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會(huì)走在前面？2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）5、分角色演奏。6、練習(xí)合奏部分。7、交換角色練習(xí)。四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特

30、征，選擇適當(dāng)樂器演奏1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏五、看指揮演奏1、看圖譜、指揮完整演奏2、跟音樂演奏3、交換樂器（角色）演奏六、延伸（替換節(jié)奏）1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽龜兔賽跑幼兒園教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞龜兔賽跑，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、

31、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件、龜兔賽跑動(dòng)畫。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙）、烏龜（大象）的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。2、做小金魚律動(dòng)入座。二、新課教授1、引導(dǎo)幼兒欣賞龜兔賽跑的主題音樂。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)

32、畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。2、欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？3、分段欣賞兩段音樂。老師總結(jié)

33、：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑煟盒⊥米雍蜑觚斨佬∨笥褳樗鼈兯蜕狭撕寐牭囊魳罚筛吲d了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)

34、識到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。四、配樂故事表演。師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！五、結(jié)束部分。師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說再見吧！龜兔賽跑幼兒園教案9一、說教（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以

35、故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中

36、常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。二、說教法充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。三、說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒

37、在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說教學(xué)過程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事

38、里動(dòng)物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說再看再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；龜兔賽跑幼兒園教案10教學(xué)目的與要求：1、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲龜兔賽跑。2、遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

39、3、懂得在鍛煉的過程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。3、節(jié)奏圖兩張。活動(dòng)過程：一、開始部分1、組織幼兒做端，師幼問好。2、教師談話引出課題。你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。3、發(fā)聲練習(xí)1=F1621321621016213隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚216210里格隆格隆。二

40、、基本部分1、教師播放京劇龜兔賽跑，幼兒欣賞。提問：（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）（1621321621016213216210）（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過門的唱詞。）2M4XXXXXXXXXXOXXXXXXXX、XXXXO2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。提問：（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動(dòng)作。3、出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動(dòng)物的心理。教師看圖示范朗誦一遍歌詞。教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。4、整體學(xué)唱歌曲。教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，

41、用整體唱法教唱，教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽琴聲，做到不走調(diào)。幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。5、教師和幼兒一起玩對唱游戲。三、結(jié)束部分1、教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。2、角色表演。活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主

42、體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。龜兔賽跑幼兒園教案11活動(dòng)目標(biāo)1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。3、明白做事情只要不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。2、幼兒園龜兔賽跑教案：活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶；2、上課用龜兔賽跑課件；3、多媒體教師準(zhǔn)備。3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法活動(dòng)難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意4、幼兒園龜兔賽跑教案：活動(dòng)過程一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（播放龜兔賽

43、跑音樂）2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情。（一）播放故事第一段比賽開始1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）3、教師用手偶做出表情，

44、將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。（二）第二段兔子醒來1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢？4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）6、你覺得烏龜爬得累嗎？7、那它為什么不休息呢？8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽

45、下去。（三）第三段結(jié)束1、最后誰贏了比賽呀？2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？3、小朋友們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底，于是取得了勝利。5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？四、延伸那如果還有第二次比賽，你

46、們覺得誰會(huì)贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。龜兔賽跑幼兒園教案12語言活動(dòng)：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動(dòng)目標(biāo)：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼；顒?dòng)準(zhǔn)備：龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)過程：（一）聽故事。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會(huì)落后？2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：龜兔第二次賽跑。教師提示幼兒思考：1、故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰、什么事？2、故事經(jīng)過部分。3、故事快結(jié)束了，其他小動(dòng)物說什么？做什么？最后又

47、怎樣？總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編龜兔第二次賽跑的新故事。（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。龜兔賽跑幼兒園教案13活動(dòng)目標(biāo)：、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已熟悉

48、“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內(nèi)涵?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入通過課件龜兔賽跑引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。二、欣賞音樂龜兔賽跑引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。、音樂欣賞完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象（1） 欣賞第一段：驕傲的兔子提問：這段音樂讓你想

49、到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂（2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。（3） 欣賞第三段：睡覺的兔子通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。（4） 欣賞第四段：歡慶激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。、音樂劇的表演討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場地的布置。、第一次的音樂劇的表演：幼兒