小學(xué)英語輔導(dǎo)計(jì)劃（精選5篇）

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)英語輔導(dǎo)計(jì)劃(精選5篇) 篇一：小學(xué)英語三年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃 2015-2016學(xué)年度上學(xué)期英語輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽

2、，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 二、學(xué)情分析： 優(yōu)生名單：梁世沖, 靖寬, 孫俊峰, 陶順祥, 梁富家, 邰詩雨,趙永虎等 優(yōu)生分析： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較強(qiáng)。 2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。 3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。 4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。 學(xué)困生名單： 趙仁豪,王淑東,許天賜,李浩,陶吉如,陳宇軒,陳元彪,

3、徐天宇,蔣文杰,毛俊雄等 學(xué)困生分析： 1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。 3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本掌握。 4、有的不能完成作業(yè)。 5、對(duì)不懂的知識(shí)不理睬，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用較差。 三、措施和方法： 培優(yōu)： 1、課堂上拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。 3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 4、每一次檢測練中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 補(bǔ)差： 1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。 2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、抓反復(fù)，反復(fù)

4、抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。 4、要對(duì)他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。 5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。 四、預(yù)期效果： 培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識(shí)更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。 補(bǔ)差預(yù)期效果： 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識(shí)，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。 篇二：小學(xué)英語課外輔導(dǎo)計(jì)劃 篇一：四年級(jí)英語課外輔導(dǎo)計(jì)劃及教學(xué)反思 四年 級(jí)英語輔導(dǎo)計(jì)劃 本學(xué)期四年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，其中英語方面的差生較多（如：何娜娜、劉健、何淑珍等），他 們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視

5、子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求， 不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后、進(jìn)生的工作帶來一定的難度。 針對(duì)以上這些實(shí)際 情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)， 使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。 學(xué)優(yōu)生的智力較好， 更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué) 生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo) 學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計(jì)劃： 一、定期與學(xué)生進(jìn) 行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運(yùn)用能力。 二、組織學(xué)生參加

6、 多次單元檢測活動(dòng)，并給予輔導(dǎo)。 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所 學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié) 課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn) 生自卑、畏懼等心理。因此， 我根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后 進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注 意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不 是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的 形成原因特制定計(jì)劃如下： 一、和學(xué)困生交朋 友

7、，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生 的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一 個(gè)自強(qiáng)不息的人。 二、善于發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、 受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足 他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難 的信心和勇氣，力爭上游。 三、多寬容學(xué)困生， 允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱 等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易

8、。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)，那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的，沒什 么大不了，如果他們不犯錯(cuò)，那他們就不是學(xué)困生。 四、認(rèn)真做好差生 的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自 信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工 作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法， 自己不喪失信心。 英語教學(xué)反思 任教四年級(jí)英語以 來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量 決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思一年來的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具 備三個(gè)基本要素

9、。 第一個(gè)要素，語言 環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功，無 法獲得預(yù)期的效應(yīng)。課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。因?yàn)?沒有環(huán)境，全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語，只說 英語，用英語組織教學(xué)活動(dòng)。我們平時(shí)應(yīng)該不斷創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 第二個(gè)要素是 “方 法”，即具體的教學(xué)方法。英語課堂教學(xué)應(yīng)該是inputbased instruction，以輸入為主的 教育，即任務(wù)型教學(xué)。我們的教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法，課堂組織、課堂活 動(dòng)一定要多樣化。rod ellis等名家，都是強(qiáng)調(diào)輸入型教學(xué)的。

10、英語教學(xué)中無論教 學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面。課堂上盡量要多使用英語，當(dāng)然有的 時(shí)候也要用母語，講得快，省時(shí)間?？梢韵冉o定義，后舉例練習(xí)；也可以先舉例子，后歸納。 但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能，要學(xué)到語言本身。另外我在教學(xué)過程中還應(yīng)非常注 意遷移。所謂遷移就是已獲得的知識(shí)、技能乃至方法態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響.還有 一個(gè)方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語，雖然教 師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。學(xué) 習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（learning ability）。具體是哪

11、些呢？一種 就是對(duì)語音的認(rèn)識(shí)能力，就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào)， 會(huì)連讀，會(huì)濁化、弱化，會(huì)用它，懂得它的功能，懂得它在什么時(shí)候能用，學(xué)習(xí)語言要有這 種能力；第二是對(duì)語法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力，交際能力里面包含 了四個(gè)具體的能力，即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能 力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力；第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。那是 不對(duì)的，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng)，怎么能反對(duì)呢？語言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就 沒法靈活使用。 篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 五年 級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃 由于多種原因，學(xué) 生個(gè)體

12、存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱 等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué) 生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃： 一、學(xué)情分析：我 采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。 二、輔導(dǎo)措施： （一）學(xué)優(yōu)生： 1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自 主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言， 積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和 肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。 2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)

13、疑。 我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題 的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或 引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小 組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。 3、 在教學(xué)中滲透 課外的知識(shí)。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握 課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知 識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu) 秀生的求知欲望。 4、 在課堂上創(chuàng)

14、造 一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解 答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 二、學(xué)困生： 1、課外輔導(dǎo)。一有 時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？” 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢， 利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安 排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在 進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。 4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措 施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 5、采用激勵(lì)機(jī)制， 對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

15、其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。 6、充分了解學(xué)困生 現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí) 成績；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們 的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 7、成立一個(gè)學(xué)困生 小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。 讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。 8、及時(shí)與家長聯(lián)系， 協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 9、利用整理課、課 后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 10、定期做好家訪， 及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，

16、“傳情報(bào)”、 “送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 三、需要注意的問 題： 1、必須優(yōu)化備課， 功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。 2、不歧視學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 3、經(jīng)常與家長聯(lián)系， 相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué) 習(xí)的信心。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí) 際情況制定學(xué)習(xí)方案。 任課教師認(rèn)真分析 學(xué)困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃， 計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。 輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。 1、培養(yǎng)學(xué)困生的自 信心。只有樹立起

17、后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、要用科學(xué)的方法 教育后進(jìn)生。 3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4、老師的輔導(dǎo)要及 時(shí)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。 5、家庭的配合是轉(zhuǎn) 化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可 通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 6、在教育教學(xué)方法 上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是： 教師備課要想到 學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的 錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。 教師上課要想到 學(xué)困生，一是課堂

18、提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是 要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂 違紀(jì)的問題。 布置作業(yè)時(shí)，要 想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，二是從 難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。 教師輔導(dǎo)要把學(xué) 困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。 批改作業(yè)時(shí)，要 想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改。 在此基礎(chǔ)上，充分 發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的力量，開展“一幫一”結(jié)對(duì)的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。 定期

19、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行 達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測試，在期終檢測中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總 的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等 老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做 好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì) 學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán) 重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我 首先要想 方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì) 學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下： 一、利用家長會(huì)， 匯報(bào)該生在

20、校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。 二、課后多和學(xué)困 生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生 的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 三，開展互幫互學(xué) 的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作 用。 四、對(duì)學(xué)困生的缺 點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。 五、分層次設(shè)計(jì)目 標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。 六、利用課余時(shí)間 幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。 總之，我不但要在 學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，還要在生活上

21、關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生的成長，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體 的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。 篇三：輔導(dǎo)班計(jì)劃書 陽光暑期中小學(xué)素質(zhì)教育中心 項(xiàng)目名稱：負(fù) 責(zé) 人：聯(lián)系電話：電子郵件：計(jì) 劃 書 2013年 5月 18日 一、培訓(xùn)對(duì)象： 六安市各個(gè)層次的 中小學(xué)生 二、培訓(xùn)科目： 英語 三、教學(xué)地區(qū)的選 ?。?1.經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較 好的地區(qū)。 2.生源較多較集中的地區(qū)。 3.附近有學(xué)校，便于設(shè)點(diǎn)的地區(qū)。 4.交通方便的地 篇三：英語學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃 英語學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃 我共教65名學(xué)生，其中有30名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，英語學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃。有9名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有6名同學(xué)