“激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣探究”課題研究報告

1、“激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣探究”課題研究報告【內(nèi)容摘要】興趣是最好的教師！英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。一個成功的英語教師總是十分注重有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。不停朝著“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的至高境界奮進(jìn)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、活動形式一、課題的提出興趣是一種驅(qū)動力，在學(xué)習(xí)過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好

2、之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、不學(xué)。欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過程的始終。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的通過課題的研究和實施，我校的英語教師能找到更多的有效途徑，課題組成員精誠協(xié)作，與家長、同學(xué)們一起進(jìn)行參與，從而提高同學(xué)

3、們學(xué)習(xí)英語的興趣，能提高自己學(xué)習(xí)英語的自信心，充分調(diào)動家長委員會的積極性從而提高同學(xué)們使用英語的頻率和效果；同時，在參與活動的過程中，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系和學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，從而提升學(xué)生的精神品質(zhì)，為學(xué)生今后成功步入社會做好鋪墊和積累。（二）課題研究的意義學(xué)生因年齡特征的因素，學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而來。開創(chuàng)多種活動形式，就成了第一課堂的必要補充。一位專家如是說：“外語是學(xué)會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué)會” ，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。因此，無論課堂上下，還是校園內(nèi)外（課間、回家途中、在家里玩耍與鄰居兄弟姐妹），都盡量

4、形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語，進(jìn)而學(xué)會使用英語，這是我們課題的研究意義。三、理論依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。其中情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。 因此，在英語教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。1. 課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)成績的主陣地小學(xué)生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力差,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)

5、教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在他們眼中,枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。小學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練就更為短缺。同學(xué)們只有在課堂上通過老師的引導(dǎo)和與同學(xué)們的配合，才能是自己的英語成績和使用英語的能力得到提高。學(xué)生們對英語感興趣與否與課堂上教師預(yù)設(shè)的一些任務(wù)，設(shè)計的一些活動是有著密切關(guān)系的。捷克大教育教學(xué)夸美紐斯說：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)習(xí)的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物。”實踐證明：以一種或兩種形式為主

6、，輔之以其它形式教學(xué)，效果較好，而長時間地采用一種形式教學(xué)，會給學(xué)生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。因此，我們下大力氣結(jié)合學(xué)校提出的構(gòu)建高效課堂的要求，著力對“課堂導(dǎo)入，課堂操練和作業(yè)設(shè)置”進(jìn)行了研究和探討，主要從這三個環(huán)節(jié)入手，對這些環(huán)節(jié)中如何提高學(xué)生的興趣和參與度進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性提高學(xué)生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。2. 英語課外活動是英語教學(xué)的必要延續(xù)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。語言教學(xué)是一

7、個解決問題的過程。如果英語學(xué)習(xí)通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如口語脫口秀、演講比賽、參觀訪問、實地調(diào)查、生活Party都可適時地引入英語教學(xué)。四、課題研究目標(biāo)（一）樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。課堂

8、上只要張口大聲說就是好樣的，任何人不得笑話任何同學(xué)。（二）把握良機，營造“輕松，和諧”的課堂教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。上課是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)基本上靠上課完成。因此，在有限的四十分鐘時間里，如何安排好教學(xué)步驟，調(diào)動學(xué)生的積極性，自始至終地把握學(xué)生的注意力，就顯得尤為重要了。平淡無奇、呆板無味的教學(xué)方法只會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，在有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。同時，提高我校英語教師的課堂教學(xué)水平。（三）開展多種課外活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開展多種課外活動，課余時

9、間盡量讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氛圍，學(xué)生在交流中，尋找差距，不斷自我鞭策，相互激勵。通過一些可行的課外活動游戲，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”，為他們今后的英語打下了良好的基礎(chǔ)。（四）讓學(xué)生體驗成功，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實踐活動，人們在實踐活動中對客觀規(guī)律的認(rèn)識和情感會逐步加深。特別是在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足。學(xué)生一旦體驗到學(xué)生的成功，其動力就會越來越大，學(xué)生的點滴進(jìn)步有時自己是覺察不到的，這就需要老師及時給予肯定、鼓勵、表揚。讓他們體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生更加發(fā)憤的學(xué)習(xí)，增強自信心，進(jìn)一步對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（五）重視情感，保持學(xué)生

10、學(xué)習(xí)英語的興趣新課程理念下教師應(yīng)由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者。傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。學(xué)生在師生關(guān)系融洽的氛圍中，心情舒暢，才能使已有的學(xué)習(xí)興趣得以保持。五、課題主要研究內(nèi)容（一）. 我校學(xué)

11、生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀（二）. 探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑：課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式課堂情景導(dǎo)入2. 課堂操練活動3. 興趣作業(yè)的設(shè)置4.日積月累。課外：探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的多種活動形式。1.手抄報比賽2.“英語脫口秀”比賽3. 作文比賽4. 我行我秀5圖解美文六、課題研究方法1. 教育實驗法：教師運用新的教學(xué)理念，通過嘗試改進(jìn)教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2. 調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活動和談話，對教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，通過對收集到的各種事實資料進(jìn)行分析處理，開

12、展課題研究，從而得出結(jié)論。3. 案例研究法：通過對個案的分析研究，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式和途徑。4. 逆向培植法：據(jù)學(xué)情調(diào)查資料，在班級中把學(xué)生按興趣強弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組。比如，學(xué)習(xí)小組每天考兩個單詞，成績中等的學(xué)生人小組長，這樣調(diào)動了中等生的學(xué)習(xí)熱情。5. 活動強化法：開展豐富多彩的英語活動，如英語讀書角、猜謎、小品表演、競賽、辦手抄報、才藝大比拼、脫口秀、英語作文比賽，讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強參與意識。6. 經(jīng)驗總結(jié)法：教師通過對教育教學(xué)實踐活動中的具體情況和學(xué)生的參與情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。7. 理論聯(lián)系實際法：收集和學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的文

13、獻(xiàn)資料和經(jīng)驗文章，為課題研究提供科學(xué)的論證資料。三年級語文第三單元習(xí)作范文中秋賞月每當(dāng)我讀到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這句詩時，我就會想起我國最具有詩情畫意的節(jié)日中秋節(jié)。中秋的夜晚，我站在陽臺上，抬頭仰望著天上那輪皎潔的明月。那月亮又大又圓，格外美麗，好似一位害羞的少女。月亮姑娘雪白的臉蛋在云朵這層輕紗下若隱若現(xiàn)，時而悄悄地躲起來，時而羞澀地探出頭來瞧一瞧。如水的月光傾瀉在廣闊的大地上，猶如母親慈祥的目光。我想，這月光無論灑在誰的身上，都是溫暖的“吃月餅了！”外婆端來了月餅放在陽臺的桌子上。我們一家人其樂融融地圍坐在一起，吃著月餅，賞著明月。這時，爸爸用手指著圓月說：“你看，月中的吳剛正在

14、砍桂花樹呢！”我抬頭一看，真的，月亮中好像有一個人在使勁兒地砍著一棵樹呢。月亮越升越高，皎潔的月光靜靜地照在小路上，照在屋頂上，世間萬物都沐浴在這明亮而又清新的月光里。這時，我情不自禁地吟誦起李白的古朗月行：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”湯圓里找硬幣除夕那天，我們一家人坐在外婆家的客廳里看春節(jié)聯(lián)歡晚會。大人們都低著頭拿著手機使勁搖：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”搖紅包的聲音在客廳里此起彼伏，電視里放的節(jié)目，反倒成了背景?！肮疫\氣真好，搶了個20元的紅包！”只見舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸頭也不抬地說：“20元可不算什么，我昨天搶了個50元呢！”這時，外婆聞聲從廚房里走了出來，敲

15、了敲舅舅的腦袋說：“這有什么好比較的，過年就是圖個團(tuán)圓、喜慶，一家人在一起熱熱鬧鬧的才對！都快放下手機，我煮的湯圓熟了，里面有一個湯圓包了硬幣，誰吃到了我就給誰包個大紅包！”大家一聽都開心壞了，紛紛放下手機，快步走到餐桌前。只見舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一個個湯圓。媽媽也趕緊坐在我旁邊，邊吃邊問：“吃到硬幣沒有？吃到硬幣沒有？”大家也都鼓勵彼此多吃湯圓，增加找到硬幣的概率看到全家圍坐在桌前吃著湯圓說說笑笑的歡樂場景，外婆慈祥地笑著說：“跟你們拿著手機各玩各的相比，這樣的合家團(tuán)圓才是真正的過年?。　狈藕訜粢鼓唤蹬R，河畔人聲鼎沸。端午節(jié)的這天晚上，我們一家三口漫步在岸堤旁，欣賞著美好的夜景。這時，

16、媽媽提議去放河燈，因為端午之夜正是放河燈的好時機，我連忙舉手贊成。聽河邊的一位老人說，放河燈是民間的一種很古老的傳遞思念的方式。而在端午節(jié)放河燈，則是為了紀(jì)念大詩人屈原。我們來到放河燈的臺階處，拿出準(zhǔn)備好的荷花燈，爸爸用打火機點燃了中間的蠟燭，然后我和他一起將荷花燈放進(jìn)了河里?；仡^望去，每一級臺階上，都有一個小心地捧著河燈的人，安靜又耐心地等待著。我看到有的人在欣賞著自己的河燈，有的人在對著河燈默默地許愿，還有的人望著遠(yuǎn)方，好像在思念自己的親人看著自己的荷花燈隨著水流越漂越遠(yuǎn)，我依依不舍地回到了岸邊。此時，波光粼粼的河面上滿是五顏六色的河燈，一閃一閃的，就像夜空里的星星。月色下，家鄉(xiāng)的小河顯得格外美麗，寬闊的河面銀波蕩漾，仿佛一條透明的綢帶在飄動。望著這河里的河燈，整個世界似乎都被它們照亮了包餃子的啟示今天除夕，我們家每年在這天都會吃餃子，一大早我便吵著要媽媽教我包餃子，媽媽答應(yīng)了我。一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽讓我把手洗干凈，然后擦干。我先坐在媽媽旁邊看她包，心里也