一切材料皆能美術(shù)講座稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)領(lǐng)導們，老師們：大家好，我是劉曉麗。今天我要和大家分享的話題是“一切材料皆能美術(shù)”。為什么我要分享這個話題呢？大家都知道我們幼兒園在做一個關(guān)于美術(shù)方面的規(guī)劃課題，而這個課題就放在中心園中班段4個班級里面做，時間為兩年，課題方向大致是這樣的：在建構(gòu)式主題背景下，美術(shù)活動中幼兒能做到自主選擇材料進行美術(shù)創(chuàng)作，大家都應該知道我們建構(gòu)式教材上的美術(shù)活動它是一個單一的活動，材料的準備也是單一的，只提供一種材料，為了做這個課題我們老師要把建構(gòu)式書上的美術(shù)活動教案進行改編，使單一的材

2、料變成多種材料，使本來幼兒只有一種材料可以選擇的變成多種材料的選擇。記得上次何黎明老師專門來我園就自主選擇材料進行美術(shù)活動指導過。她覺得一個成功的美術(shù)活動應該首先讓幼兒體驗美，感受美，創(chuàng)造美，她更尖銳的指出我上次開展的中班紙漿畫各種各樣的蔬菜其實存在著假自主的行為，幼兒并不是真正的選擇自己喜歡的材料，而是還是以老師為主體，聽老師的命令，后來我也就這個問題進行了反思，發(fā)現(xiàn)其實幼兒只是在模仿老師的作品，沒有自己的思想，存在這種現(xiàn)象的根本原因在于：我錯誤的投放了材料。其實這個不只是我個人的問題，很多老師也不會選擇材料，不懂選擇材料，那么怎么樣的材料才是適合孩子的材料呢？所以今天我講座的題目是“一切材

3、料皆能美術(shù)”，把我對美術(shù)材料的認識和大家做一個簡單的經(jīng)驗分享。首先在講述材料前，我們要先了解下各個年齡段的孩子有怎么的創(chuàng)作方式，也就是說了解了孩子們的作畫方法你才知道如何去選擇材料。前幾天我把幼兒的創(chuàng)作方式羅列了一下，依照幼兒的能力劃分成11中不同創(chuàng)作方式。比如小班幼兒主要采用不同角度的涂色、蓋印畫以及排水畫等創(chuàng)作方式。中大班孩子在小班孩子的創(chuàng)作基礎(chǔ)上增加了擦印、渲染、拓印、和刮畫、滴流、點彩。（邊看Ppt邊介紹11種創(chuàng)作方式和材料介紹）接下來我們在來說說美術(shù)材料，美術(shù)材料是幼兒發(fā)揮想象，探索事物，盡情創(chuàng)意的載體，生活中廢舊的樹根，樹枝，自行車，廢棄的三合板，瓦片，轉(zhuǎn)頭，所有這些東西在孩子的眼

4、中都是有生命，有靈性的，都可以成為孩子美術(shù)創(chuàng)作的造型材料，今天我就和老師們介紹幾種常見的物品，但是我們平時又不會將他們運用到美術(shù)教學上來的材料。（邊看Ppt邊介紹下面幾種常見材料但是平時不會運動到美術(shù)活動中去的材料。）面粉醬油膩子粉海綿剛才和老師們單獨介紹了幾種特殊的材料。下面再以中班五彩瓶子為例，和大家說說我是如何將建構(gòu)教材上的美術(shù)活動進行改編，變成一個幼兒能自主進行材料選擇的美食活動的。（結(jié)合Ppt進行演說）目標：（Ppt）活動準備不同：建構(gòu)式教材上的活動準備相對而言是比較單一的，他的做法是先用海綿吸水淋濕瓶身，然后再用紙巾把瓶體包裹住，露出瓶口，然后用海綿親親瓶身，讓紙巾和瓶子緊貼，再用棉簽蘸上顏料去裝飾。改編后的方法卻是多樣的，比如：第一組材料中除了可以用剛才的方法用棉簽畫，幼兒還可以選擇用湖筆畫，還可以選擇用海綿印章去印。第二組材料幼兒可以直接用軟泥土裝飾瓶子。第三組材了幼兒可以用剪刀把彩色紙剪出五官，裙子，頭發(fā)，等裝飾瓶子。這樣多種材料提供后，幼兒可以根據(jù)自己的意愿去選擇。是符合指南精神的。也是和我們的規(guī)劃課題想要