A1技術(shù)支持學(xué)情分析《四季之美》學(xué)情分析方案

1、四季之美學(xué)情分析方案一、信息技術(shù)支持下的學(xué)情分析（一）學(xué)情分析的目的：學(xué)情分析是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本組成，也是教學(xué)研究的基本內(nèi)容。通過(guò)學(xué)情分析，教師能夠便于把握學(xué)生的大眾起點(diǎn)和個(gè)別起點(diǎn)，把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和邏輯起點(diǎn)，更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。（二）教材的主要內(nèi)容：教學(xué)主題：本節(jié)課將進(jìn)行教學(xué)的是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇散文詩(shī)四季之美。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱。四季之美，作者信筆寫來(lái)，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，

2、字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情，值得品味。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。（三）學(xué)情分析的工具選擇：1.問(wèn)卷星：平臺(tái)自動(dòng)批改、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題結(jié)果，教師用于收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)的原始數(shù)據(jù)。2.思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)并使用問(wèn)卷，利用思維導(dǎo)圖了解班級(jí)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已有的準(zhǔn)備狀況，便于教師找準(zhǔn)學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)。（四）學(xué)情分析方法：1.統(tǒng)計(jì)法學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)清單后，教師收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對(duì)該課內(nèi)容所具備的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行分析和整理。2.歸因法通過(guò)學(xué)生訪談，問(wèn)卷和思維導(dǎo)圖，將所得綜合分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)

3、習(xí)基礎(chǔ)。、（五）學(xué)情分析內(nèi)容1.教學(xué)主題：本節(jié)課教學(xué)的是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇散文詩(shī)四季之美。本堂課主要圍繞春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。2.教學(xué)對(duì)象：本堂課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生想法更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟，思想也開(kāi)始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵期。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)清單和思維導(dǎo)圖的調(diào)查中可以了解到，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的

4、文章內(nèi)容，讀懂文章大意。3.教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)體會(huì)想象的妙用，能仿照課文用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。（2）理解課文內(nèi)容，感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。（3）體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。二、精準(zhǔn)確定教學(xué)的確實(shí)目標(biāo)：(1)掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開(kāi)豐富的想象。從朗讀和想象中體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同。(3)理清順序，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。(4)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。三、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)技術(shù)手段的幫助，教師充分了解了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，明確了教學(xué)目標(biāo)和教

5、學(xué)的重難點(diǎn)，為教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了行動(dòng)的基礎(chǔ)和指南。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課指定的教學(xué)策略和活動(dòng)如下：1.加強(qiáng)“理解”能力，傳授“關(guān)鍵詞”方法通過(guò)問(wèn)卷和前測(cè)可以得知，五年級(jí)的學(xué)生已初步掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)能很好的理解運(yùn)用，但是在理解文本中，存在較大的困惑。通過(guò)微課講授，閱讀文本時(shí)尋找文本中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞，前后尋找與之相關(guān)的表達(dá)方法，感受文本表達(dá)的意境和情感。2.拓展思維廣度學(xué)習(xí)完第一第二自然段后，讓學(xué)生分成四人一個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，也就是文章中關(guān)于秋季和冬季的描寫。思維導(dǎo)圖的使用，可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)建和梳理，在展開(kāi)個(gè)性化思維的同時(shí)，對(duì)課文的整體把握更透徹。3.喚醒觀察意識(shí)：班級(jí)大部分學(xué)生從小生長(zhǎng)在南方，一年四季樹(shù)木