中小學名校長工作室建設與管理實施方案文獻

1、- - -XX區(qū)中小學名校長工作室建設與管理實施方案（試行）為進一步加強新區(qū)中小學校長隊伍建設，全面提高校長隊伍的整體素質，加快培養(yǎng)一批具有教育家素質的校長隊伍，新區(qū)公共事業(yè)局決定實施“名校長工作室”制度。 現(xiàn)就名校長工作室的建設和管理提出如下方案。一、指導思想與目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導， 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 ）、中共XX 區(qū)黨工委管委會關于加快教育發(fā)展的若干意見和 XX 區(qū)教育改革和發(fā)展規(guī)劃，以全面提高中小學校長隊伍素質為目標，以培養(yǎng)高層次學校管理人才為重點，以構建優(yōu)秀校長快速成才平臺為依托，培

2、養(yǎng)造就一批具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)XX 區(qū)教育特色的教育家型校長，為加快建設生態(tài)型教育，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供人才保障。（二）目標“十二五”期間，建設1 個名校長工作室，充分發(fā)揮行業(yè)領軍人才在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用，以名校長帶出名校長，提升校長的教育理論素養(yǎng)和學校領導管理能力；探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)中小學后備領軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機制；形成區(qū)、校兩級共建共管共享，市、區(qū)、校三級聯(lián)動的校長培養(yǎng)培訓網絡體系；培養(yǎng)一批理解教育、研究教育、實踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長團隊；形成一支胸懷教育理想，具有先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、鮮明辦學風格的優(yōu)秀中小學校長；使名校

3、長工作室成為名校長和未來中小學教育領軍人才的搖籃。二、名校長工作室的組成與職責（一）名校長工作室的人員組成名校長工作室由兩部分人員組成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是成員，每位名校長每期負責指導 3-5名校長成員。成員由新區(qū)公共事業(yè)局組織申報、遴選和分派。（二）名校長工作室職責承擔校長成員的培訓和指導工作。 通過“名校長工作室”的培養(yǎng)，提升成員的政治思想、師德修養(yǎng)、領導能力和工作作風，拓寬教育視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使成員的辦學理念更加系統(tǒng)化、特色化，所在學校辦學質量和辦學效益有明顯提高。搭建優(yōu)秀校長集中研修的平臺。 建立校長積極參與、合作研修與自主發(fā)展的工作機

4、制，全面總結校長們的辦學經驗和思想，深入開展項目或課題研究。在周期內確定并開展至少一項課題研究， 形成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在新區(qū)乃至更大范圍產生一定影響。帶動和指導其他學校工作。 以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，每年承擔至少一次主題展示活動，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。完成教育主管部門交予的其他工作任務。（三）名校長工作室組成人員職責主持人職責1 ） 制定成員周期培養(yǎng)目標和工作室年度工作計劃， 建立 工作室工作制度，并報新區(qū)公共事業(yè)局備案；2 ）對成員進行考核，建立工作室成員成長檔案；3 ）以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經驗，指導成員開展課題研

5、究，進行教育教學改革探索，對成員所在學校工作進行指導；4 ）承擔有關學校管理、校長培養(yǎng)培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結報告，完成1 篇學校管理創(chuàng)新與教育教學改革的研究報告， 并公開發(fā)表1 篇以上研究論文；5 ）積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進步；6 ） 在新區(qū)公共事業(yè)局建立的網絡交流平臺上， 負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和成員成果分享資料，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站；7 ）接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結；8 ） 按照專款專用的原則， 負責工作室資金的使用和管理，并

6、接受上級部門審計。成員職責（ 1 ）依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和研究項目；2 ） 虛心接受主持人的指導， 完成主持人安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少 1 篇研究論文；3 ）在主持人指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。三、名校長工作室的申報條件與審批程序（一）名校長工作室申報條件名校長工作室主持人應具備以下條件：認真貫徹落實黨和國家的教育方針，具有較高的政策水平和理論水平，具有先進的辦學思想和較強的學校管理能力；具有較高的師德威望，教育教學業(yè)績突出，

7、學校管理成效顯著，所在學校在實施素質教育和形成辦學特色方面在新區(qū)具有示范作用；有較強的教育科研能力。近五年內公開發(fā)表論文 2篇或出版學術著作 1 部以上；主持區(qū)級以上教育科研項目 1 項或作為主要成員參與市級以上科研項目 1 項以上；有指導中青年校長成長工作的經驗，具有較強的指導和示范能力；已獲得深圳市或 XX 區(qū)名校長稱號，或列入省基礎教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”名校長培養(yǎng)對象， 或近五年引進的省級 （含副省級以上城市）以上名校長，以及其他在基礎教育系統(tǒng)享有很高聲譽、做出突出貢獻的校長；具有履行名校長工作室職責的其他必要條件。（二）名校長工作室的審批程序新區(qū)公共事業(yè)局制定申報評選辦法并發(fā)布通知

8、；由具備條件的校長自愿申報，并經所在學校推薦；新區(qū)教科研中心組織初評，并在規(guī)定名額范圍內向新區(qū)公共事業(yè)局推薦；由新區(qū)公共事業(yè)局組織專家進行評審；確定名校長工作室并在新區(qū)公示不少于 7 天；新區(qū)公共事業(yè)局批準，以名校長本人的姓名命名工作室并授牌。四、名校長工作室的指導與管理（一）組織領導新區(qū)公共事業(yè)局成立“ XX 區(qū)中小學名校長工作室建設與管理領導小組”，負責名校長工作室建設與管理工作的領導。領導小組下設管理辦公室，設在新區(qū)公共事業(yè)局教育科，對名校長工作室實行日常管理。具體組成如下：領導小組組長：張輝群副組長：吳志柳成員：包小紅、張元春、劉會金、夏升紅、張書生、謝德華管理辦公室主任：包小紅成員：

9、張元春、劉會金、夏升紅、張書生、謝德華（二）專家指導領導小組還下設“ XX 區(qū)中小學名校長工作室專家指導小組”，由新區(qū)教科研中心牽頭組織優(yōu)秀的校長和專家組成，負責名校長工作室建設的過程管理和具體業(yè)務指導。具體職責為：指導各名校長工作室制定培養(yǎng)計劃、年度活動安排；組織開展名校長的業(yè)務培訓；檢查指導各名校長工作室培訓工作開展；組織指導各名校長工作室的科研工作；對名校長工作室及名校長進行考核評估；聯(lián)系協(xié)調省、市級名校長工作室；周期結束后組織開展名校長工作室建設成果交流展示活動，并對學員進行答辯及評價；跟蹤總結名校長工作室制度的實施情況，提出改進意見。負責省、市、區(qū)級名校長工作室經費的統(tǒng)籌。五、名校長

10、工作室的考核與評價（一）名校長工作室的考核名校長工作室每年進行一次年度考核，每周期三年，每周期結束后進行周期考核， 由“ XX 區(qū)中小學名校長工作室專家指導小組”制訂具體考核辦法。考核內容。 一是名校長工作室的自身建設；二是名校長工作室在培訓和指導學員方面的成效，三是主持人和成員的研究成果等?？己诵问?。 一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報；三是聽取成員、學校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調查；四是深入主持人和成員學校實地考察?？己说却?。年度考核和周期考核結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。結果運用。年度考核結果作為周期考核的依據(jù)。年度考核為“不合格”者，給予三個月整改期，整改后考核仍

11、不合格的，撤銷該工作室建制。 周期考核為“合格”以上的， 自動進入下一周期的工作室建設； 考核為“優(yōu)秀”的， 予以表彰和獎勵； 考核為“不合格”的，撤消該工作室建制。（二）名校長工作室成員的考核由新區(qū)公共事業(yè)局委托名校長進行，與工作室考核同步。考核分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核結果報新區(qū)公共事業(yè)局。考核不合格的調整出名校長工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室?？己撕细褚陨系某蓡T參加工作室的各種活動，可作為繼續(xù)教育學時認定依據(jù)。周期考核合格以上的學員，由新區(qū)公共事業(yè)局頒發(fā)結業(yè)證書。六、名校長工作室的保障措施新區(qū)公共事業(yè)局在周期內為每個工作室撥付科研經費 30萬元

12、（每年10萬元）。工作室經費主要用于工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題調研經費；學習觀摩考察費等。工作室應建立科研經費使用制度，?？顚Ｓ茫⒔邮苌霞壺攧?、審計部門的監(jiān)督和檢查。名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室成員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。七、其他新區(qū)公共事業(yè)局在全區(qū)全面推進實施“校長能力提升工程”， 將實施“名校長工作室”制度與“名師工程”相配套， 創(chuàng)新校長培養(yǎng)培訓機制，努力建立專業(yè)化、專家型校長隊伍。名校長工作室每三年為一個周期， 原則上在每批XX 區(qū)基礎教育系統(tǒng)“名師工程”評審的次年進行。為形成省、市、區(qū)三級共建共管共享

13、的體系機制，有效利用資源，新區(qū)名校長工作室的名校長原則上不兼任省、市兩級的名校長工作室的名校長。對于負責省、市兩級的名校長工作室的本區(qū)名校長，按照省、市中小學名校長工作室建設與管理實施方案，新區(qū)公共事業(yè)局將加強相應的管理，除按照省市要求給予每個工作室主持人以相應的配套經費支持外， 每年再撥付2萬元用于補貼主持人各項工作的勞務、誤餐、來往交通費和指導費用。同時要求該工作室承擔培訓本區(qū)校長工作室學員、助理的相應職責。XX區(qū)中小學名師工作室建設與管理 實施方案（試行）為大力加強新區(qū)中小學教師隊伍特別是中青年骨干教師隊伍建設，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓體制，提高教師培養(yǎng)培訓的質量和效益，造就一批教學名師和學科領軍人

14、才，提高教育核心競爭力，決定在新區(qū)中小學實施“名師工作室”制度。 現(xiàn)就名師工作室的建設與管理提出如下方案。一、指導思想與目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導， 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 ）、中共XX 區(qū)黨工委管委會關于加快教育發(fā)展的若干意見和 XX 區(qū)教育改革和發(fā)展規(guī)劃，以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，整合資源、高端引領、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍。（二）目標“十二五”期間，建設3個名師工作室。名師工作室集教育、教科研、培訓于一體

15、，充分發(fā)揮拔尖人才在教師隊伍建設中的輻射、引領和示范作用，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業(yè)能力、 有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓機制；形成區(qū)、校兩級共建共管共享，省、市、區(qū)三級聯(lián)動的教師培養(yǎng)培訓網絡體系；培養(yǎng)一批致力于教育教學和教科研工作，大力推動教育教學改革發(fā)展的高水平創(chuàng)新團隊；形成具有一定規(guī)模的名班主任、名教師、中青年骨干教師和后備力量的教師梯隊；做到樹立一位名師、帶動一門學科，帶出一個團隊、產生一批成果，使名師工作室成為骨干教師聚集地和名師名家孵化地。二、名師工作室的分類、組成與職責（一）名師工作室的分類名師工作室分為名班主任工作室、學科教學名師工作室兩大類。（二）名師工作

16、室的人員組成名師工作室由三部分人員組成，一是名師（名班主任或學科教學名師，下同），主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，協(xié)助名師開展工作，由任教科目相同的骨干教師組成，不少于 5名，其中 1 名來自名師所在學校并兼任名師助理；三是學員，為進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師， 每期 10-15 名。 工作室成員和學員 的產生由名師推薦，報新區(qū)公共事業(yè)局備案。（三）名師工作室職責承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業(yè)化發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)

17、、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質資源，著眼于深圳教育發(fā)展的重點難點問題，開展教育教學研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機制和培養(yǎng)指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進本區(qū)域內中小學教師專業(yè)成長，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學改革積極向新區(qū)教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。完成教育主管部門交予的其他工作任務。（四）名師工作室組成人員職責名師職責1 ） 制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃， 建立工 作室工作制度，并

18、報新區(qū)公共事業(yè)局備案。2 ） 通過以師帶徒的方式， 引領成員、 學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質。3 ） 組織開展教育教學研究， 周期內至少完成1 篇本學科（領域） 教育教學調查或研究報告， 并至少發(fā)表1 篇本學科 （領域）教育教學論文。4 ）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。5 ） 在新區(qū)公共事業(yè)局建立的網絡交流平臺上， 負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和學員成果分享資料，成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。6 ） 根據(jù)需要參與新區(qū)教師培訓工作， 接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。7

19、） 按照?？顚Ｓ玫脑瓌t， 負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。成員職責接受名師指導，提高自身專業(yè)能力水平；在名師的指導下，結對幫帶 1-2 名工作室學員；在名師的直接領導下，起組織、協(xié)調作用，完成名師分配的各項任務。學員職責1 ）依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。2） 每2周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務， 做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學（班主任工作）展示。3 ） 接受掛牌名教師的指導， 完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少 1 篇研究論文。4 ） 幫助名師維護

20、工作室網頁運行， 積極參與在線互動式研討。三、名師工作室的申報條件和審批程序（一）名師工作室的申報條件“學科教學名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，同時具備以下條件：（ 1）具有中、小學高級教師職稱，本科及以上學歷。同等條件下特級教師優(yōu)先；2 ）獲得區(qū)級以上（含區(qū)級）基礎教育系統(tǒng)名教師稱號或其他市級以上名教師（學科帶頭人）稱號；3 ）愿意履行XX 區(qū)名師工作室的職責與任務，為 XX 區(qū)教育發(fā)展多做貢獻；4 ） 近三年來承擔過兩次區(qū)級以上公開課， 必須有一項區(qū)級及區(qū)級以上研究課題；5 ） 近三年必須發(fā)表兩篇以上教學研究論文或者一本專著（不含試題

21、集）?！懊嘀魅巍笔蔷哂袕娏覑凵楦械膸煹履７?、 具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，是善于學習和運用現(xiàn)代教育科學理論、研究育人工作的學習型、研究型教師，同時具有較強的班主任工作專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，同時具備以下條件之一：1 ）獲得區(qū)級以上（含區(qū)級）基礎教育系統(tǒng)名班主任稱號或其他市級以上名班主任稱號；2 ）曾獲得市教育局授予優(yōu)秀班主任稱號的班主任；3 ） 班主任工作業(yè)績顯著， 是當?shù)毓J的班主任工作帶頭人，有較高的知名度和影響力，且具有較豐富的指導班主任成長的經歷和經驗。具有履行名師工作室職責的必要條件。（二）名師工作室的審批程序新區(qū)公共事業(yè)局制定申報評選辦法并發(fā)布通知；由具備條

22、件的教師自愿申報，并經所在學校推薦；新區(qū)教科研中心組織初評，并在規(guī)定名額范圍內向新區(qū)公共事業(yè)局推薦；由新區(qū)公共事業(yè)局組織專家進行評審；確定區(qū)級名師工作室并在新區(qū)公示不少于 7 天；新區(qū)公共事業(yè)局批準，以名師本人的姓名命名工作室并授牌。四、名師工作室的管理（一）組織領導區(qū)公共事業(yè)局教育科和教育科學研究管理中心成立名師工作室領導小組，負責工作室的協(xié)調、組織、管理工作。領導小組下設管理辦公室，負責工作室的建設、推進及事務性工作。領導小組組長：張輝群副組長：吳志柳成員：包小紅、張元春、劉會金、夏升紅、張書生、楊麗君、謝德華管理辦公室主任：包小紅成員：張元春、劉會金、夏升紅、張書生、楊麗君、謝德華（二）

23、專家指導領導小組還下設“ XX 區(qū)中小學名師工作室專家指導小組”，由新區(qū)教科研中心牽頭組織優(yōu)秀的專家組成，負責名師工作室建設的過程管理和具體業(yè)務指導。具體職責為：指導各名師工作室制定培養(yǎng)計劃、年度活動安排；組織開展名師的業(yè)務培訓；檢查指導各名師工作室培訓工作開展；組織指導各名師工作室的科研工作；對名師工作室及名師進行考核評估；聯(lián)系協(xié)調省、市級名師工作室；周期結束后組織開展名師工作室建設成果交流展示活動，并對學員進行答辯及評價；跟蹤總結名師工作室制度的實施情況，提出改進意見。負責省、市、區(qū)級名師工作室經費的統(tǒng)籌。五、名師工作室的考核與評價（一）考核周期名師工作室以 3 年為一個工作周期。每年進行

24、一次過程性年度考核，每3 年進行一次終結性考核。考核按有關評估標準（評估細則另行下發(fā)），通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等方式進行。（二）考核內容主要包括工作室自身建設發(fā)展的情況、工作室在培養(yǎng)和指導教師方面發(fā)揮作用情況、工作室在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。 具體內容如下：發(fā)展規(guī)劃、研修計劃及總結（含三年規(guī)劃、總結及學年計劃、年度總結）；示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；指導學科教研活動（活動記錄、照片）；課題研究（研究過程記錄及成果）；5讀書計劃、筆記、撰寫或發(fā)表論文（著）（發(fā)表刊物復印件）；學科課程開發(fā)（校本教材、講課教案或課件）；教師繼續(xù)教育或校本培訓（講義

25、提綱和課時數(shù)）；培養(yǎng)骨干教師情況（活動記錄、照片）；名師工作室網頁和名師檔案建設（網頁、獲獎及參加各類學術活動通知復印件）。（三）考核實施 對名師工作室的考核由新區(qū)名師工作室建設領導小組辦公室組織實施，并報領導小組審核?？己私Y果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。 考核為“合格”等級以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設工作； 考核達到“優(yōu)秀”等級者， 將予以表彰和獎勵。名師工作室成員、學員的考核。由名師負責，與工作室考核同步在工作室內部進行?？己朔譃閮?yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核結果報新區(qū)公共事業(yè)局，通報被考核人所在學校，作為對其工作評價的參考。考核不合格的調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T、學員進入工作室?？己撕细褚陨系某蓡T、學員參加工作室的各種活動，可作為繼續(xù)教育學時認定依據(jù)。周期考核合格以上的學員，由新區(qū)公共事業(yè)局頒發(fā)結業(yè)證書。六、名師工作室的保障措施設立專項經費每周期 30 萬元（每年10