六 數(shù)據(jù)的表示和分析 第1課時(shí) 生日 同步教案 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)（2022年）

1、生日 教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)生日所在的季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位量)。難點(diǎn)：能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：你知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日嗎？(板書(shū)課題)生齊答：十月一日。師：那你知道十月一日是什么季節(jié)嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)秋季，有的可能會(huì)說(shuō)冬季。師：為了方便，我們約定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。(師板書(shū))二、探究新知1

2、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。師：現(xiàn)在你們知道自己過(guò)生日的時(shí)候是什么季節(jié)了嗎？你準(zhǔn)備怎么調(diào)查同學(xué)們的生日分別在什么季節(jié)？先自己想一想，然后和小組同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。預(yù)設(shè)以下幾種方法：方法一：每人在紙條上寫(xiě)出自己生日所在的季節(jié)。方法二：讓不同季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)舉手，我們分別數(shù)一數(shù)。方法三：可以用畫(huà)“正”字的方法。方法四：先收集同學(xué)的生日所在季節(jié)的情況，再分類整理紙條，收集數(shù)據(jù)。方法五：把大家生日所在季節(jié)的情況涂在格子里。教師根據(jù)舉手的方式實(shí)際統(tǒng)計(jì)每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。2用涂格子的方法表示數(shù)據(jù)。(1)課件出示教材第83頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖。師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，橫軸表示什么？1格代表多少？縱軸呢？生觀察后匯報(bào)

3、：橫軸表示人數(shù)，1格代表1人。縱軸表示四個(gè)季節(jié)。(2)師：我們應(yīng)該怎樣用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示出同學(xué)們生日所在的季節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中的空白統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂吧。學(xué)生拿出空白統(tǒng)計(jì)圖，涂一涂，教師巡視(注意涂滿格，也可以畫(huà)斜線)。小組內(nèi)互相交流涂的結(jié)果。指名投影展示。(3)課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖，師小結(jié)：像這樣，用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來(lái)，就叫作條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖)師：剛才我們把大家生日所在季節(jié)的情況涂在格子里，畫(huà)成了條形統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中就是“整理與表示數(shù)據(jù)”的過(guò)程。(板書(shū)：整理與表示數(shù)據(jù))3對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析

4、。(1)師：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能發(fā)現(xiàn)什么呢？生思考后回答。預(yù)設(shè)一：能直觀地看出各季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)有多少。預(yù)設(shè)二：能知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最少。師：我們通過(guò)觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)了很多信息。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中就是“分析數(shù)據(jù)”的過(guò)程。(板書(shū)：分析數(shù)據(jù))(2)師：如果我們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日？生：四季都有可能。師：那你們?cè)倏纯次覀冎瞥傻臈l形統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日？為什么？學(xué)生獨(dú)立觀察后，指名匯報(bào)。(只要學(xué)生言之有理，教師就要給予肯定。)(3)師：你覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生交流后明確：這樣的統(tǒng)計(jì)圖比較直觀，便于數(shù)據(jù)的比較與分析。(板書(shū))三、鞏固應(yīng)用完成教材第84頁(yè)“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立思考方案后交流，教師予以指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)，若不完整可請(qǐng)學(xué)生優(yōu)化方案。第2、3題教師引導(dǎo)學(xué)生快速自主統(tǒng)計(jì)并交流，重點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、教學(xué)反思生日是初步使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過(guò)程，特別是學(xué)生通過(guò)自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。由10月1日國(guó)慶節(jié)祖國(guó)媽媽的生日過(guò)渡到學(xué)生們的生日，這樣就避免了硬邦邦地直接導(dǎo)入。課堂學(xué)習(xí)中重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累統(tǒng)