《四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)與整理》

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類等方法自主整理四則運(yùn)算的知識(shí)，進(jìn)一步掌握兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算兩步、三步式題，提高運(yùn)算技能。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在觀察、比較中選擇恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在自主復(fù)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，感悟、體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)四則運(yùn)算運(yùn)算順序的把握程度，并能正確進(jìn)行四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、比較中選擇恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。師：同學(xué)們玩兒過(guò)“算24

2、點(diǎn)”的游戲嗎？（出示12,8,4,5,1）誰(shuí)來(lái)介紹一下怎么玩兒呀？提出要求：聽(tīng)清游戲規(guī)則，我有5個(gè)數(shù)請(qǐng)你從中任選幾個(gè)數(shù)，編得數(shù)是24的算式？聽(tīng)清楚了嗎，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則。 要想讓人看清楚，要怎樣寫呀？學(xué)生獨(dú)立完成，教師搜集資源。暴露資源，集體校對(duì)。預(yù)設(shè)：三個(gè)數(shù)12（84） 1284 1284 8（124） 4（51）四個(gè)數(shù)4（128）5 12851 85124 84（51）五個(gè)數(shù)4（128）51 128511 （85124）1 128451教師：你來(lái)當(dāng)小老師評(píng)判一下黑板上的這些算式的得數(shù)都是24嗎？（如有問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)修改算式）二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算是進(jìn)行分類，梳理四則運(yùn)算順序。提出問(wèn)題：大家計(jì)

3、算的特別熟練，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些算式，聯(lián)系四則運(yùn)算的知識(shí)四人小組合作把這些算式進(jìn)行分類整理。先自己想一想，再和同學(xué)交流。匯報(bào)交流：請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上來(lái)分一分類，講一講你們這樣分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。暴露資源，整理運(yùn)算順序預(yù)設(shè)（1）兩類（沒(méi)有括號(hào)的；有括號(hào)的）（2）三類（只有加減或只有乘除；既有加減又有乘除；有括號(hào)的）監(jiān)控：針對(duì)第二種分類方法組織學(xué)生研討交流，明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序?？偨Y(jié)：我們一起把四則運(yùn)算進(jìn)行了整理，梳理了運(yùn)算順序。三、通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固運(yùn)算順序，清晰易錯(cuò)點(diǎn)提高計(jì)算技巧。脫式計(jì)算下列各題。出示題目：（43-37）（122） 72-728學(xué)生獨(dú)立解決，教師搜集資源。暴露資源，組織研討

4、。（43-37）（122） （43-37）（122）=624 =6（122）=144 = 624 =144監(jiān)控：得數(shù)都是144，哪兒不一樣？ 怎么回事兒呀？提問(wèn)：就這道題想說(shuō)點(diǎn)兒什么？小結(jié)：四則運(yùn)算時(shí)，一道題中含有2個(gè)小括號(hào)，我們可以一步同時(shí)計(jì)算。 72-728 72-728=08 =72-9 =0 =63監(jiān)控：結(jié)果怎么不一樣了，怎么回事兒？提問(wèn)：想說(shuō)點(diǎn)什么呀？在里填上或=351330009351316+4-16+4（16+4）-（16+4）（1）出示題目，提出要求：先自己填一填，填完后和同桌同學(xué)交流一下你是怎么解決這道題的，好嗎。展示學(xué)生答案，教師：有的同學(xué)非?？炀妥鐾炅耍?qǐng)他來(lái)介紹一下寶貴

5、經(jīng)驗(yàn)好嗎？小結(jié)：做這兩道比大小的題之后你又有什么新的想法了和我們說(shuō)說(shuō)。監(jiān)控：解決這樣的問(wèn)題除了可以動(dòng)手計(jì)算得出精確結(jié)果之外還可以進(jìn)行估算，同時(shí)注意審清數(shù)據(jù)特點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào)按順序進(jìn)行計(jì)算。解決實(shí)際問(wèn)題，滲透簡(jiǎn)算意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。（一）滲透簡(jiǎn)算意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)四則運(yùn)算不是簡(jiǎn)單為了解題的，我們是要在生活中應(yīng)用解決生活里遇到的問(wèn)題。我們一起來(lái)看看。出示題目：學(xué)校運(yùn)來(lái)蘋果.香蕉各18箱，蘋果每箱25千克，香蕉每箱75千克，一共運(yùn)來(lái)水果多少千克？讀題理解題意，提取信息。學(xué)生獨(dú)立解答暴露資源，組織交流：預(yù)設(shè)：2518+7518 （25+75）18監(jiān)控：你能讀懂兩位同學(xué)的想法嗎？提問(wèn)：如果再讓你

6、做一次，你會(huì)選擇哪種方法？說(shuō)說(shuō)理由。總結(jié)：兩種思路得數(shù)一樣，但是第二種方法先湊出了整百數(shù)再計(jì)算，這樣比較簡(jiǎn)便，這是我們后面要學(xué)習(xí)的一個(gè)新知識(shí)。（二）綜合應(yīng)用，提高運(yùn)用知識(shí)的能力過(guò)渡：通過(guò)剛才我們的練習(xí)陳老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)四則運(yùn)算掌握的特別的好，計(jì)算很熟練。接下來(lái)呀，老師就想請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用計(jì)算知識(shí)幫我個(gè)忙好吧？這個(gè)周末我和我的好朋友約好了一起去“奇樂(lè)兒”玩兒，我在網(wǎng)上查了一下哪里的門票情況。成人票：160元/位兒童票：40元/位團(tuán)體票：5人以上（含 5人）100元/位出示：教師：猜猜我現(xiàn)在最關(guān)心什么問(wèn)題？學(xué)生：怎樣買最省錢。提出問(wèn)題：太了解我了，能幫我這個(gè)忙嗎？ 看明白了嗎？有不懂的地方嗎？（幾個(gè)人去

7、玩兒呀？）明確活動(dòng)要求：小組幾個(gè)人合作把買票方法找全，幫我比一比哪種方案最省錢，好嗎？暴露資源，組織研討：提出匯報(bào)要求：講清楚當(dāng)時(shí)列式時(shí)是怎么想的。預(yù)設(shè)一：（1）160*5+40*5=1000元 （2）10*100=1000元 （3）5*100+40=540元 （4）5*100+160=660元監(jiān)控：能看懂列式嗎？怎么買最便宜？用簡(jiǎn)單的文字總結(jié)每種買法：只買團(tuán)體；只買個(gè)人票；既買團(tuán)體又買個(gè)人票預(yù)設(shè)二：（1）160*5+40*5=1000元 （2）10*100=1000元 （3）5*100+40=540元監(jiān)控問(wèn)題：這兩位同學(xué)方法的不同哪兒？預(yù)設(shè)三：（1）160*5+40*5=1000元 （2）5*100+40=540元監(jiān)控：你怎么只有兩個(gè)算式，能給我們講講嗎？教師：沒(méi)寫出來(lái)不代表沒(méi)想?？偨Y(jié)提升：通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題你一定