彈力大小與彈簧形變的關系教學設計-教科版(實用教案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學基本信息課題彈力大小與彈簧形變的關系北京十二中韓力學科物理學段：模塊一年級高一教材書名：普通高中課程標準實驗教科書物理必修 出版社：教育科學出版社 指導思想與理論依據本節(jié)是彈力的第二節(jié)課，主要研究彈簧的彈力大小與彈簧伸長的關系（在彈性限度內）。在學生對彈力與形變的關系已有感性認識的基礎上，引導學生進行定量的實驗探究，并運用圖像法對數(shù)據進行分析，最后得出彈力與彈簧的形變（伸長）的正比關系，即胡克定律。接著通過組間圖像的比較交流，再次探究斜率（即彈簧的勁度系數(shù)）的物理意

2、義。由于本節(jié)知識與初中的相關知識有銜接，難度較低；另一方面胡克定律的形式簡單明了、變量少，故難度不高，適宜進行實驗探究，重心可放在讓學生體驗探究過程、掌握基本科學的研究方法方面。教學背景分析教學內容：彈力大小與彈簧形變的關系學生情況：通過初中學習對于彈簧彈力有定性的了解，但不了解定量關系和勁度系數(shù)教學方式：以學生實驗為基礎的探究式教學教學手段：分組實驗儀器：鐵架臺、彈簧、鉤碼、刻度尺、白紙技術準備：幻燈投影、實物投影 教學目標【知識與技能】通過實驗探究得到胡克定律，理解勁度系數(shù)的含義?！具^程與方法】、實驗使學生直接參與到探究知識的過程，體驗科學的探究過程。、應用圖像法分析實驗數(shù)據?！厩楦袘B(tài)度與

3、價值觀】在探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的樂趣。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么是彈力，了解了一些常見的彈力，還學會判斷彈力的方向。那么彈力的大小怎樣確定呢？演示彈簧形變這節(jié)課我們研究彈力的大小，主要是彈簧彈力大小。聽明確目的溫故知新【問題】彈力大小與什么因素有關？【問題】彈簧彈力的大小與什么因素有關？彈簧彈力與其伸長量有怎樣的定量關系？下面我們就通過實驗來探究彈力大小與彈簧伸長量的定量關系。思考、回答引入主題新課講解一、實驗過程請根據所給的器材（鐵架臺、白紙、彈簧、鉤碼、刻度尺），設計實驗方案?！締栴}引導】需要測量、記錄哪些

4、物理量？ 分別怎樣測量？ 測量幾組數(shù)據？ 明確實驗步驟：安裝儀器；標記彈簧原長位置； 標記掛個、個個鉤碼時的彈簧位置；（畫標記時以紅色指針為準） 彈簧、鉤碼歸位； 取下白紙，用刻度尺測量（原長）、，并填表、計算。次數(shù)鉤碼質量（）彈簧彈力（）彈簧長度（）彈簧伸長量（） 說明：實驗可分兩大組，每組所用彈簧不同。二、實驗數(shù)據分析、結論【問題引導】實驗數(shù)據中的和有什么特點？ 用什么辦法更直觀地反映兩者關系？【點評】圖像法是分析實驗數(shù)據的一種很直觀的好方法?！緦嵨锿队啊空故緦W生成果（一種圖像）【問題引導】從得到的圖像觀察，彈力與伸長量之間是什么關系？ 能否寫出數(shù)學關系式？ 本實驗若改為壓縮彈簧，會得到什

5、么結果？（一）胡克定律【板書】（一）胡克定律在彈性限度內，彈簧的彈力大小跟彈簧的伸長量(或縮短量)成正比。【強調】的含義這個規(guī)律是英國物理學家胡克發(fā)現(xiàn)的，稱為“胡克定律”?！緦嵨锿队啊空故緦W生成果（兩種同時）【問題引導】你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能求出所畫直線的斜率嗎？【注意】有單位：【問題引導】再次比較圖像，說說直線的斜率有什么物理意義？（二）勁度系數(shù)（倔強系數(shù)）對于一根彈簧，是個定值（與力、形變量等因素均無關）；對于不同彈簧，是不同的定值。斜率反映了彈簧本身性質，物理上叫做勁度系數(shù)（倔強系數(shù)）。值越大，表明彈簧被拉伸或壓縮單位長度時產生彈力越大，彈簧越不易形變，通俗地講就是彈簧越“硬”。【板書】、

6、物理意義：發(fā)生單位形變量時的彈力大小。【問題引導】組間交流比較實驗所用彈簧，思考可能與什么因素有關？【展示】不同彈簧【板書】、大小由彈簧本身的物理結構決定與彈簧材料、長度、截面積、匝數(shù)、彈簧絲粗細等有關。第三部分、課堂小結【問題】對于彈簧彈力與形變量的關系你有什么新的認識？【教師小結】定量關系；勁度系數(shù)；彈簧在減震方面的應用。觀察思考回答總結明確實驗目的和步驟后，兩人一組開始實驗。觀察分析思考描點作圖思考分析回答組間交流比較思考定量練習比較思考回答總結理解比較觀察思考反思總結為實驗探究做鋪墊通過實驗進行探究引導分析實驗結果明確結論鞏固斜率計算引出勁度系數(shù)理解勁度系數(shù)聯(lián)系實際投影實物投影展示實物

7、投影展示本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點新課改對學生探究能力的要求較高，選擇合適的題目進行探究活動就十分必要?！皬椈蓮椓εc形變量的關系”是比較適合探究的題目，通過初中學習，學生對于彈簧彈力與形變量之間的關系有定性了解，對于兩者之間的定量關系的猜想假設也較容易，再做實驗，不難得到結論。探究可分為實驗探究和思維探究。本節(jié)的設計同時體現(xiàn)了兩種探究形式。第一部分，實驗探究。具體實施時，實驗前對于實驗的設計（步驟、需要測量的物理量、如何測量和如何設計數(shù)據記錄表格）要做好，教師通過設計的問題引導學生思考、回答。第二部分，思維探究。這一部分安排是，在教師設計的問題的引導下，讓學生掌握勁度系數(shù)的計算辦

8、法以及理解勁度系數(shù)的物理意義。最后的小結部分，也分為學生反思和教師總結兩部分。學生反思學到了什么新知識并能夠復述或表達出來，這也作為評價本節(jié)課的效果的一個方式。教師總結時要體現(xiàn)不同、有所升華，主要設計思想是要“從物理走向生活”，聯(lián)系健身拉力器，火車、摩托車和自行車上的減震器加強對彈簧進度系數(shù)的理解。人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切 用經濟學的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺

9、到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費 我的產業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識??！” 不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！ 如果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。 學習猶如農民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。 藏書再多，倘若不