記梁任公先生一次演講(說課稿)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)記梁任公先生的一次演講說課稿一、說教材： 記梁任公先生的一次演講是新課標(biāo)語文必修一第三單元的略讀文章，是一篇寫人記事的散文。文章偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。文章篇首介紹梁?jiǎn)⒊?，結(jié)尾評(píng)論梁?jiǎn)⒊?，中間按梁?jiǎn)⒊v演的先后順序進(jìn)行敘述，還穿插了自己的感受和評(píng)論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風(fēng)趣而又帶感情，這些都可作為教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小問題，加以了解和體會(huì)。 梁?jiǎn)⒊拿麣庠谟谒恼尉S新運(yùn)動(dòng)戊戌變法，可文章并未

2、從政治活動(dòng)家、思想家的角度表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊?，而是從他的學(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)語言表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。 二、教學(xué)目標(biāo)定位：知識(shí)與能力： （1）了解文學(xué)常識(shí)，識(shí)記字詞?！疚膶W(xué)常識(shí)諸如“梁?jiǎn)⒊薄绑眢笠薄疤一ㄉ取钡?，有助于提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是這些文學(xué)常識(shí)的理解與掌握，有助于文章思想內(nèi)容的理解與掌握?！浚?）分析體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧?！颈疚念}為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)。文章中對(duì)梁任公的細(xì)節(jié)描寫是本文的特色之一，文章通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性情的技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很好

3、的實(shí)例。】 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體察梁?jiǎn)⒊壬恼嫘郧?，感知偉人的人格魅力?！玖喝喂壬鳛橐粋€(gè)歷史名人，確實(shí)有很多品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，文章深刻的展現(xiàn)了梁任公的“熱心腸”即面對(duì)死亡的無畏，對(duì)君王的忠誠(chéng)，憂國(guó)憂民的胸懷等，都值得我們深切的思考與體會(huì)?！咳?、說教法和學(xué)法本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì)必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析文章。所以我想先讓學(xué)生誦讀初步感知人物形象（“有文采、有學(xué)問、有熱心腸的學(xué)者”），然后讓學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解梁?jiǎn)⒊钠湫愿裉卣骷皩懽鞯募记膳c情感，其中對(duì)梁?jiǎn)⒊摹盁嵝哪c”進(jìn)行深入的探究。最后讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人

4、物的方法進(jìn)行寫作修改，以淋漓盡致地表現(xiàn)生活中的人物的性情。讓學(xué)生展示交流自己所寫的文章。教師只起一個(gè)導(dǎo)讀和歸納總結(jié)的作用。本文共安排一課時(shí)。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 少年中國(guó)說導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)展示 1、學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法。 2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)評(píng)法進(jìn)行閱讀分析。3、體察梁?jiǎn)⒊壬恼嫘郧?，感知偉人的人格魅力。（三）初讀課文，積累字詞，感受人物。（1）學(xué)生自主朗讀課文自學(xué)導(dǎo)航：積累文中的重點(diǎn)字詞（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)工具書及視聽設(shè)備的朗誦，解決疑難）。 初步感受梁?jiǎn)⒊娜宋镄蜗螅ńY(jié)合視頻介紹了解人物形象）。（2）自學(xué)檢測(cè)： （1）詞語注音叱咤（chzh）風(fēng)云 薊（ j ）北 蒞校（ ） 激

5、亢（kng）（2）解釋詞語短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。 形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。（四）再讀課文，深入探究。 （1）學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)。自學(xué)導(dǎo)航： 點(diǎn)評(píng)法：“點(diǎn)”就是對(duì)閱讀材料的有關(guān)字詞句精彩語段做的各種符號(hào)（圈圈點(diǎn)點(diǎn)）。 “評(píng)”就是對(duì)閱讀材料字、詞、句、段、篇的理解，概括，感悟和評(píng)價(jià)。（網(wǎng)絡(luò)資源）示例：老都管喝道：【金評(píng)：從空忽然插入老都管一喝，借題寫出千載說大話人，句句出神入妙】“楊提轄，【金評(píng)：增出一楊字，其辭甚厲?！壳易?！你聽我說，【金評(píng)：老奴托大，聲色俱有?！俊保ㄋ疂G傳金圣嘆批評(píng)本）微課視頻講解要點(diǎn)。（2）合作探究本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的刻畫。請(qǐng)找出這

6、些相關(guān)的精彩語句，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看這些精彩生動(dòng)的詞句表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)與修養(yǎng)？又是怎樣完美表現(xiàn)的？（3）展示交流（五）三讀課文，難點(diǎn)探析。 （1）學(xué)生自讀課文，探究難點(diǎn) 自學(xué)導(dǎo)航：結(jié)合知識(shí)鏈接桃花扇聞官兵收河南河北箜篌引內(nèi)容（網(wǎng)絡(luò)獲?。?，重點(diǎn)閱讀第五段和第八段。（2）合作探究：作者評(píng)價(jià)梁任公先生是個(gè)“熱心腸”的學(xué)者，那么梁任公先生的“熱心腸”體現(xiàn)在哪里？（3）展示交流： 明確：梁任公先生的“熱心腸”體現(xiàn)在他的真性情、有激情、熾熱愛國(guó)心。解箜篌引時(shí)的用心與用情，展現(xiàn)的是先生直面死亡的勇氣。講桃花扇時(shí)的痛哭流涕，表現(xiàn)的是先生面對(duì)國(guó)家衰亡的痛心疾首。讀聞官兵收河南河北時(shí)的如癡如狂，凸顯的是先生憂國(guó)憂民的博大胸懷。（六）小結(jié)（七）課堂檢測(cè)： 步入高中，你又結(jié)識(shí)了許多新老師、新同學(xué)，請(qǐng)用學(xué)到的方法記敘一位老師或同學(xué)的言談舉止，突出其人物風(fēng)貌，性格特征。字?jǐn)?shù)不限。六、困惑之處 1.作者寫作梁?jiǎn)⒊收b解釋箜篌引這一節(jié)用的是什么表現(xiàn)手法？ 2.課堂檢測(cè)如何展開更有效？是當(dāng)場(chǎng)寫作，還是課前布置，課堂修改？ 3.探究題的如