2018秋江南大學-課程與教學論第2階段測試題(帶標準答案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)江南大學現(xiàn)代遠程教育 第二階段測試卷考試科目:課程與教學論第六章至第九章（總分100分） 時間：90分鐘_學習中心（教學點） 批次： 層次： 專業(yè)： 學號： 身份證號： 姓名： 得分： 一、單項選擇題：（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）1、在英文文獻中，“課程”一詞的原意是（ B ）A教材 B跑馬道 C道路 D教學2、在我國教育學中，一般認為課程就是有計劃、有系統(tǒng)的（ B ）A教材 B教學內(nèi)容 C教學計劃 D教學大綱3、在我國學科課程又被叫做（ C ）A融合課

2、程 B廣域課程 C分科課程 D結(jié)構課程4、教學方法按照教學活動的過程分類的理論是哪位教育家提出的（ B ）A布魯納 B巴班斯基 C凱洛夫 D赫爾巴特5、我國古代學校的主要教學組織形式是（ B ）A班級教學 B個別教學 C小組教學 D集體教學6、教學的特殊組織形式是（ C ）A個別教學 B小組教學 C復式教學 D集體教學7、現(xiàn)代教學媒體是由兩個相互聯(lián)系的要素所構成：一是現(xiàn)代教學設備，二是（ C ）A投影片 B計算機課件 C音像教材 D視盤8、課程編制過程理論是由泰勒于（ A ）年提出的A1949 B1939 C1929 D19599、活動課程有時也叫（ B ）A問題課程 B經(jīng)驗課程 C學科課程

3、D融合課程10、我國新課程結(jié)構中從小學到高中新增加一門必修課程叫（ B ）A活動課程 B綜合實踐活動 C研究性學習 D信息技術11、這次新課程改革中，將原來的“教學大綱”稱之為（ C ）A學校課程方案 B教學計劃 C學科課程標準 D教材12、美國杜威在經(jīng)驗與教育一書中提到的“連帶學習”的概念，實際上就是我們說講的（ B ）A正式課程 B潛在課程 C附屬學習 D顯性學習13、在世界教育史上，最早提出發(fā)現(xiàn)法教學的是（ A ）A布魯納 B陶行知 C孔子 D杜威14、目前在我國教學的基本組織形式是（ C ）A個別教學 B小組教學 C班級教學 D集體教學15、直線式程序教學方法，又叫（ B ）型的程序?qū)W

4、習A斯金納 B小步子 C杜威 D分支16、計算機輔助教學在我國又被稱簡稱為（ A ）A CAI B GDP C PPO D 微型教學法17、設計教學法這種教育制度是由杜威的學生（ B ）所創(chuàng)的A克伯屈 B陶行知 C布魯納 D華虛朋18、我們中小學教師在備課過程中常說的“目中有人”指的是（ C ）A備教材 B備教師 C備學生 D備教法19、美國著名傳播學者宣偉伯提出過一個（ B ），用來解釋個人選不選擇某一事物的行為A最小代價原則 B選擇定律 C實用性 D經(jīng)濟性20、分支式程序教學又被叫做（ A ）的程序?qū)W習A克勞德型 B斯金納型 C直線式 D多向式二、多項選擇題：(本大題共10小題，每小題2分

5、，共20分。) 21、在我國中小學課程大致劃分為三個主要方面的內(nèi)容，即（ ABD ）A基礎文化課程 B勞動技術課程 C職業(yè)課程 D德育活動課程22、在我國以直接感知為主的教學方法主要包括（ AB ）A演示法 B參觀法 C練習法 D實驗法23、目前，教學方法的發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的趨勢為（ ABD ）A現(xiàn)代化 B心理學化 C國際化 D個性化24、20世紀初，美國出現(xiàn)了教學組織形式的重要改革，分別是（ ACD ）A道爾頓制 B設計教學法 C文納特卡制 D貝爾蘭喀特制25、學科課程的優(yōu)點是它的（ ABC ）A邏輯性 B系統(tǒng)性 C簡約性 D關聯(lián)性26、以直接感知為主的教學方法有（ CD ）A演示法 B參觀

6、法 C實習作業(yè)法 D實驗法27、教學活動計劃有（ ABC ）A學期計劃 B單元計劃 C課時計劃 D學校計劃28、教師備課一般要做好下列工作（ ABC ）A備教材 B備學生 C備教法 D備大綱29、運用現(xiàn)代教學媒體進行教學的基本模式有（ ABC ）A輔助式 B直接式 C循環(huán)式 D播放式30、信息符號大體分為（ AB ）A言語符號 B非言語符號 C印刷符號 D書寫符號三、判斷題：（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）31、教學論就是課程論（ ）32、學記一書是由孔子撰寫的（ ）33、課程就是教學內(nèi)容（ ）34、教學目標就是學校的培養(yǎng)目標（ ）35、現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威（ ）36、教學是

7、一門藝術，更是一門科學（ ）37、我國最早采用班級授課制式進行教學的是京師同文館（ ）38、一堂課的成功與否，歸根到底要看教學效果（ ）39、在實踐中潛在課程一定與顯性課程的目標一致（ ）40、教學工作的中心環(huán)節(jié)是備好課（ ）四、辨析題：(本大題共2小題，每小題6分，共12分。)請先判斷正誤，然后說明理由。41、廣域課程是將相鄰學科的內(nèi)容糅合在一起，形成一門新的學科 答：對。 廣域課程是合并數(shù)門相鄰學科的教學內(nèi)容而形成的綜合性課程。如小學科學就包含物理、化學等學科；社會就包含政治、歷史等學科。復式教學是教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或事件發(fā)生的場所進行教學的一種形式 答：錯。復式教學是一位教師在同一節(jié)

8、課的時間里向兩個或兩個以上不同年級進行教學的組織形式。五、簡答題：(本大題共3小題，每小題6分，共18分。)43、簡述學科課程標準一般結(jié)構答：課程結(jié)構指的是按一定標準選擇和組織起來的課程內(nèi)容所具有的各種內(nèi)部關系，主要包括各類課程的比重、各門課程之間的聯(lián)系、配合和相互滲透，以及課程內(nèi)容的排列順序等。首先分析我國這次基礎教育新課程結(jié)構的特點是小學是綜合型課程計劃，初中是綜合與分科相結(jié)合的課程計劃，高中是分科型課程計劃。其次分析義務教育階段是指小學與初中。（1）小學（12年級）設：品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（2）小學（36年級）設：品德與社會、語文、數(shù)學、外語、科學、體育、綜合實踐活動、藝術

9、。（3）初中分科型的課程計劃設有：思想品德、語文、數(shù)學、外語、歷史與社會、地理、物理、化學、生物、體育、綜合實踐活動、美術、音樂（4）初中綜合型的課程計劃設有：思想品德、語文、數(shù)學、外語、社會、科學、體育、綜合實踐活動、藝術 44、簡述一堂好課的標準 答：主要講對教師課堂教學的評價。（一）教學目標是否明確（二）教學內(nèi)容的組織和安排是否合理（三）教學方法的運用是否恰當（四）教學結(jié)構是否優(yōu)化（五）教學基本功是否扎實（六）教學效果是否良好.簡述選擇教學方法的依據(jù) 答：選擇教學方法的依據(jù)依據(jù)教學的具體目的與任務依據(jù)教材內(nèi)容的特點依據(jù)學生的實際情況依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件依據(jù)各種教學方法的職能、適用范圍和

10、使用條件。 依據(jù)教學時間和效率的要求六、論述題：（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）46、如何正確處理分科課程和綜合課程的關系 答：堅持以分科教學為主線制定課程方案，在目前條件下是正確的。但是，把分科課程絕對化，不利于課程的知識內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，妨礙學生形成統(tǒng)一的世界圖景和科學的世界觀。分科過細、過嚴，也不利于吸收新的學科知識，限制了教學內(nèi)容的更新，不能適應科技文化知識綜合化的大趨勢。從世界各國學校課程發(fā)展的方向看，我國中小學課程也應走分科課程和綜合課程相結(jié)合的道路，以加強各科知識之問的聯(lián)系。怎樣才能建立分科課程和綜合課程相結(jié)合的學校課程體系，這需要進行大量的理論探討和實驗研究

11、。試論當代教學組織形式改革的目標答：改革的目標第一，進一步完善班級授課制，實現(xiàn)以班級為基礎的教學組織形式的多樣化，為每個學生提供適合其特點的教學活動形式和學習環(huán)境；班級授課制采用班級為單位進行授課，保證了教學的有序性，能提高教學效率，擴大教學規(guī)模。因此，它成為教學的基本組織形式。第二,探索能最大限度利用現(xiàn)有技術手段的教學組織形式，提高教學活動的效率；在今天，客觀上要求學習者加快學習進程，擴大學習容量，培養(yǎng)學會學習的能力，傳統(tǒng)的以語言、教科書、黑板和粉筆等教學手段為基礎的班級授課制遠遠趕不上知識信息急驟增長的步伐。另一方面，科技的發(fā)展，使新的技術成果不斷地運用于教學領域，如20世紀50年代的電視教學、語言實驗室教學，60年代的電子計算機輔助教學，70年代的錄音錄像設備及開路、閉路電視教學，80年代的錄像電視系統(tǒng)、電子計算機教學系統(tǒng)、衛(wèi)星傳播教學系統(tǒng)。當前，電化教學正向著自動化、微型化、綜合化和系列化的方向發(fā)展。電子聲像技術的長足進步，實現(xiàn)了教學時間和遠距離教學的隨時性。借助現(xiàn)代化信息傳播手段和多樣化的信息載體，在個別教學的基礎上把不同地域的學習者在同一目標上結(jié)合成為一個集體，使教學組織形式大大突