2014江蘇網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)(4)

1、 1、 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。 正確 錯誤 2、 題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。 正確 錯誤 3、 題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。 正確 錯誤 4、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。 正確 錯誤 5、 題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確 錯誤 6、 題型：判斷題 分值：2 如需開展心理

2、測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。 正確 錯誤 7、 題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。 正確 錯誤 8、 題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。 正確 錯誤 9、 題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。 正確 錯誤 10、 題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 正確 錯誤 11、 題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。 正確 錯誤 12

3、、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。 正確 錯誤 13、 題型：判斷題 分值：2 教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)。 正確 錯誤 14、 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。 正確 錯誤 15、 題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。 正確 錯誤 16、 題型：判斷題 分值：2 只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 正確 錯誤 17、 題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就

4、是消除消極情緒。 正確 錯誤 18、 題型：判斷題 分值：2 在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。 正確 錯誤 19、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達到100%解決問題的目的。 正確 錯誤 20、 題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。 正確 錯誤 21、 題型：多選題 分值：2 青春期學(xué)生的心理特點有：（ ） 選項1: 處于心理斷乳期 選項2: 仍然有兒童期的特點 選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通 22、 題型：多選題 分值：2 心理測評的功能一

5、般包括 選項1: 描述 選項2: 診斷 選項3: 預(yù)測 選項4: 評價 23、 題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關(guān)心 選項4: 心理輔導(dǎo) 24、 題型：多選題 分值：2 根據(jù)中學(xué)生青春期特點采取的教育引導(dǎo)措施有（ ） 選項1: 由政府解決 選項2: 理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo) 選項3: 順其自然 選項4: 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛 25、 題型：多選題 分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主

6、獨立性 26、 題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有 選項1: 避免教師的角色超載 選項2: 利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系 選項3: 優(yōu)化社交技能 選項4: 把握好教師評價體系 27、 題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（ ） 選項1: 降低對自己的要求，學(xué)會享受生活 選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 選項3: 主動吸收新知識，“活到老學(xué)到老” 選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 28、 題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達的信息包括 選項1: 社會層次的信息 選項2: 個人層次的信息 選項3: 社群層次的信息 選項4: 心理層次的信息

7、29、 題型：多選題 分值：2 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點有 選項1: 學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗 選項2: 學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí) 選項3: 學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動特點 選項4: 學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo) 30、 題型：多選題 分值：2 名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 選項2: 善于學(xué)習(xí) 選項3: 勇于實踐 選項4: 勤于反思 31、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選

8、項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾 32、 題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項1: 傾聽 選項2: 詢問 選項3: 共情 選項4: 影響性技術(shù) 33、 題型：單選題 分值：2 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項1: 要教學(xué)生以知識 選項2: 要教學(xué)生以發(fā)展 選項3: 要教學(xué)生以智慧 選項4: 要教學(xué)生以道義 34、 題型：單選題 分值：2 因社

9、會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源 35、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標(biāo)不包括 選項1: 適應(yīng) 選項2: 發(fā)展 選項3: 創(chuàng)造 選項4: 完善 36、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。 輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是 選項1: 鼓勵 選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義 3

10、7、 題型：單選題 分值：2 下面哪一種提問是封閉式提問 選項1: 當(dāng)時有沒有表示同意？ 選項2: 當(dāng)時你有什么反應(yīng) 選項3: 當(dāng)時你是怎么想的？ 選項4: 你能說說你的爸爸嗎？ 38、 題型：單選題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 選項1: 成長階段 選項2: 探索階段 選項3: 建立階段 選項4: 維持階段 39、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為 選項1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情 選項

11、2: 心理輔導(dǎo)只是教導(dǎo)和說教 選項3: 心理輔導(dǎo)只是簡單安慰 選項4: 心理輔導(dǎo)只是解決特定問題 40、 題型：單選題 分值：2 下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（ ） 選項1: 面質(zhì) 選項2: 解釋 選項3: 傾聽 選項4: 具體化 41、 題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 選項4: 60 42、 題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（ ）能力 選項1: 自控 選項2: 獨立 選項3: 耐挫 選項4: 奉獻 43、 題型：單選題 分值：2 一個人不僅

12、有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài) 44、 題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是 選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認(rèn)真傾聽原則 選項4: 疏導(dǎo)教育原則 45、 題型：單選題 分值：2 目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（ ） 選項1: 學(xué)業(yè)壓力的影響 選項2: 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 選項3: 家庭問題的影響 選項4: 對將來就業(yè)問題的困惑 46、 題型：單選

13、題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（ ） 選項1: 提高學(xué)生對校園的適應(yīng)力 選項2: 培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力 選項3: 以成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待人和事 選項4: 具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力 47、 題型：單選題 分值：2 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是 選項1: 向同事學(xué)習(xí) 選項2: 向書本學(xué)習(xí) 選項3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí) 選項4: 向?qū)W生學(xué)習(xí) 48、 題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習(xí)中的（ ）類型。 選項1: 紙筆練習(xí) 選項2: 身體運動 選項3: 接觸練習(xí) 選項4: 閱讀練習(xí) 49、 題型：單選題 分