應用電子技術(shù)專業(yè)項目式教學法項目載體研究

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁應用電子技術(shù)專業(yè)工程式教學法工程載體研究應用電子技術(shù)專業(yè)工程式教學法工程載體的研究 摘 要 工程載體是工程式教學法教學信息的承載者，應承載盡可能多的教學信息，應能起到教學、科研、經(jīng)濟和社會效勞的作用。在選擇工程載體時，要選擇那些具有職業(yè)崗位性、教具性、教育科學性、實用性、經(jīng)濟性和社會效勞性等工程載體特征的，且教學效益、經(jīng)濟效益和社會效益最大化的電子產(chǎn)品作為工程載體?！娟P鍵詞】：p 】： 工程載體 承載 教學信息 電子產(chǎn)品 中圖分類號：G712 文獻標識碼：A Study on Project Carrier of Applied Electro

2、nic Technology Professional Project-based Teaching Take Electronics Manufacturing， Production Management and Marketing Three Post Group as an e_le _IANG Shengrong Changjiang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430212 Abstract Project support is project-based pedagogy teaching bearer of information

3、， should carry as much teaching information， should be able to play a role in teaching， research， economic， and social services.In selecting projects carrier， to select those with occupational status of the project carrier characteristics， se_ual aids， educational science， practicality， economy and

4、social services， etc.， and teaching effectiveness， ma_imize economic and social benefits of electronic products as the project carrier.Key words project carrier; support; teaching information; electronic products 引言 工程式教學法正在我國高職教育中悄然興起，工程載體那么是課程教學信息的承載者，是課程開發(fā)及課程教學的重要工具，但是，許多教材或教學中選用的工程載體電子產(chǎn)品在知識性與技能術(shù)

5、性方面不能滿足職業(yè)崗位的要求，在實用性方面欠缺，在激發(fā)學生學習興趣性方面明顯缺乏，在學生智力開發(fā)、專業(yè)拓展力方面作用不大，在經(jīng)濟性和社會效勞性方面更是沒有表達或幾乎未考慮，選用的工程載體也非常落后。由于這些原因，導致了工程式教學法未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，影響了教學效果及其附屬功用的發(fā)揮。鑒于現(xiàn)狀，筆者從教學、科研、經(jīng)濟和社會效勞等方面對應用電子技術(shù)專業(yè)中電子產(chǎn)品制造、消費管理和營銷三大崗位群的工程載體加以闡述。1 工程載體在工程式教學法中應該起到的作用 工程載體是工程教學信息的承載者，在工程式教學法中應該起到教學信息樞紐、平臺和傳遞的作用。工程式教學法中的各種教學手段應該能通過工程載體得以施行，教

6、學目的應能通過工程載體得以實現(xiàn)，教學效果好。工程載體還應該有良好的經(jīng)濟效益和社會效益。詳細來說，工程載體應該起到如下的作用。1工程載體應能承載更多的知識。我們利用工程載體進展教學就是想借助工程載體這一平臺讓學生掌握更多的知識，因此，工程載體應能涵蓋本專業(yè)盡可能多的知識點，有利于本專業(yè)知識的掌握。2工程載體應能承載更多的技能術(shù)。電子產(chǎn)品制造需要掌握的技能術(shù)很多，這些技能術(shù)要通過對工程載體的學習才能獲得，顯然工程載體承載的技能術(shù)含量越多，學生獲得的職業(yè)崗位才能就越多越強。因此，工程載體應能提供盡可能多的學習技能術(shù)的時機。3工程載體應能激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的教師，一個優(yōu)秀的工程載體應能激發(fā)

7、和吸引學生的求知欲，引起學生的好奇心，驅(qū)使學生動手實現(xiàn)其目的。因此，選擇的工程載體應該能激發(fā)學生的學習興趣。4工程載體應能表達出標準性。從事電子行業(yè)有職業(yè)標準，電子產(chǎn)品也有質(zhì)量標準。因此，工程載體在教學中應能起到職業(yè)標準和產(chǎn)品質(zhì)量標準傳授的作用。5工程載體應具有職業(yè)方法才能培養(yǎng)的作用。職業(yè)方法才能是當今社會個人開展的必要才能，是高素質(zhì)勞動者在一個知識更新頻度加快、信息獲取便捷的社會生活中必備的根本素質(zhì)，是在職業(yè)生涯中不斷獲知識、信息、技能術(shù)和掌握新方法極為重要的本領。因此，選擇的工程載體應能起到承載學生職業(yè)方法才能培養(yǎng)的作用。6工程載體應具有智力開發(fā)的作用。智力開發(fā)就是將神經(jīng)心理學的研究成果直

8、接應用于教育，它是教學的最高境界。假如工程載體在工程式教學法能起到智力開發(fā)的作用，那么，它可以極大地進步學生學習、處理抽象概念、處理新情況和解決新問題以適應新環(huán)境的才能。為此，選擇的工程載體應能在教學中起到智力開發(fā)的作用。7工程載體應該具有科研性。國家科技技術(shù)的開展必需要有一大批科研創(chuàng)新型人才，這些科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要依靠學校來完成，因此，工程載體應具有科研性，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。8工程載體應該對專業(yè)有拓展作用。工程載體應是本專業(yè)的基石，同時還應該具有一定的前沿性，能促使專業(yè)的開展，使學生在本專業(yè)領域內(nèi)具有職業(yè)遷移才能。另外，應用電子技術(shù)是為各行各業(yè)效勞的，它與許多行業(yè)聯(lián)絡嚴密。因此，工程

9、載體應能與相近的專業(yè)對接，能讓學生掌握相關專業(yè)的必要知識，使學生具有專業(yè)遷移才能，能覆蓋到較寬的效勞領域。9工程載體應該具有校企橋梁性的作用。校企合作是培養(yǎng)符合企業(yè)要求人才的有效途徑，各個學校正在積極探究開展校企合作的有效途徑。假如我們把企業(yè)的在制品或待研品作為教學的工程載體，顯然這不失為是一個開展校企合作的有效途徑。因此，工程載體應起到校企橋梁聯(lián)結(jié)的作用，能促使校企合作。10工程載體應該具有實用性與經(jīng)濟性。選擇的工程載體在教學任務完成后還應成為實用品，而不是教具廢棄物，能保證教學本錢低，廢棄物料少，最好還能轉(zhuǎn)換成商用品。因此，工程載體應該具有實用性與經(jīng)濟性。11工程載體應該具有社會效勞性。高

10、校在進展人才培養(yǎng)的同時肩負著為社會效勞的職責，因此，工程載體應有社會效勞功能。12工程載體應能培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。隨著經(jīng)濟社會的開展，企業(yè)對員工的職業(yè)素質(zhì)越來越重視，要求越來越高。因此，選擇的工程載體應能培養(yǎng)學生做人、做事的良好品質(zhì)。2 工程載體應具有的特征 電子產(chǎn)品很多，不是所有的電子產(chǎn)品都合適用來作為工程載體。從工程載體的教學功能和拓展功能來看，工程載體應具有如下這些特征：教學職業(yè)崗位性、教具性、教育科學性、教學高效性指工程載體能兼顧知識性、技能術(shù)性、興趣性、標準性、智力性、科研性、專業(yè)拓展性和校企合作橋梁性等教學功能、實用性、經(jīng)濟性和社會效勞性。顯然，只有具有工程載體特征的電子產(chǎn)品才合適作為工

11、程載體。3 工程載體的選擇 3.1 選擇的原那么 在選擇電子產(chǎn)品作為工程載體時，應做到電子產(chǎn)品具有工程載體的特征，具有教學功能和典型職業(yè)活動的完好性，工程載體之間要符合知識與才能螺旋遞升的科學教育教學規(guī)律，真正實現(xiàn)教學目的與職業(yè)崗位的零間隔 對接，并力爭做到教學效益和拓展效益最大化。3.2 選擇的方法 在選擇工程載體時，應根據(jù)工程載體選擇的原那么，綜合考慮各種因素，從教學需求和拓展功能發(fā)揮的角度上進展選擇。3.2.1 按教學信息功能選擇 選擇工程載體的主要目的就是為了高效科學地培養(yǎng)人才，因此，在選擇工程載體時教學信息功能必須得到保證。作為教學載體的電子產(chǎn)品應具有教學信息功能和典型職業(yè)活動的完好

12、性，但是在現(xiàn)實的電子產(chǎn)品中很難找到能涵蓋所有教學信息的產(chǎn)品，因此，在選擇工程載體時可以通過主要載體和輔助載體來實現(xiàn)教學目的。工程載體必須涵蓋主要教學信息功能，假如某些教學目的不能通過本工程載體來滿足，可以通過增加輔助工程載體的方法來解決。主要工程載體應滿足以下條件：?P能承載盡可能多的教學信息;?Q電路盡可能簡單;?R容易被學生認知和展現(xiàn)其內(nèi)部構(gòu)造;?S有利于工學結(jié)合。輔助工程載體應滿足以下條件：?P承載少量的教學信息;?Q電路盡可能簡單;?R容易被學生認知，學生越熟悉的產(chǎn)品越好;?S有利于工學結(jié)合;?T工程載體的數(shù)量宜少。在詳細選擇工程載體時，除了要滿足主輔工程載體的條件外，還應該按以下要求

13、進展選擇。1從獲取知識的角度選擇工程載體。選擇的工程載體或主要工程載體應該有盡可能多的知識承載力，最好能承載教學領域的全部知識教學信息。當主要工程載體不能涵蓋某些知識教學信息時，可通過輔助工程載體加以補充。詳細來說，工程載體應該能承載以下的知識點：?P電工與電子技術(shù)領域的電路理論根底知識;?Q電工與電子技術(shù)領域的測量根本知識;?R傳感技術(shù)理論知識;?S單片機應用技術(shù)理論知識;?T常用電子產(chǎn)品設計軟件的應用知識;?U常用電子單元功能電路的設計與應用知識;?V電子產(chǎn)品軟硬件結(jié)合初步設計與開發(fā)知識;?W電子產(chǎn)品制造理論知識;_常見電子產(chǎn)品及常見現(xiàn)代電子產(chǎn)品消費設備的根本工作原理;?Y電子產(chǎn)品及其消費

14、設備與工具維修維護根本知識;?Z電子產(chǎn)品消費管理的根本知識;?平安消費知識。比方，選擇擴音器電路的分析p 及其制造技術(shù)作為工程載體，就可以涵蓋電子技術(shù)領域內(nèi)的許多理論知識與制造理論知識。2從獲取技能術(shù)的角度選擇工程載體。選擇的工程載體或主要工程載體應該有盡可能多的技能術(shù)承載力，最好能承載技能術(shù)的全部教學信息，假如不能完全涵蓋教學目的要求的技能術(shù)，可以通過輔助工程載體加以補充。在詳細選擇工程載體時，應按以下要求進展選擇：?P能訓練學生識讀常用和典型電子產(chǎn)品線路圖及工藝文件的才能;?Q能訓練學生正確選用常用電子器件與材料的才能;?R能訓練學生從事電子測量及其測量儀器儀表的選型配套、安裝調(diào)試、使用、

15、維護的才能;?S能訓練學生組裝、調(diào)試、維修維護及檢測檢驗電子產(chǎn)品的才能;?T能培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代電子產(chǎn)品消費新技術(shù)、新工藝及新設備的才能;?U能培養(yǎng)學生在職業(yè)崗位相關領域內(nèi)流動的才能。比方，選擇數(shù)字音響的制造作為工程載體，就可以涵蓋電子產(chǎn)品制造領域的許多技能術(shù)。3從消費管理才能培養(yǎng)的角度選擇工程載體。從事電子產(chǎn)品消費需要一定數(shù)量的消費管理人才，作為工程載體應能培養(yǎng)貼近消費第一線的管理人才。在選擇工程載體時，應按以下要求進展選擇：?P能培養(yǎng)學生電子行業(yè)根本管理的才能;?Q能培養(yǎng)學生編制與施行工藝文件的才能;?R能培養(yǎng)學生組織與施行電子產(chǎn)品消費的才能;?S能培養(yǎng)學生人員管理、質(zhì)量管理、現(xiàn)場與工序管理

16、、電子產(chǎn)品及其消費物料檢測檢驗與管理、設備管理、環(huán)保管理、文件資料與信息管理的才能;?T能培養(yǎng)學生分析p 消費質(zhì)量與優(yōu)化消費工藝的才能;?U能培養(yǎng)學生平安消費管理的才能。比方，選擇數(shù)字音響消費管理作為工程載體，就可以培養(yǎng)學生電子產(chǎn)品消費管理的許多才能。4從培養(yǎng)市場營銷人才的角度選擇工程載體。隨著電子行業(yè)的開展，電子產(chǎn)品消費企業(yè)需要大量的營銷人才。這些營銷人才一方面為企業(yè)進展市場籌劃，引導產(chǎn)品研發(fā)，采購企業(yè)消費物資;另一方面，又為企業(yè)銷售產(chǎn)品。因此，在選擇工程載體時，應能培養(yǎng)學生以下市場營銷知識或才能：?P能做好產(chǎn)品的市場營銷調(diào)研，以及營銷調(diào)研報告;?Q具有豐富的市場營銷知識和商務會談技巧;?R

17、懂得電子產(chǎn)品營銷相關的法律法規(guī);?S能與客戶建立良好的關系;?T能提出解決實際問題的思路，制定施行營銷工作方案;?U能分析p 工作中出現(xiàn)的問題，為其它部門提供建議;?V能自主學習營銷新知識、新技能，并將其應用于銷售工作中;?W具有良好的語言表達才能，注重儀表，懂得營銷禮儀，能與客戶有效地溝通。為了到達這些要求，可根據(jù)典型的營銷形式選擇典型的工程載體，如，經(jīng)銷商式電子產(chǎn)品營銷，可選擇手機作為工程載體;招投標式電子產(chǎn)品營銷，可選擇播送作為工程載體;外貿(mào)式電子產(chǎn)品營銷，可選擇計算機作為工程載體;電子商務式電子產(chǎn)品營銷，可選擇電視機作為工程載體。5從職業(yè)資格證書獲取的角度選擇工程載體。電子行業(yè)職業(yè)資格

18、證書種類很多，每個種類又有高、中、初三個等級，在選擇工程載體時，應該按照獲得相應的職業(yè)資格證書的要求進展選擇。比方，將音響放大電路的安裝與調(diào)試作為工程載體，既可以滿足教學的要求，又為考取電子設備裝接工和無線電調(diào)試工相應的等級職業(yè)資格證書作了準備。6從學習電子產(chǎn)品質(zhì)量標準的角度選擇工程載體。電子產(chǎn)品質(zhì)量有國際、國家、行業(yè)和企業(yè)等各級標準，其中有些標準是法定強迫性標準，有些市場標準，有些是為了保證企業(yè)產(chǎn)品本身的質(zhì)量或一致性而制定的標準。將這些標準引入教學中，讓學生掌握產(chǎn)品的質(zhì)量標準，以及對培養(yǎng)學生的責任意識、市場意識、質(zhì)量意識和行為的標準性大有好處。因此，在選擇工程載體時，應保證工程載體中含有質(zhì)量

19、標準學習的內(nèi)容。比方，將手機充電器作為工程載體，通過該工程載體的學習，學生不但學到了知識、技能術(shù)，還明白了在制造電子產(chǎn)品時不但要執(zhí)行企業(yè)的質(zhì)量標準，還要遵守行業(yè)、國家的標準，假設要進展國際貿(mào)易，還得遵守國際標準。7從可以激發(fā)學生學習興趣的角度選擇工程載體。為了調(diào)動學生的學習興趣，讓學生去主動學習，進步教學效果，在選擇工程載體時，可從聲、像、運動、智能等方面能刺激感動人情緒的因素進展選擇。在內(nèi)容的難度上要以學生能自學掌握為度，過難，學生就失去學習興趣;過于簡單，學生也會覺得學不到東西而失去學習興趣。8從專業(yè)拓展的角度選擇工程載體。為了拓展專業(yè)工作領域，在選擇工程載體時，可選擇智能電子產(chǎn)品、機電類

20、電子產(chǎn)品、電力電子類電子產(chǎn)品等與電子聯(lián)絡比擬緊的產(chǎn)品作為工程載體。9從獲取職業(yè)方法才能的角度選擇工程載體。為了培養(yǎng)學生的職業(yè)方法才能，工程載體應能培養(yǎng)學生以下行為處事方法才能：?P新知識與技能術(shù)學習才能;?Q查找工程數(shù)據(jù)、文獻等獲取信息的才能;?R技術(shù)數(shù)據(jù)閱讀、技術(shù)文件編制的才能;?S制訂工作方案的才能;?T分析p 和解決工程實際問題的才能;?U邏輯性和合理性的思維才能。當然，這些才能訓練很難通過一兩個工程載體全部涵蓋進去，我們可以將這些才能的培養(yǎng)分散到不同的工程載體中去。在選擇工程載體時，既可以有針對性地為培養(yǎng)這些才能選擇工程載體，也可以將這些才能的培養(yǎng)與其他才能的培養(yǎng)結(jié)合在一起，共用一個工

21、程載體。比方說，選擇一個單片機洗衣機控制電路的設計與制造作為工程載體，這就要求學生去學習電動機知識、去污知識、查找有關文獻資料、弄清有關數(shù)據(jù)的含義、設計編制技術(shù)工藝文件和制訂工作方案等等。通過這一系列學習工作任務的完成，學生就會領悟到做事情的方法，也從中能培養(yǎng)了學生的職業(yè)方法才能。10從智力開發(fā)性的角度選擇工程載體。為了開發(fā)學生的智力，在選擇工程載體時，要以培養(yǎng)學生理解、處理抽象概念，應用知識處理新情況和解決新問題適應新環(huán)境的才能為核心。工程載體能培養(yǎng)學生對客觀事物深入認識、正確理解、完全把握的速度及質(zhì)量，能訓練他們的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力。通過工程載體的學習，能觸類旁通，妙用

22、巧用知識、技術(shù)解決實際問題，能啟發(fā)思維，產(chǎn)生豐富的想象力。比方，選擇含有傳感技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)的電子智能產(chǎn)品作為工程載體，就有很好的智力開發(fā)作用。11從科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角度選擇工程載體。為了培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才，選擇的工程載體應能引導啟發(fā)學生運用知識、技術(shù)解決實際問題。比方，選擇設計試制一個新功能的電子產(chǎn)品作為工程載體，就能培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新才能。或者選擇知識、技術(shù)帶有一定的前沿性，需要反復探究才能解決問題的電子研發(fā)產(chǎn)品作為工程載體，也培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)造才能。比方，智能掃地機器人，其知識在當前來說具有一定的前沿性，其技術(shù)上也處于領先地位，它的除塵數(shù)據(jù)需要反復實驗、試驗才能完美。選擇

23、這樣的電子產(chǎn)品作為工程載體，顯然可以很好地培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新才能。12從校企橋梁作用的角度選擇工程載體。為了開展校企合作，我們可以把企業(yè)正在制造的產(chǎn)品或待研發(fā)產(chǎn)品作為工程載體。在培養(yǎng)學生的技能術(shù)時，選擇企業(yè)在制品作為工程載體;在培養(yǎng)學生研發(fā)才能時，選擇企業(yè)待研發(fā)品作為工程載體。通過企業(yè)產(chǎn)品的橋梁作用開展校企合作，滿足雙方的需求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互利互惠。13從電子產(chǎn)品的實用性角度選擇工程載體。為了降低教學本錢，同時讓學生感到學有所用，產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習熱情，應選擇那些有實用價值的電子產(chǎn)品作為工程載體。這些電子產(chǎn)品應該貼近實際生活，能解決現(xiàn)實問題。比方，可以選擇家用電子產(chǎn)品，或者學慣用電子產(chǎn)品作

24、為工程載體。14從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的角度選擇工程載體。每一個企業(yè)都非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，選擇的工程載體應能培養(yǎng)如下的職業(yè)素質(zhì)：?P遵守社會公德，遵守行業(yè)規(guī)程，保守國家機密和商業(yè)機密;?Q老實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德與吃苦耐勞的精神;?R冷靜平和的心態(tài);?S較強的口頭和書面表達交流溝通才能;?T方案組織協(xié)調(diào)才能與團隊協(xié)作才能;?U具有責任意識、質(zhì)量意識、品牌意識、效勞意識、平安意識與環(huán)保意識;?V正確的人生觀和世界觀。當然，這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很難通過一兩個工程載體全部涵蓋進去，我們可以將這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)分散到不同的工程載體中去。在選擇工程載體時，既可以有針對性地為培養(yǎng)這些職業(yè)素質(zhì)選擇工程載體，也可以將這些職業(yè)素