暑假-07-根據(jù)作文題目類型進(jìn)行作文審題的方法（教案）

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號(hào)：所屬年級(jí)：初一課時(shí)數(shù)：3學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：韓冰心課程主題：暑假-07-根據(jù)作文題目類型進(jìn)行作文審 題的方法授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解中考作文分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)掌握審題、選材、立意的基本要求與方法。2.掌握一些不同主題的作文立意深化方法教學(xué)內(nèi)容&進(jìn)門(mén)惻曲1.【作文練習(xí)】以“出錯(cuò)”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2） 600字以上。（3）文中不能出現(xiàn) 考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】【考場(chǎng)優(yōu)秀習(xí)作】出錯(cuò)課間。我和同學(xué)們?cè)谧呃壬湘倚Α⑼嫠?。從期中考試的樊籠越獄出來(lái)，大家都很雀躍，更別說(shuō)一直穩(wěn)拿好 成績(jī)的我了。突然，我看見(jiàn)走廊盡

2、頭數(shù)學(xué)老師趙老師在向我招手，我趕緊過(guò)去。趙老師緊盯著我，似乎想說(shuō)什么，又不說(shuō)。不會(huì)是我數(shù)學(xué)考試遭遇滑鐵盧了吧？不，絕對(duì)不會(huì)，可 是，那因?yàn)槭裁茨?？我疑惑地望向趙老師，等待著她開(kāi)口。趙老師看了看四周，確定沒(méi)有人后，說(shuō)：“小鷺，你這次考得很好，語(yǔ)文英語(yǔ)都是你得第一名” 我順著話語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)頭。她頓了頓，說(shuō)，“這次，你數(shù)學(xué)又得了總分值；小洋有一道題忘記寫(xiě)單位，也只是個(gè) 小疏忽，為了鼓勵(lì)他我就沒(méi)扣他這一分，這樣你和小洋都是總分值，需要再考一次爭(zhēng)狀元（我們學(xué)校如果 某一科目最高分有并列，就要加試，勝者才是狀元），要不，你讓給他吧？ ”聲音很輕，卻似一個(gè)平地驚 雷，轟隆炸響讓我措手不及。我想問(wèn)老師為什么，嘴巴卻

3、怎么也張不開(kāi)。我把目光從趙老師身上挪開(kāi)， 看向窗戶，玻璃上模糊地映著我緊咬嘴唇的臉，我想我此時(shí)的臉色一定很難看。扯著顫抖的聲音，我低 聲說(shuō)：“老師您剛才說(shuō)什么？太小聲了沒(méi)聽(tīng)清?！壁w老師沉默地看著我，像是想瞧出什么，然后，她聲音 稍大了些，“小洋最近不太自信，他媽媽也希望我們多給他點(diǎn)自信，你能故意出錯(cuò)，讓下他嗎？”比之前 更清晰。但我腦袋里像塞滿一團(tuán)亂毛線，剪不斷，理不清；嘴巴，也好像凍結(jié)。預(yù)備鈴及時(shí)響起，趙老師略帶異樣地說(shuō)：“下課太吵了，算了，趕緊去上課吧，以后再說(shuō)?！按?匆離去，我也如釋重負(fù)去上體育課?？墒?，整節(jié)課，我都有些神不守舍。自由活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有去玩，內(nèi) 心一直在斗爭(zhēng)著：該怎么辦？

4、 一向我都對(duì)老師敬重有加，這次呢？下課后，拿定主意的我主動(dòng)去找趙老師。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉，在這種制約之下。沒(méi)過(guò)多久，我變長(zhǎng)高了整整2厘米。假設(shè)不是這種約束，我怎么長(zhǎng) 到這么高呢？又怎會(huì)體會(huì)到這種長(zhǎng)高后的幸福呢？想必大家都很羨慕娛樂(lè)圈的明星吧?？茨呛每吹哪橗嫞瑑?yōu)雅的身姿，甚至腹肌或者馬甲線，讓人 想想就驚艷。但我們卻不知他們?yōu)榇嗣刻旒s束著自己，讓自己不風(fēng)箏，正是因?yàn)橛辛四歉业募s束，才 得以在天空自由翱翔；音符，正是因?yàn)橛辛宋寰€譜的約束，才得以擁有美妙動(dòng)聽(tīng)而韻律的聲音；珍珠， 正是因?yàn)橛薪z線的約束，才得以成為一條條精美的珠鏈乃至珠簾。沒(méi)有幸福的約束，不是真正的幸福。曾經(jīng)看到過(guò)一條公益廣告：有一個(gè)小女孩

5、再放風(fēng)箏，而且不停地跑動(dòng)，旁邊出現(xiàn)一行字“約束是為 了飛得更高工 開(kāi)始我還有點(diǎn)看不懂但仔細(xì)想一想，是啊！沒(méi)有約束就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有約束人就會(huì)變得 懶散。風(fēng)箏如果沒(méi)有一根線來(lái)牽引，約束它，那么它就會(huì)在風(fēng)中迷失方向，迷失系我。最后的結(jié)局可能 會(huì)有很多：掉進(jìn)池塘，掛在數(shù)梢上，飄落到馬路上被車(chē)碾碎.六年級(jí)時(shí)，因?yàn)閶寢屜胱屛议L(zhǎng)得更高，所以沒(méi)有都管在我身邊，不停地催促我跳繩，必須跳足 1000個(gè)。但是漸漸地，我開(kāi)始厭倦跳繩，想要放棄，想要做別的事。但是媽媽卻鍥而不舍，在一旁使 勁說(shuō)好話，鼓勵(lì)我：“兒子，你要堅(jiān)持呀！只有堅(jiān)持才能成功，你的長(zhǎng)高計(jì)劃才能見(jiàn)效呀！ ”就這樣，我 每晚都“被逼”吃多，甚至兒乎不吃肉，

6、這得有多大的勇氣才能在一盤(pán)色香味俱全的紅燒肉面前放下筷 子，并去鍛煉，我記得有譚松韻說(shuō)過(guò)，她一天支持，水果和青菜，連飯都很少改吃。因?yàn)轱埬芰刻撸?假設(shè)是吃一口紅燒肉是，更是要多跑12小時(shí)。這樣的約束才造就了那些明星從不擔(dān)憂太胖顯露身材， 反而很自豪。約束，一種動(dòng)力；一種制約力；一種爆發(fā)力。認(rèn)真約束的度，它或許有時(shí)并非是一種制約反而是 一種幸福。約束，會(huì)讓你受益匪淺！例文2曾經(jīng)漫步在春天的公園里，湛藍(lán)的天空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、高高地飛過(guò)一只風(fēng)箏。一個(gè)男孩牽著線，在草地 上興奮地指揮著自己的“飛機(jī)”。剎那間，我突然想到：如果沒(méi)有底下那根線的支持和束縛，風(fēng)箏是不是 就會(huì)喪失方向，被風(fēng)攜著跑卻無(wú)能為力？曾經(jīng)那

7、個(gè)暑假，外面氣溫高達(dá)四十度，我懶洋洋地倚趟在沙發(fā)上，吹著空調(diào)，啃著涼絲絲的西 瓜，一邊看著電視。然而媽媽卻打破了這個(gè)愜意的晚上，二話不說(shuō)關(guān)上電視，奪走西瓜，對(duì)我吼道： “吃什么吃，一天到晚就是吃！都快趕上豬了！立刻去樓下跑十圈，不然甭想上床睡覺(jué)了！ “拗不過(guò)媽 媽，我只好憤憤地下樓，極不情愿地忍受高溫的炙烤，一邊跑，心里一邊罵媽媽的殘忍制度！曾經(jīng)面對(duì)初中開(kāi)始的住宿生活，我極力要求走讀！可是一向就十分民主的父母，這次卻說(shuō)沒(méi)有商 量的余地。我很不服氣，住宿的生活對(duì)像我這樣“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是煎熬！那天上 學(xué)，我氣憤地拋下一句“你們不愛(ài)我了”的傻話便頭也不回地走進(jìn)了宿舍。曾經(jīng)然而，這

8、一切的一切，不管是氣憤還是怨恨，在現(xiàn)在看來(lái)都是幼稚的。媽媽逼我在炎炎夏日仍堅(jiān)持 跑步，這并不是虐待，而是對(duì)我健康的負(fù)責(zé)；父母拒絕我走讀，這并不是不愛(ài)我了，恰恰相反，正是因 為他們愛(ài)我才會(huì)毅然決定讓我去自食其力，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。確實(shí)，我們每一個(gè)人都需要約束。沒(méi)有約束，我們就會(huì)我行我素，致使引火燒身。曾經(jīng)我會(huì)羨慕那 些天天在巷子里玩耍打鬧的野孩子。但現(xiàn)在看來(lái)，是泛濫的自由使他們沒(méi)有目標(biāo)而不會(huì)奮斗。就像是牽 線的風(fēng)箏，唯有繩索的約束，才能飛得更高更遠(yuǎn)。且讓我們?cè)谧杂芍屑狱c(diǎn)必要的約束，讓約束引領(lǐng)我們走上正確、幸福的光明人生！【答案】這個(gè)作文題目在審題上、寫(xiě)作上沒(méi)有什么難度，很生活化，也很接地氣，但是要寫(xiě)

9、的有新意還 是很不容易的。（1）審題抓好關(guān)鍵詞。這個(gè)作文題目，有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“幸福約束、貌似矛盾的兩個(gè)詞，其實(shí)就是考查 考生對(duì)“幸?！钡睦斫猓热皇恰凹s束”，為什么還有“幸?！蹦?？把這個(gè)問(wèn)題解決了，在寫(xiě)作中展示這個(gè)過(guò) 程，就是一篇好文章。可以這么說(shuō)，這個(gè)題目，切入在審題這個(gè)點(diǎn)上，我覺(jué)得可以問(wèn)這樣幾個(gè)問(wèn)題，更 好的理解題目，從而進(jìn)行選材和構(gòu)思：何為約束；被誰(shuí)（什么）約束：怎么樣的約束，為什么讓 人感覺(jué)幸福；收獲的是什么樣的幸福（2）構(gòu)思不走尋常路。明確了約束和幸福的關(guān)系之后，就應(yīng)該對(duì)文章好好構(gòu)思一番，有道是“文似看山 不喜平”，有波瀾的文章才是有生命力的文章可以用作者的思想感情變化來(lái)組織材料：因

10、為約束感到不 幸福一一心有所動(dòng)，滿滿感受到親情一一，懂得約束，懂得幸福?？梢赃\(yùn)用“片斷組合法”，可以寫(xiě)出幾個(gè) 片斷，幾個(gè)片斷中一定要有細(xì)膩的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)。每個(gè)片斷的開(kāi)頭或是結(jié)尾，加上一個(gè)中心句，巧妙點(diǎn) 題，文章的結(jié)構(gòu)也就十分清晰。練習(xí)】“松綁”一詞內(nèi)涵豐富，用途也很廣泛。比方可以說(shuō)老師給學(xué)生松綁，父母給子女松綁，還可以用在 其他領(lǐng)域。請(qǐng)以“松綁”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；不少于600字；請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息；審題及立意點(diǎn)評(píng)：【例文】朦朧中，早已成長(zhǎng)，不知不覺(jué)，睡夢(mèng)中透著無(wú)形的壓力，被繩索束縛，繩索，無(wú)形，卻令我備感 疲憊，祈求松綁，

11、去尋找自己的那方天地雪片般的試卷，如山高的課本，班級(jí)中總有一種凝重的氣氛，本想丟下筆，發(fā)一會(huì)兒呆，余光中卻 看見(jiàn)他們努力的身影，筆尖在紙上高速轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂上青筋突顯，不禁倒吸了一口涼氣，吸到了那一份凝 重，無(wú)奈地抓起筆，在作業(yè)上涂抹下了自習(xí)課，只覺(jué)得身體快散架了，手已沒(méi)有了知覺(jué)，那一串串字母、符號(hào)依舊在眼前，清晰卻又 模糊，眼臉無(wú)力地垂下，腦袋有點(diǎn)發(fā)脹。曾說(shuō)過(guò)不要讓自己太累，不愿被學(xué)習(xí)束縛，可一切，都變了， 太累，倒在床上，讓每一個(gè)細(xì)胞都可以放松，舒展每一根神經(jīng)。夢(mèng)中，怎么也揮不去勞累，揮不去疲 憊，驚醒，只覺(jué)得氣息難勻，摸摸額頭，一層層汗珠浸濕手掌，難眠多么想為身體松綁，掙脫一層層束縛，不要再

12、有疼痛與疲憊，為自己注入活力，我要為身體松綁， 驅(qū)走一切勞累與壓力，讓自己輕輕松松，太累，總是不好的?？旃?jié)奏的生活，恍惚間失去了很多好友，似乎也成了對(duì)手，被疏遠(yuǎn)了，見(jiàn)面時(shí)只有象征性的微笑， 有時(shí)急于上課只是擦肩而過(guò)，形同陌路，心中有了一種失落，突然覺(jué)得少了些什么，卻說(shuō)不清它是什 么，漸漸地，失落被考試、升學(xué)的壓力所填補(bǔ)，每天只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，漸漸地，失去了笑容，失 去了一個(gè)又一個(gè)幽默細(xì)胞，變得麻木，變得深沉。記得有人說(shuō)過(guò)：初三太忙，有沒(méi)有朋友都無(wú)所謂了。 當(dāng)時(shí)還不以為然，現(xiàn)在才明白他們的心境，一樣從活潑到麻木，由開(kāi)朗到深沉，重復(fù)他們所走的路，接 受他們所接受的一切，是唯一的選擇，沒(méi)有歡笑。

13、多么想為心靈松綁沖破一道道繩索，不要變得麻木，變得深沉，為心靈注入力量，我要為心靈松綁，驅(qū)走一切冷漠與機(jī)械，讓自己快快樂(lè)樂(lè)，麻木，總是不好的?；秀敝校呀?jīng)長(zhǎng)大，成長(zhǎng)只是伴隨著無(wú)形的壓力，我要為自己松綁，讓身體輕松，讓心靈不再麻 木，希冀，松綁，去尋找自己的那方天空【答案】“松綁”本身為題眼，本義把綁著的繩子解開(kāi)。也比喻在規(guī)章制度方面接觸束縛。這里要想文章寫(xiě)深刻，必須使用其比喻意義。像題目提示的一樣，引申到生活中父母、老師等人物施加的學(xué)習(xí)壓 大坐箋 7J穴守o少年強(qiáng)那么中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)?沉著面對(duì)。請(qǐng)以“含笑奔跑的少年”為題，寫(xiě)一篇

14、文章。說(shuō)明:要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；不少于600字;請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。審題：【答案】偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是少年，它點(diǎn)明了文章要表現(xiàn)的對(duì)象，構(gòu)思寫(xiě)作時(shí)，可以把少年定義為自己的同學(xué)，同伴，或者就定義為作者自己。如果是描寫(xiě)同學(xué)，同伴，那么要通過(guò)具體事件的記敘和描 寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他們?cè)谧穳?mèng)路上如何不怕荊棘，勇往直前的精神面貌。如果寫(xiě)自己，那么可以把自己初中三年 的奮斗經(jīng)歷作為主線，通過(guò)擷取生活片段和描繪典型細(xì)節(jié)，來(lái)展示自己在困難和挫折面前如何及時(shí)沉著 地調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，奮力前行，最后“笑傲人生”。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有德行的人，都不會(huì)孤單子曰：“德不孤

15、，必有鄰。為論語(yǔ)里仁）有德的人自有伙伴，有德的家庭定有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦請(qǐng)以“德行”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。說(shuō)明：可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表看法等；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。審題及立意點(diǎn)評(píng)：【范文】有一種力量叫美德“美德是火，點(diǎn)燃美好之燈；美德是燈，照亮夜行的路；美德是琴，奏出溫情之聲”美德，是人 類不可缺少的。有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦帝善遍施恩澤于眾，行仁德而守信，天下無(wú)不歸順。周文王愛(ài)民如子，禮敬賢者，賢德之士多來(lái)歸 附。長(zhǎng)者伯夷、叔齊亦來(lái)歸順于他此所謂得道者多助。清宰相張廷玉與一葉姓侍郎同為安徽桐城人。兩家毗臨

16、而居，為造屋爭(zhēng)地皮，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人 便修書(shū)要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。宰相看罷來(lái)信，立即回復(fù)：”千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城 今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，亦把墻讓后三尺。這 樣，廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來(lái)的卻是鄰里和睦美名流芳。中華歷代明君都講德治，施仁政，有許多感人的史實(shí)，被千秋傳頌。一次，商湯王在路上，看到野外有人四處設(shè)網(wǎng)，狩獵飛鳥(niǎo)。湯王感到不忍，即令隨從，解開(kāi)三個(gè)方 向的網(wǎng)，只留下一面，并禱告：“鳥(niǎo)兒想往左邊的，就去左邊；想往右邊的，就去右邊；想高飛的，就 高飛；想落下來(lái)的，就落下來(lái)：任憑你們自由來(lái)去！只有那些不聽(tīng)從勸告的，才落入網(wǎng)

17、中！”時(shí)，漢江以南各國(guó)諸侯，知道這事都說(shuō)：“湯王仁德，惠及禽獸！ ”影響所及，一時(shí)之間歸順商湯與之相反，70多年前，日本軍國(guó)主義者給亞洲鄰國(guó)帶來(lái)慘絕人寰的戰(zhàn)爭(zhēng)，也讓日本人民飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng) 之苦。犯下滔天罪行的戰(zhàn)犯受到世界反法西斯人民的正義的審判。45名罪大惡極的日本戰(zhàn)犯經(jīng)新中國(guó) 改造后獲得新生J轉(zhuǎn)身”成為高舉“反戰(zhàn)、和平”旗幟、推進(jìn)中日友好關(guān)系中一支不可忽視的力量。這充分 彰顯了道德的力量。70多年后，日本政客中仍有少數(shù)人篡改歷史美化侵略、背棄和平修改憲法、已給 鄰國(guó)人民帶來(lái)傷害與不安，并引起世界愛(ài)好和平的人民高度擔(dān)憂。習(xí)近平指出：“鄰居可以選擇，鄰國(guó)不能選擇。德不孤，必有鄰。只要中日兩國(guó)人民真誠(chéng)友

18、好、以 德為鄰，就一定能實(shí)現(xiàn)世代友好?！薄耙粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，千秋勝負(fù)在于理?！笨v觀人類歷史，行德政與施暴政，善惡昭彰，涇渭清楚。美 德的力量是國(guó)家興旺、社會(huì)和諧、人民幸福的重要因素。愿美德之花開(kāi)遍世界?！敬鸢浮看祟}屬于材料作文題型。審題：材料包含三段，第一段出自論語(yǔ)里仁大意是“有德行的人并不會(huì)孤單，一定會(huì)有志同道合 的人與之相伴這里的鄰”就可以引申為鄰居之間互相親近的關(guān)系，這里的“鄰”沒(méi)有時(shí)空的局限。同 心同德者之間，或許時(shí)空距離很近，或許很遠(yuǎn)，但是不管是近是遠(yuǎn)，最終他們都會(huì)產(chǎn)生共鳴。這就是 “德不孤，必有鄰”。第二段從個(gè)人、家庭、國(guó)家三方面突出有德之意義。第三段再次強(qiáng)調(diào)有德者，都不 會(huì)孤單，一

19、定有親近的朋友。對(duì)上述材料考生可以作如下理解，一是說(shuō)要跟有德行的人交朋友，以提升自我的品行；二是有德行 的人并不會(huì)孤單，他們?nèi)菀渍业街就篮现?，是謂“同明相照，同類相求前者從“鄰”的角度切入， 后者從“君子”的角度切入。三、孔子真正想要告訴我們的并不簡(jiǎn)單是交朋友的道理，而是強(qiáng)調(diào)用自己的 德行去影響身邊的人。即首先要砥礪品行，努力使自己成為一個(gè)有德行的人，立于“仁道”之中，再用自 己的涵養(yǎng)去影響自己身邊的人，耳濡目染，以成大境。立意與構(gòu)思：此題材料旨在要求學(xué)生圍繞“德”進(jìn)行寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生確立“立德為首的道德觀和價(jià)值 觀?？忌胬斫獠牧希x擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文，如，立德的重要性和必要

20、性；品德是立 身之本，是人際關(guān)系友好的重要保障；“德”與“鄰 “德”與“友 “德”與“友邦”的關(guān)系角度等。2017 年閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們生活中隨處可見(jiàn),自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?比比皆是。照片記錄了生活點(diǎn)滴。照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味 請(qǐng)以總會(huì)想起那張照片為題，寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮俊久}分析】導(dǎo)語(yǔ)：“自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏取碧峁┝苏掌念愋停o考生的選

21、材拓寬了思路；“有的令 人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味”那么從立意上給了考生提示，可以從這 些角度入手成文。無(wú)論是選材還是立意角度，其實(shí)都脫離不了考生在成長(zhǎng)歷程的自我感悟，所以還是熟 悉的老廣味接地氣，務(wù)實(shí)。題目：總會(huì)想起那張照片正宙誤判總屢次、經(jīng)常一次、偶爾想起記起、回憶、思考非當(dāng)下拍攝用于日后回憶那張照片單張照片畫(huà)面、場(chǎng)懸這道題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)那么審題障礙重重，元素眾多，因此需考生審清每一個(gè)字，以免出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn) 象?！靖叻植呗浴窟@次題目因?yàn)樵趯忣}和選材上不設(shè)難度，想要高分，只能從立意角度深挖。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生拿到題目的 時(shí)候，首先想到的是個(gè)人情感，成長(zhǎng)感悟類的中心，如

22、果想要從眾多考場(chǎng)文章中脫穎而出，就必須跳出 個(gè)人的生活圈子，將視野放到更寬廣的社會(huì)中，結(jié)合自身的經(jīng)歷去探討更深刻的立意，或發(fā)表更獨(dú)特的 見(jiàn)解?！具x材角度】由“那張照片”為突破口，進(jìn)行選材構(gòu)思，我們可以從下面的三個(gè)角度進(jìn)行選材：人靜態(tài)的人像（定格人物的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作）；動(dòng)態(tài)的人像（人物間的交流、互動(dòng)） 物植物/靜物（模樣、瞬間）；動(dòng)物（瞬間的表情、動(dòng)作、互動(dòng)時(shí)刻.）景自然景觀（一樹(shù)、一花、一木）；人文景觀（建筑、公共設(shè)施）由上面分析可見(jiàn)，如果能深挖到“照片”背后的故事，會(huì)更有深意?！玖⒁夥治觥窟x材不難，就意味著拼立意，我們可以從照片的選取將立意進(jìn)行區(qū)分。個(gè)人身邊照片,個(gè)人情感成長(zhǎng)感悟例如：每

23、當(dāng)看到父母年邁的身影，總會(huì)想起父母年輕時(shí)的那張照片，感恩父母為自己的辛苦付出。公眾網(wǎng)絡(luò)照片,社會(huì)問(wèn)題化教育人類的進(jìn)化挖苦 人類成為手機(jī)的奴隸。我要讀書(shū)表達(dá)對(duì) 知識(shí)的渴求5.含笑奔跑的少年輕輕將足跡印上這片松軟干燥的土地，我心神微微一顫終于又回到童年記憶里五彩斑斕的夢(mèng) 境。深呼吸，再吐出一口濁氣，那摻著麥香的甜潤(rùn)清氣縈繞胸間，思緒也跟著，回到那些飄著麥香的夏日里，回到那些含笑奔跑的少年身上。童年的夏日是抒情的。微風(fēng)攜來(lái)浮躁的蛙聲和絲絲縷縷沁人的麥香，祖父母臉上便暈開(kāi)一串串好看的麥花。我們也終日歡笑，并不為了慶賀豐收，而是能 盡興玩耍。還記得幾個(gè)伙伴圍在一起，再在一片哄笑中四散竄進(jìn)麥田里，手腳并用

24、，只消得三兩下，整個(gè)人就被一人高的麥田吞進(jìn)去沒(méi)了蹤影，依稀能辨出麥穗耳鬢廝磨間透出的歡笑。這是我們的捉 迷藏。即使麥芒很細(xì)很尖利，即使麥稈很硬很粗糙，哪怕是我們的皮膚被刮得火辣辣地疼，乃至是蹭破 或者跌了一跤，我們對(duì)這個(gè)游戲的熱情從未衰減在鄉(xiāng)村、破皮摔倒都不算受傷。機(jī)靈些的孩子，會(huì) 攀上田填上的那棵大樹(shù)，居高臨下地俯瞰這片麥地。不消片刻，總會(huì)有人耐不住麥地里渾濁悶濕的空 氣，伸出頭來(lái)喘口氣，這時(shí)，漫天飛揚(yáng)的潔白麥花便暴露了他的行蹤。緊接著，自然免不了歡聲笑語(yǔ)的 一場(chǎng)追逐。含笑奔跑的少年一前一后，肆意揮灑青春的汗水，連那揉著麥香的風(fēng)兒，都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后 頭。整個(gè)夏天，我們都在奔跑。鄉(xiāng)村的概念就是

25、奔跑。南風(fēng)被我們恣意的大笑吸引，牽著天上高遠(yuǎn)的云，隨我們廣闊地奔跑。玩累了？不會(huì)的。從村頭到村尾，我們這群含笑奔跑的少年將足印烙在每一寸溫暖的土地上，驚醒了午后的慵懶的大黃狗，碰倒了誰(shuí)家剛搭起來(lái)的黃瓜架，止住了桑樹(shù)頂 上聒噪的蟬鳴。我們這群含笑奔跑的少年，宛如那和著淡淡麥香的清風(fēng)，為村子的角角落落，注入清涼 與生氣收回我漸行漸遠(yuǎn)的情思，我看到，南風(fēng)那端，又一群含笑奔跑的少年，沉浸在自己絢麗的夢(mèng)里。審題及立意點(diǎn)評(píng)：【答案】這篇作品如同初夏的一縷涼風(fēng)，沁人心脾。文章切入口小，將含笑奔跑的一群少年融入到 夏日鄉(xiāng)村麥場(chǎng)的情景中，中心明確，切題，勾勒出一軸含笑追逐、恣意奔跑的童年畫(huà)卷，清新而又活 潑。開(kāi)

26、篇踏足故鄉(xiāng)，回憶輕揚(yáng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。麥堆里的捉迷藏，麥田上的追逐嬉戲，小作者用 靈動(dòng)的筆觸為我們一一勾畫(huà)。圍、笑、散、竄、俯瞰、甩，生動(dòng)的詞語(yǔ)足見(jiàn)少年的活潑。止匕外，形象的 比較、變化的句式也可見(jiàn)小作者深厚的文字功底。篇末，回憶漸收，但眼前含笑奔跑而來(lái)的少年那么預(yù)示 著生命的傳承、情感的傳遞，首尾呼應(yīng)，渾然一體。此文勝在通篇沒(méi)有過(guò)多的議論，但美好的童年、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村、飛揚(yáng)的青春、自由的生活、自然景、 伙伴情全然融入到小作者細(xì)膩的描寫(xiě)之中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲入扣！二、命題作文【例題精講】例1.題目：留在我心底的馨香要求：感情真摯，有描寫(xiě)有想象，字?jǐn)?shù)600字以上?！敬鸢浮柯岳?.題目：其實(shí)這并不難

27、要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范；（4）文中請(qǐng)不要出現(xiàn) 自己的真實(shí)姓名、校名的相關(guān)信息?！敬鸢浮柯?例3.題目：珍惜擁有要求：（1）寫(xiě)一篇800字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息；（3）不得抄襲【答案】略【鞏固練習(xí)】1.請(qǐng)以“這里真美”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和人名。【答案】略禪堂檢澗.請(qǐng)以原來(lái)，愛(ài)就在我身邊為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 要求：文中防止出現(xiàn)個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮柯?題目：我理解了那句話要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等；請(qǐng)用A老師、B 學(xué)校、C學(xué)生等字

28、樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請(qǐng)注意字跡端正，卷面整潔。【答案】略。.題目：溫暖要求：（1）在橫線上填入一個(gè)表示情緒的詞，如高興、煩惱、困惑、驚訝使題目完整通順。（2）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲。.根據(jù)下面題目，寫(xiě)出作文大綱。 題目：成功不難你的審題：你的選材:你的立意:【答案】盡可能從多種角度啟發(fā)學(xué)生選材、并進(jìn)行修改。提示：審題：成功不一定是一個(gè)具體的事情，可以是一個(gè)感悟、體驗(yàn)。在追求成功的過(guò)程中，總能得到一些感 悟和體驗(yàn)，哪怕是這件事情沒(méi)成功，但感悟到的道理是最重要的。這篇文章同樣可以從名人事件或歷史 人物身上取材，通過(guò)他們的事跡

29、結(jié)合自身來(lái)獲得感悟。總之，文章要從正面去寫(xiě)，要從事情中總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，重在寫(xiě)感悟。素材可選擇：（1）自己或者家人與病魔作斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了病魔，這個(gè)過(guò)程困苦，但是只要信念不倒， 成功就不難。（2）自己因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)或者其他事情，導(dǎo)致學(xué)業(yè)受到影響，于是自己發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，最 終趕超大家，發(fā)現(xiàn)只要奮斗不息，成功就不難。立意可選擇：成功是不難的，關(guān)鍵要有信心、戰(zhàn)勝困難的決心。.根據(jù)下面題目與范例，至少寫(xiě)出三個(gè)素材。題目：悄悄地提醒范例：（1）在課堂上難抵擋瞌睡，地理老師響亮的拍手聲，悄悄地提醒我集中注意力，提高了我的聽(tīng)課效率。 那拍手聲呵護(hù)了我的自尊，表達(dá)了老師的教育智慧。（2）父母親工作繁忙，在家里常用的

30、便利貼，悄悄地提醒我，成了溝通情感的橋梁。（3）老師的短信悄悄地提醒我（我們），及時(shí)完成暑假作業(yè)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、閱讀課外書(shū)籍，短信中也 有鼓勵(lì)，表達(dá)了老師的盡職，對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。你的選材（1）：你的選材（2）：你的選材（3）：【答案】盡可能從多種角度啟發(fā)學(xué)生選材，并進(jìn)行修改。范例：（1）活潑可愛(ài)的小金魚(yú)跳出了魚(yú)缸，干癟的小金魚(yú)仿佛悄悄提醒我生命誠(chéng)可貴，自由價(jià)更高的人生哲 理。(2)走過(guò)小區(qū)旁的茶社，那古樸優(yōu)雅的環(huán)境吸引了我，它仿佛悄悄地提醒我：放慢生活的腳步，品味茶 文化的精彩，享受生活吧！(3)走過(guò)小區(qū)內(nèi)的電子廣告屏幕，那滾動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴我今天是“地球一小時(shí)”活動(dòng)日，它仿佛悄悄 地提醒我，

31、關(guān)一盞燈，讓地球母親休息一下吧。6.根據(jù)下面題目與范例，至少寫(xiě)出三個(gè)素材。題目：黑板上的記憶范例：(1)門(mén)衛(wèi)叔叔每天都在小區(qū)門(mén)口的小黑板上寫(xiě)上當(dāng)日的天氣預(yù)報(bào)，以及關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，這些記憶讓人心生 溫暖。(2)童年時(shí)和小伙伴一起在小黑板上涂涂抹抹，畫(huà)出對(duì)未來(lái)期望的藍(lán)圖，這樣的以及讓人重溫童年的快 樂(lè)美好。(3)汶川大地震，溫家寶總理在小黑板上寫(xiě)下“多難興邦 這記憶激勵(lì)著我們，要面向未來(lái)，在困難中 前進(jìn)，重建美好生活。(4)和同學(xué)一起出黑板報(bào)，大家一起努力，在黑板上留下美好的圖案和文字，這種集體努力做事的記憶 很快樂(lè)。你的選材(1)：你的選材(2)：你的選材(3)：【答案】題目一看就讓人想到要從校園生

32、活入手，可以寫(xiě)校園生活中的黑板給我的記憶。同時(shí)，黑板也 不一定是只有在學(xué)校才有的不是嗎？我們?cè)谑裁吹胤竭€可以看到黑板？翻開(kāi)思路想一想。課堂錯(cuò)題收集學(xué)霸筆記本：教師引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)腦圖總結(jié)重難點(diǎn)課后鞏廣“我正想找你?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)?！澳阆日f(shuō)?！壁w老師笑了笑?！摆w老師對(duì)不起，我其實(shí)聽(tīng)到了，您 讓我故意出錯(cuò)讓他”我努力地組織語(yǔ)言，平靜地望入她的眼底，“我知道您是出于愛(ài)心，來(lái)幫助小洋 樹(shù)立自信。但是，趙老師，實(shí)在對(duì)不起，我辦不到。有人說(shuō)，在賽場(chǎng)上謙讓對(duì)手也是對(duì)他的不尊重，虛 假的謙讓說(shuō)不到會(huì)害了對(duì)方。況且，小洋是個(gè)優(yōu)秀的對(duì)手，我希望公平競(jìng)爭(zhēng)，用我的方式讓他知道，他 應(yīng)該完善自己，讓自己更強(qiáng)大；也用

33、我的方式讓他知道，他不比任何人差?！壁w老師聽(tīng)畢，贊許地點(diǎn)點(diǎn) 頭，“小鷺，我也想對(duì)你說(shuō)，我最初的想法出錯(cuò)了。“我們相視一笑，這次“出錯(cuò)”事件總算畫(huà)上了句號(hào)。競(jìng)爭(zhēng)仍舊進(jìn)行。小洋表現(xiàn)很精彩，加試時(shí)速度上勝我5分鐘，卻仍以一題之差輸給了我。我對(duì)他 說(shuō)：“小洋，你是我最強(qiáng)勁的對(duì)手，有你存在，我知道我永遠(yuǎn)要奔跑！其實(shí)，你的出錯(cuò)往往是粗心大 意，如果你多點(diǎn)細(xì)心，奪魁的一定是你！ ”小洋認(rèn)真地看著我：“謝謝你給我鼓勵(lì)、信心也給我提醒！雖 然我十分遺憾敗給你，但是我會(huì)汲取教訓(xùn)，也會(huì)一直向你挑戰(zhàn)，總有一天，我要贏你！ ”我們都會(huì)心地 笑了?？赡芎芏嗍虑榈膶?duì)錯(cuò)我無(wú)法衡量，但是，在我心中，“原那么”是不能出錯(cuò)的。當(dāng)原

34、那么”面臨一次”出 錯(cuò) 我慶幸自己懂得堅(jiān)守，慶幸自己轉(zhuǎn)了個(gè)彎，踏上“正確”的小徑?！驹u(píng)語(yǔ)】在傳統(tǒng)觀念里，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。習(xí)作打破思維定勢(shì)，另辟蹊徑，選擇老師出于善意而 “出錯(cuò)工學(xué)生大膽糾錯(cuò)的一件事例，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生不盲目迷信老師的思想意識(shí)以及積極向上的精神面 貌，抒寫(xiě)“原那么不能出錯(cuò)的人生領(lǐng)悟與可貴堅(jiān)守。出錯(cuò)這是遍布茵茵綠草、綴滿錦簇花團(tuán)的征程?；赝?，小徑上蜿蜒著一串深深淺淺、歪歪扭扭的足跡， 也疊印著一個(gè)個(gè)出錯(cuò)的印痕?？墒牵鲥e(cuò)，也有一種別樣的美麗?！安灰獡?dān)憂，教室就是出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)了老師不會(huì)責(zé)怪你的?！崩蠋熀δ曋?，眼中寫(xiě)滿期 待?！班?，我想，這，應(yīng)該是，沒(méi)有修剪得像寶塔那

35、樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)，吧。我囁嚅著說(shuō)出自 己的答案?！板e(cuò)了。意思反了?！币恢泵心昙?jí)第一的鷺舉手站起來(lái)，仰起頭，流暢地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，空 氣中都充滿著自信的味道，老師面帶笑容，微微點(diǎn)頭?！巴瑢W(xué)們，經(jīng)驗(yàn)很重要，但是我們也不能犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，一定要結(jié)合具體語(yǔ)境和客觀實(shí)際?！崩?師語(yǔ)重心長(zhǎng)。這次出錯(cuò)，讓我明白：經(jīng)驗(yàn)缺乏恃，凡事要三思。遇到問(wèn)題，我們要思考，要區(qū)分，要判斷。從 此，我提醒自己時(shí)時(shí)擁有一雙火眼金睛和一顆細(xì)致縝密的心靈?！皨寢?，媽媽，你快來(lái)看我買(mǎi)的這條灰底玫瑰紅花的長(zhǎng)絲巾漂亮不漂亮？”逛街回來(lái)，我一屁股跌坐在沙發(fā)里，呼喊媽媽?！捌?，真漂亮！ ”“我準(zhǔn)備送給”“啊，寶貝，你記得

36、今天是媽媽的生日呀！謝謝我的寶貝！”媽媽臉上笑開(kāi)了花，眼角似乎有淚花在 閃動(dòng)。她將絲巾緊緊貼在胸口。出錯(cuò)了！我本來(lái)想說(shuō)送給好朋友的生日禮物的呀?？吹綃寢岓@喜激動(dòng)的樣子，我心念一動(dòng)：出錯(cuò)的不是媽媽，而是我呀。我趕緊柔聲說(shuō)：“媽媽，謝謝 您精心呵護(hù)我這么多年，一直以來(lái)都是您為我買(mǎi)生日禮物，從今天開(kāi)始，應(yīng)該女兒為您買(mǎi)生日禮物 了！ “我將媽媽扶坐在沙發(fā)上，輕輕地幫媽媽揉著肩臂。請(qǐng)將本次課錯(cuò)題組卷，進(jìn)行二次練習(xí)，培養(yǎng)錯(cuò)題管理習(xí)慣學(xué)霸筆記復(fù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣.賞析下面美文與仿寫(xiě)例文，并選取一篇進(jìn)行仿寫(xiě)。每個(gè)人都有一個(gè)自己的舞臺(tái)孫道榮他拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖业拿媲?，臉上帶著憨憨的討好的笑，不停地搓著雙手，顯得局促不安

37、的樣子。 我猶疑地看看朋友，朋友看出了我眼中的困惑，拍拍他的肩膀，對(duì)我說(shuō)，他是我工地上最好的水電師 傅，漏水那點(diǎn)小事，保準(zhǔn)他手到擒來(lái)。家里衛(wèi)生間滴滴答答漏水，已經(jīng)很久了，找過(guò)物業(yè)，找過(guò)家政，都沒(méi)找到癥結(jié)。朋友聽(tīng)說(shuō)后， 向我推薦了手下的一名水電師傅，夸他手藝如何如何好?？墒?，站在我面前的這位水電師傅，樣子看起 來(lái)就木木訥訥，老實(shí)得連話都說(shuō)不利索，他能行嗎？他挽起袖子，從工具包里拿出小榔頭、鑿子，開(kāi)始敲瓷磚。沒(méi)想到，一干起活他就像徹底換了 一個(gè)人一樣，完全沒(méi)有了剛見(jiàn)到我時(shí)的拘謹(jǐn)、木訥和局促。只見(jiàn)他左手握著鑿子，右手揮動(dòng)榔頭，一錘 錘準(zhǔn)確有力地敲打在鑿子上，在鑿子的重?fù)粝拢纱u一塊塊碎裂，飛濺。汗水

38、很快布滿了他的臉，他渾 然未覺(jué)，繼續(xù)有節(jié)奏地敲打著。一個(gè)多小時(shí)后埋在地下的水管終于暴露了出來(lái)，只見(jiàn)水管拐彎接頭處， 正不停地往外滲著水。他抹一把臉上的汗珠又露出了憨厚的笑容，說(shuō)：“你瞧，問(wèn)題就出在這兒?！边?， 還真被他找到癥結(jié)了?！暗冒阉y關(guān)了?！蔽衣劼曏s緊跑到廚房去關(guān)總水閥。他指指水管說(shuō)：“這個(gè)水管 彎頭老化了，必須更換了。找?guī)讐K干布給我，將水擦干了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，趕忙去找干抹布當(dāng)我將抹 布遞給他的時(shí)候，他忽然有點(diǎn)尷尬地笑著說(shuō)：“不好意思，把你當(dāng)徒弟使喚了。我笑著搖搖頭說(shuō)：“你 這么辛苦，我也出不上什么力，遞遞東西，是應(yīng)該的?！彼^續(xù)專心致志地埋頭干活，我無(wú)所事事地垂手站在一邊。從側(cè)面看，他的神

39、情如此專注，如 此投入，如此專業(yè)，仿佛不是在修理一截漏水的水管，而是在做一件什么了不起的大事情。我忽然意識(shí) 到，也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，這就是他的舞臺(tái)，只有在這個(gè)舞臺(tái)上，他才可能成為主角。也只有站在自己的舞臺(tái) 上，他才會(huì)顯得那么干練，那么自如，所有的拘謹(jǐn)、木訥、局促，以及仿佛與生俱來(lái)的自卑感，都瞬息 離他而去。其實(shí)，每個(gè)人都有這樣一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。單位邊上有個(gè)停車(chē)場(chǎng)，收費(fèi)員是個(gè)四十多歲的農(nóng)民工大姐，平時(shí)看到她，都是一臉卑微?？?是，當(dāng)指揮一輛輛汽車(chē)停進(jìn)車(chē)位的時(shí)候，她的聲音忽然變得堅(jiān)定而響亮，指揮的動(dòng)作，特別準(zhǔn)確、到 位、有力。這個(gè)從未摸過(guò)汽車(chē)方向盤(pán)的中年婦女，在她的舞臺(tái)上氣定神閑，像個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的將

40、軍。我的一位老鄉(xiāng)，在小區(qū)邊上開(kāi)了一家小吃店，他生性內(nèi)向，講話還有點(diǎn)娘娘腔，很多人看不起 他，可是，他家的小吃，卻是這一帶味道最好的，尤其是他做的拉面，又細(xì)又勻又有勁道，回味無(wú)窮。 而看他做拉面，更是一種獨(dú)特的享受，一揉，二拍，三甩，四拋，五拉，六盤(pán)，七飛，八削，一招一 式，無(wú)不充滿陽(yáng)剛之氣，力量之美。在他的舞臺(tái)上，他的這一連串“表演”，簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂，氣吞長(zhǎng) 河。與那位水電師傅一樣，他們都是為了生計(jì)，從遙遠(yuǎn)偏僻的鄉(xiāng)下，來(lái)到了城里。在繁華、熱鬧、 時(shí)尚、激情的城市街頭，他們往往局促而無(wú)知，可笑而笨拙，憨厚而木訥，土氣而無(wú)趣，顯得與周遭的 一切都那么格格不入?？墒?，請(qǐng)不要輕視他們，更不要鄙視他們

41、，那不是他們有什么錯(cuò)，而僅僅可能只 是，沒(méi)有給他們提供一次機(jī)會(huì)，一個(gè)舞臺(tái)。而只要有一個(gè)舞臺(tái)，他們就總是努力將這個(gè)角色演繹得最為 精彩。因?yàn)?，在他們心里，也有一個(gè)舞臺(tái)，有一個(gè)人生主宰的夢(mèng)想。（選自做人與處世2011年24期，有改動(dòng)。）你的仿寫(xiě):【答案】每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)最近看了一部電影三傻大鬧寶萊塢，深有感慨。電影之中的三個(gè)主角，一個(gè)出身平凡，深愛(ài)攝影；一個(gè)家境極其貧賽，只想要掙錢(qián)養(yǎng)家；一個(gè)從小 沒(méi)有父母，卻因幫助富家子弟學(xué)習(xí)理科而受到殊遇，從小就熱愛(ài)理科。三個(gè)人共同考上了皇家工程學(xué) 院。熱愛(ài)攝影的那名學(xué)生，在理科生的支持下，不顧家長(zhǎng)反對(duì)，成了大攝影師的助手，日后成為了一位 著名的攝影師。出身

42、貧寒的那名學(xué)生，面對(duì)面試官的要求時(shí)毫不改變自己的立場(chǎng)，最終被破格錄取。而 那名理科生那么奔著目標(biāo)一直奮斗，并成為了舉世聞名的大創(chuàng)造家。記得剛上初中時(shí)，我們迎來(lái)了第一次學(xué)校的藝術(shù)節(jié)。由于報(bào)名的人數(shù)還少一個(gè)，老師便讓我去當(dāng)一 個(gè)唱歌的。假設(shè)是唱搖滾，也就算了?？晌移氖且皇琢餍懈枨?。對(duì)此，我十分不滿，曾經(jīng)抗議過(guò)， 可結(jié)果都是被老師嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。演出結(jié)束，結(jié)果自然是不怎么樣，我也遭到了眾人的辱沒(méi)?？晌覅s 不以為然，這又不怪我，我本來(lái)就不適合這個(gè)角色。嚴(yán)寒一過(guò)，新的學(xué)期又開(kāi)始了，外語(yǔ)節(jié)接踵而來(lái)。這一次，我們英語(yǔ)班演的劇是丑小鴨。還在 這個(gè)劇中，我找到了適合我的角色：嘲諷丑小鴨的四個(gè)小鴨子之一。這

43、是一個(gè)十分重要的配角。頂著巨 大的壓力，我報(bào)了名。冒著還未過(guò)去的冬天的冷風(fēng)，我們四個(gè)“小鴨子”仍要堅(jiān)持只穿橙色的長(zhǎng)襪，赤腳 站在冰冷的地面上進(jìn)行排練。雖然對(duì)身體有很大損傷，可我們沒(méi)有一人倒下。演出那天，我們的狀態(tài)出 奇的好。表演結(jié)束，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲。功夫不負(fù)有心人，一周之后，我們便得知了排名：全 年級(jí)第二。其中尤為出彩的是我們四個(gè)人，將四只小鴨子的性格、特點(diǎn)都通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。同 學(xué)們又開(kāi)始大力表?yè)P(yáng)我們四人，我卻覺(jué)得沒(méi)什么：因?yàn)樵谶@里，在這個(gè)劇中，我找到了我自己的舞臺(tái)。在生活中我們也應(yīng)該這樣。不要一味地聽(tīng)從別人，說(shuō)不定你自己的選擇比別人給你的更好，因?yàn)槊?個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。就

44、像如果當(dāng)初那名學(xué)生不選擇自己的道路而聽(tīng)從父母，那現(xiàn)在也不過(guò)是一個(gè)普通的工程師；如果那 個(gè)貧寒的學(xué)生順從了面試官，現(xiàn)在也許只是一個(gè)普通的員工；如果理科生只因出身卑微就放棄了自己對(duì) 物理的熱愛(ài)，那就沒(méi)有人會(huì)記住他的名字了。如果我沒(méi)有找到適合自己的角色，那么我永遠(yuǎn)都是被流行 歌曲“打垮”的那個(gè).所以請(qǐng)相信自己，在我們的人生之中，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。一處不好，另一處肯定行。只要找 到你自己的舞臺(tái)，成功就已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了！預(yù)習(xí)內(nèi)容了解作文的選材和立意的含義，儲(chǔ)藏優(yōu)秀的作文素材康奈爾Cornell筆記法使用說(shuō)明記憶欄：2.簡(jiǎn)化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化：解法提煉、

45、學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).康奈爾Cornell筆記法使用說(shuō)明記憶欄：2.簡(jiǎn)化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).一個(gè)出錯(cuò)，燭照出我的粗心；一個(gè)出錯(cuò)，浸染著媽媽的渴望；一個(gè)出錯(cuò)

46、，讓我邁出感恩的腳步。齊讀小議“慎獨(dú)”。讀著，讀著，我的心咯噎”一跳，臉驀然發(fā)熱了。思緒飄回昨晚的自由活動(dòng)時(shí)間。我悠閑地漫步，愜意地舉著冰淇淋極享受地舔舐著。突然，冰淇淋 “解體”落地，地上很快就蔓延開(kāi)一大片奶油。糟糕，口袋里沒(méi)有紙巾。即使回教室拿紙巾，地上的奶油 也似乎很難再用紙巾包裹起來(lái)。我左瞅瞅，右瞧瞧，附近沒(méi)有老師和同學(xué)：溜了吧，反正阿姨會(huì)清理 的。于是，我快步離開(kāi)了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”.“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约涸谏钪雄`行慎獨(dú)的情況？”老師在提問(wèn)。我盯著老師，挺直脊背，“涮”地舉起右手。昨天，跌落的是雪糕，喪失的原來(lái)是我的“慎獨(dú)”。出錯(cuò)了，我要把“慎獨(dú)”找回來(lái)。從小到大，出過(guò)許許多屢次錯(cuò)，出錯(cuò)了，就應(yīng)

47、該深刻反思并勇于糾正。只要去糾正，我們就在給 “錯(cuò)”做減法，為“對(duì)”做加法。于是，每一次出錯(cuò)，都有一種別樣的美麗。踏著這一級(jí)級(jí)美麗的墊腳石， 我攀登在成長(zhǎng)的階梯【評(píng)語(yǔ)】習(xí)作反彈琵琶巧立意：出錯(cuò)，是成長(zhǎng)的階梯；出錯(cuò)，也有別樣的美麗。因?yàn)?，出錯(cuò)，不是結(jié)局；反 思，當(dāng)是過(guò)程；成長(zhǎng)，才是升華。人生，就應(yīng)該是給“錯(cuò)”做減法，為“對(duì)”做加法，從而不斷得到歷練、 獲得成長(zhǎng)。習(xí)作辯證地揭示出這一哲理。全文采用總分總的結(jié)構(gòu)行文，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示獨(dú)特的思考感悟。主體局部又采用 橫式結(jié)構(gòu)法，三局部結(jié)構(gòu)一致，先表達(dá)生活中出錯(cuò)并從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的三件事例，再抒情議論，有力地突 出了主題。嚴(yán)謹(jǐn)精巧的構(gòu)思、深刻獨(dú)

48、特的主題充分表達(dá)作者獨(dú)具慧眼、匠心獨(dú)運(yùn)。窿多九等修相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是項(xiàng)羽拿破侖論，有一秀才見(jiàn)題發(fā)呆：這項(xiàng)羽我知他是西楚霸王，與劉備 爭(zhēng)天下，兵困垓下，最終自刎烏江。那拿破侖何許人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這“侖” 與“輪”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虛？“拿破侖”者，“拿破輪”也，于是乎他慶幸自己識(shí) 破機(jī)關(guān)，得意中欣然命筆：輪難拿，破輪尤難拿。而項(xiàng)羽獨(dú)能拿！何也？項(xiàng)羽力能舉鼎，況破輪乎？ 在審題過(guò)程中，秀才由于自己的無(wú)知和主觀臆斷，使他惹下了這么一個(gè)笑話。在考場(chǎng)上寫(xiě)作文，第一步一定要認(rèn)真審題，只有審清題意，才能定好中心，選好材料，寫(xiě)好作文。w且勁精稀一、素材與立意【

49、知識(shí)梳理】.【命題作文的分類】結(jié)構(gòu)上分：(1)詞語(yǔ)式命題作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如2018年初三新課結(jié)業(yè)考統(tǒng)考卷“相遇”，2018年常州外國(guó)語(yǔ)初三一模 考試“守候”等等。(2)短語(yǔ)式命題作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如2018年常州中考題目“含笑奔跑的少年、2017年初三上學(xué)期期末考試統(tǒng)考卷“相信我”。(3)句子式命題作文命題是一個(gè)完整的句子，如2017年常州外國(guó)語(yǔ)初三一?？荚嚒俺砷L(zhǎng)是一種蛻變”，2018年初三二模 考試統(tǒng)考卷“有一種色彩屬于我形式上分：(1)完全式命題作文只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。如2017年常

50、州二十四 中學(xué)初三二模卷請(qǐng)以，遇見(jiàn)，為題，寫(xiě)一篇文章”(2)材料式命題作文這是“材料命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2018年常州中考卷“少年 強(qiáng)那么中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)コ林?面對(duì)。請(qǐng)以，含笑奔跑的少年，為題，寫(xiě)一篇文章?！睆膬?nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：(1)觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如今年花勝去年紅人生處處是考場(chǎng)。(2)論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割， 如談意氣。(3)寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有外表的意義，更有隱含意義

51、，如肩膀。(4)關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ) 之間存在一定的關(guān)系，如2014常州中考卷孩子與老人?！緦忣}】(一)作文審題偏差.誤解概念(1)沒(méi)有把詞意放到話題中去看待，就題目論題目，就名詞論名詞，就詞義論意思。(2)先入為主：憑以前對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的固有理解，脫離話題情境釋義。(3)審題時(shí)，未加細(xì)辨即用一個(gè)似是實(shí)非、似同實(shí)異的概念置換題目概念而致指東說(shuō)西。.游離標(biāo)題(1)看不清題目表述中要點(diǎn)、核心的邊界和關(guān)鍵處。(2)立意上繞彎，不直入主題。(二)作文審題要領(lǐng)及方法NO.1詞語(yǔ)型題目引申法。即先弄清基本義，或外表義，然后仔細(xì)分析品味,挖掘

52、出它的比喻義。NO.2短語(yǔ)型主謂短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)及并列短語(yǔ)。抓住題目中的關(guān)鍵字，準(zhǔn)確立意。NO.3句子型一是扣題眼，把握重心。二是弄清句意，把握內(nèi)涵。如2017年外國(guó)語(yǔ)一模作文“成長(zhǎng)是一種蛻變”這個(gè)“蛻變”就是題眼。重點(diǎn)要圍繞成長(zhǎng)帶來(lái)的變化去寫(xiě)。NO.4提示型明確材料內(nèi)容，讀懂提示語(yǔ)，更重要的是對(duì)題目進(jìn)行審視。如2016-2018年常州中考作文均是材料型命題作文。提示語(yǔ)往往暗示立意的角度與寫(xiě)作角度。審題讀懂題目是關(guān)鍵，而要快速真正讀懂題目的關(guān)鍵是巧借材 料。如此，審題立意就是一條綠色通道?！玖⒁狻抗湃顺Ｑ?，“文以意為高”“意高文勝”。立意是寫(xiě)作的核心能力，立意是否新穎、深刻、巧妙、高遠(yuǎn)

53、，是 拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵之一。立意有特色的作文，更容易獲得閱卷老師的青睞。從應(yīng)試角度看，掌握一些 思維方法，有助于短期迅速提分。.訓(xùn)練發(fā)散思維，優(yōu)中選優(yōu)考試作文立意，忌人云亦云，貴與眾不同。如何與眾不同呢?古人教了我們一種好方法：凡作文發(fā)意， 第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，止而不用；第三番來(lái)者，精語(yǔ)也，方可用之。 怎樣有“幾番來(lái)意”呢?這就需要訓(xùn)練發(fā)散思維。所謂發(fā)散思維，就是以自己的經(jīng)歷和認(rèn)知為基礎(chǔ)，思維 多方面、多角度、多層次地發(fā)散開(kāi)去，然后從紛繁蕪雜的思緒中淘洗、篩選出最有感觸、最有新意、最 能吸引人的那個(gè)立意。譬如，以“寬容”為話題，我們運(yùn)用發(fā)散思維，先后會(huì)想到哪些立

54、意呢?“寬容是友情的潤(rùn)滑劑”“寬容方顯 心胸豁達(dá)”，這些立意屬于“第一番來(lái)者，陳言也”，別人也很容易想到，棄之不用；“寬容別人，就是善 待自己”“寬容是智慧，也是愛(ài)“，這些立意比第一番立意新穎些了，但也不能勝人多少，也擱置不用； “寬容不能滑向縱容”“寬猛相濟(jì)，才能各得其宜”“比寬容更重要的，其實(shí)是規(guī)那么，是公平”，這些立意一 般同學(xué)很難想得到，“精語(yǔ)也，方可用之”。.訓(xùn)練辯證思維，做“兩面派”未受過(guò)辯證思維訓(xùn)練，看問(wèn)題習(xí)慣非此即彼，停留在一面，而如果明白事物是聯(lián)系的、開(kāi)展的，學(xué)著從 兩個(gè)方面辯證看事物，寫(xiě)作時(shí)就容易比別人深入、深刻。譬如，我們都知道凡事應(yīng)該堅(jiān)持，不能輕易半途而廢，許多時(shí)候成功

55、者與失敗者的差異就在于能否再堅(jiān) 持一會(huì)。于是，一般同學(xué)議論起這個(gè)話題，喜歡片面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。而如果用辯證的觀點(diǎn)看，有時(shí) 候事物是開(kāi)展的，或許彼時(shí)堅(jiān)持是對(duì)的，但情勢(shì)發(fā)生了變化，此時(shí)再堅(jiān)持就顯得僵化不知變通了。所 以，“該堅(jiān)持那么堅(jiān)持，該放棄那么放棄L如此立意，比較辯證，更符合客觀事實(shí)，更具有說(shuō)服力。運(yùn)用范例見(jiàn)【片段賞析1辯證思維，呵護(hù)】呵護(hù)有時(shí)，束縛也是一種呵護(hù)。一個(gè)雨后清新的日子，我在外婆的小菜園中散步。萬(wàn)物變得充滿活力，嫩綠的小青菜一株一株的，整齊地排著隊(duì)。菜葉上還留著幾滴剛下的雨水， 光線透過(guò)這晶瑩的水珠便折射出七彩的光線，好美呀！突然，我一回頭，被遠(yuǎn)處的絲瓜吸引住了。細(xì)長(zhǎng)的蔗纏繞在外

56、婆架的竹子上，上面還掛著一根根 碩大的絲瓜。真誘人！我趕緊跑了過(guò)去。走近了一看，我驚采了，一根根的絲瓜上竟也纏著細(xì)細(xì)的長(zhǎng)藤，而且已將瓜身上壓出了一條條 深深的創(chuàng)痕。我不禁可憐起絲瓜來(lái)。這本來(lái)青嫩可愛(ài)的絲瓜上多出了這些無(wú)故的難看的傷痕和長(zhǎng)藤的束 縛。我要為絲瓜除掉這束縛，給絲瓜自由成長(zhǎng)的空間。說(shuō)干就干，我剝掉了纏在絲瓜身上的青藤。 讓我意想不到的事發(fā)生了，只聽(tīng)“啪”的一聲，絲瓜掉在了地上維持它生命的莖斷了。.訓(xùn)練求異思維，逆向思考“從眾心理”，即順著大多數(shù)人的意見(jiàn)、專家的意見(jiàn)去看問(wèn)題。如題目是“自信”，就大談自信的必要， 自卑那么要不得；題目是“讓 就說(shuō)謙讓是中華美德，需要繼承發(fā)揚(yáng)，這些說(shuō)法當(dāng)然

57、不錯(cuò)，但我們其實(shí)可 以反過(guò)來(lái)思考，是不是所有的自單都是要不得的？是不是所有的“讓”都是美德？逆向思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：自信向前跨一步就變成了自大，自卑有時(shí)也必不可少，哪個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程 里沒(méi)有自卑相伴？有時(shí)它還是你進(jìn)取的動(dòng)力之源呢；而謙讓，如果不講原那么，那么常常是懦弱的表現(xiàn)。為了訓(xùn)練逆向立意的水平，遇事不妨刻意逆問(wèn)思考，努力找到合理性：你說(shuō)“自古逢秋悲寂寥。 我偏說(shuō)”我言秋日勝春朝 你說(shuō)近墨者黑”，我偏說(shuō)“近墨者未必黑；你說(shuō)諸葛亮智慧非凡，我偏說(shuō)孔 明慮有缺乏；你說(shuō)成功很重要，我偏說(shuō)成功其實(shí)不是很重要，優(yōu)秀才重要順向立意，比較省事，其 實(shí)是思維懶惰的表現(xiàn)；逆向立意，比較費(fèi)心，但也往往能提煉出讓人心神

58、為之一振的新意。運(yùn)用范例見(jiàn)【片段賞析2逆向思維，閑對(duì)風(fēng)光單獨(dú)游】閑對(duì)風(fēng)光單獨(dú)游悠閑地觀賞風(fēng)光，真是一大樂(lè)事?？吹奖M興處，我心中暢快之余，也是一番贊嘆：這西湖果 然不曾來(lái)錯(cuò)??！今天定要好好游覽。驀地，心中隱隱涌現(xiàn)出一個(gè)念頭：“閑對(duì)風(fēng)光”果然只能“單獨(dú)游” 吧！天下之大，還有多少如西湖般美麗的風(fēng)光待我去賞游：母親又嘮叨又麻煩，只會(huì)是累贅吧年輕 人該有自己的行囊！只是一瞬間的起念，那想法卻似生根般牢牢占據(jù)腦內(nèi)，任我懊惱地?fù)u著頭，頑固地 將一長(zhǎng)串對(duì)未來(lái)的想象清晰地映現(xiàn)在眼前?！疤鹛??！蹦赣H輕聲的呼喚在身后響起，我回頭，映入眼簾的是母親疲憊的身影。她的腳步此時(shí)連平 和都稱不上了，臉頰因擁擠而泛紅，幾顆豆大的汗珠在她的發(fā)梢上盈盈欲墜，狼狽至極?！皨?！ ”我顫著 聲音喊了一聲，別過(guò)臉去，不讓坐在身旁活動(dòng)肩膀的母親看見(jiàn)自己的表情。水中的我，眼神中閃爍的， 是愧疫吧，為我剛才的想法。母親卻毫不知情，將冰鎮(zhèn)的可樂(lè)遞到我面前：“喏，喝吧。剛才人真多 啊?！蹦赣H一張平靜的臉，一句平淡的話，如同雪入西湖；到了我這里，卻聲聲震動(dòng)著耳膜。我埋著 頭、無(wú)言地吸著杯子里冰涼的可樂(lè)，輕輕靠在了母親懷中。母親抬頭，輕微的愣征后，雙臂也自然地將 我攬入懷中，眉宇間舒展開(kāi)來(lái)這樣聽(tīng)話的女兒她應(yīng)該很久沒(méi)接觸到了吧。久久地，我也微笑起來(lái)，卻帶著一絲小小的狡詐