QC七種工具培訓(xùn)資料(中文)ppt課件

1、17月 14, 2022七種工具培訓(xùn)資料講座編號：般講座程度：根底資料作成：豬俁愛知指點(diǎn)者相模：福島、近內(nèi)、中村、吉塚愛知：高崎、船山、有馬、服部、山川、內(nèi)藤、阿古、山崎、塚本、大野、槌谷、福元北九：今吉、藤井培訓(xùn)對象：全員培訓(xùn)時(shí)間：分.27月 14, 2022內(nèi)容為什么要學(xué)習(xí)QC的七種工具 -5分QC的情節(jié) -5分QC七種工具的運(yùn)用方法 -95分新QC七種工具的引見各種圖表的書寫方法特性要因圖的書寫方法條形圖的書寫方法檢查表的重點(diǎn)柱形圖的書寫方法XY散點(diǎn)圖書寫方法管理圖的引見堆積的重點(diǎn) 含演習(xí)40分 與QC內(nèi)容和QC七種工具的事例引見 -15分.37月 14, 2022為什么要學(xué)習(xí)QC的七種

2、工具 沿著構(gòu)造的順序，在推進(jìn)問題處理時(shí)采用的科學(xué)手法之一為七種工具，還有新七種工具。了解七種工具、嚴(yán)厲按照構(gòu)造順序推進(jìn)，能提高處理問題的效率。學(xué)習(xí)七種工具，以全員參與的方式推進(jìn)小集團(tuán)活動，并挑戰(zhàn)困難問題。我們?yōu)槔硖幚硇〖瘓F(tuán)活動的的問題，需求按照QC手段來進(jìn)展。.47月 14, 2022講座的目的之后按照順序引見QC構(gòu)造學(xué)習(xí)QC構(gòu)造、七種工具的運(yùn)用方法根據(jù)QC構(gòu)造，出現(xiàn)的問題點(diǎn)在現(xiàn)場下力氣整理處理現(xiàn)場發(fā)生的景象運(yùn)用QC七種工具進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和處置的才干應(yīng)該具備問題點(diǎn)的處理方法能簡單易懂表述出來的才干應(yīng)該具備.57月 14, 2022構(gòu)造順序結(jié)構(gòu)Step 0開始Step 1題目的選定Step 2現(xiàn)狀把握

3、和目標(biāo)設(shè)定Step 3活動計(jì)劃Step 4解析Step 5對策Step 6效果確認(rèn)Step 7效果維持Step 8反省殘留問題Step 9今后的計(jì)劃Step0到4為P方案制定Step 5為D方案實(shí)施Step 6為C方案和實(shí)施情況確實(shí)認(rèn)Step 9為A確保按照方案實(shí)施進(jìn)展對應(yīng)QC構(gòu)造和PDCA循環(huán)間關(guān)系.67月 14, 2022排列圖特性原因圖圖表點(diǎn)檢表柱狀圖分布圖管理圖題目的選定現(xiàn)狀把握目標(biāo)設(shè)定把握現(xiàn)狀設(shè)定目標(biāo)活動計(jì)劃的做成原因的解析要因特性関係調(diào)過去的狀況和現(xiàn)狀的調(diào)查層化并觀察觀察時(shí)間的變化觀察相互間的關(guān)系對策的討論與實(shí)施效果確認(rèn)效果維持手法手順按照構(gòu)造的順序被運(yùn)用的 七種工具請確認(rèn)構(gòu)造的哪

4、一步驟運(yùn)用QC七種工具的哪一種有效然后真實(shí)學(xué)習(xí)QC七種工具的運(yùn)用方法被很好利用：被有效活用：.77月 14, 2022七種道具的運(yùn)用方法圖表的種類與畫法特性要因圖的畫法陳列圖的畫法和見習(xí)點(diǎn)檢表的要點(diǎn)柱狀圖的畫法分布圖的畫法管理圖的引見層化的要點(diǎn)品質(zhì)MINDP、168參照.87月 14, 2022圖表的種類與畫法從時(shí)間的變化中可以得到信息折線圖能比較數(shù)據(jù)的大小 柱狀圖明了各工程的占有率 圓形圖明了數(shù)據(jù)大小與占有率的變化 帶狀圖所謂圖表指的是將數(shù)據(jù)變?yōu)閳D形和表格，比較其大小，隨著時(shí)間的推移可以清楚地顯示出變化形狀。圖表的種類.97月 14, 20221日2日3日4日5日6日7日8日9日10日計(jì)02

5、1112132111122111108678其他合計(jì)253131211911由于良品率呈現(xiàn)下降趨勢，調(diào)查了過去10天報(bào)表的不良內(nèi)容，并進(jìn)展了總結(jié)4月日1日的10天之后怎樣進(jìn)展才好呢除去不良工程，外的發(fā)生數(shù)很小，所以作為其他項(xiàng)進(jìn)展總結(jié)。假設(shè)只是單看表格，何處有問題能夠不清楚，所以活用圖表和陳列圖進(jìn)展解析.107月 14, 2022折線圖的畫法練習(xí)此圖將4月6日開場不良劇增表現(xiàn)的很明顯。04年4月日10日作成日：04年4月15日作成者：將點(diǎn)放大至清楚的程度記入目的和平均值，情況可以清楚地了解。不要忘記填寫數(shù)據(jù)的履歷當(dāng)圖和表為復(fù)數(shù)時(shí)，No與之相連標(biāo)題普通寫在圖以下，表以上。像這種情況把握時(shí)間變化信息

6、，運(yùn)用折線圖非常方便。【在每次不良合計(jì)數(shù)據(jù)的當(dāng)日，畫出折線圖?！考眽垯M軸為發(fā)生日縱軸為不良數(shù).117月 14, 2022柱狀圖的畫法練習(xí)不良C與其它不良相比多發(fā)橫軸為不良工程【不良內(nèi)容的不良品數(shù)用柱狀圖分別顯示出來?！?4年4月日10日作成日：04年4月15日作成者：像這樣不良品工程的大小用柱狀圖很容易掌握工程的陳列順序?yàn)榇蟮脑谇翱v軸為不良品數(shù)其他工程雖然也很大，放在后邊就行.127月 14, 2022圓形圖的畫法練習(xí)此時(shí)可以看出不良C在不良整體中占一半以上。所以不良C的發(fā)生源對策是當(dāng)前的急需找出的。首先將比例大的工程按順時(shí)針記載填入工程和比率。如有必要填入件數(shù)等也可以其他項(xiàng)雖然占很大比率，但

7、是也放在最后04年4月日10日作成日：04年4月15日作成者：【4月6日以后的不良片數(shù)用圓形圖表現(xiàn)】像這樣從圓形圖中可以隨便的把握各工程的占有率。.137月 14, 2022帶狀圖的畫法練習(xí)6日以后不良C急劇增長曾經(jīng)明了?！驹诓涣紨?shù)據(jù)急劇添加的6日前后分開，將不良內(nèi)容分別用圓形圖表示。】04年4月日10日作成日：04年4月15日作成者：帶狀圖是像這樣的數(shù)字的大小和變化或比較可以簡單明白的圖表。橫軸發(fā)生日在6日前后被分開縱軸為發(fā)生數(shù).147月 14, 2022特性緣由圖的畫法孫枝設(shè)備人詳細(xì)的特性資料方法子枝中枝大枝思索大枝，影響大枝的中枝以及影響中枝的小枝，反復(fù)琢磨為什么，為什么，按子枝、孫枝這

8、樣不斷寫下去。假設(shè)為什么，為什么不充分時(shí)，就無法準(zhǔn)確的抓住緣由，也就不能制定適當(dāng)?shù)膶Σ摺Ｌ匦跃売蓤D是整理有能夠影響結(jié)果的緣由關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)地活用已總結(jié)的言語數(shù)據(jù)圖。從下記的4M切入口覺得特性緣由人、機(jī)械，設(shè)備，OA機(jī)器、資料、方法、檢查丈量情報(bào)幾方面決議。根據(jù)詳細(xì)的特性內(nèi)容，平安，環(huán)境，時(shí)間等切入口的特性緣由也有必要確定。首先覺得特性。緣由追求型什么的什么不好、對策追求型.157月 14, 2022陳列圖橫軸標(biāo)注層化緣由和特性的種類。在出現(xiàn)次數(shù)和累積度顯示圖中，從而提取重點(diǎn)問題工程時(shí)運(yùn)用。陳列圖的畫法練習(xí)【4月6日以后的數(shù)據(jù)用陳列圖顯示?！堪l(fā)生片數(shù)計(jì)3947536004年4月6日10日作成日：04

9、年4月15日作成者：不良項(xiàng)目發(fā)生片數(shù)3986其他7累積次數(shù)（）累計(jì)次數(shù)的說明065C整體的比例78（）的整體比例88（）的整體比例橫軸為不良工程累積比率寫入右側(cè)縱軸左邊寫入發(fā)生數(shù)發(fā)生數(shù)量用柱形圖累積次數(shù)用折線圖表從發(fā)生片數(shù)中計(jì)算累積次數(shù)，以此為根底做成陳列圖重要的工程標(biāo)注顏色其他項(xiàng)放在最后.167月 14, 2022點(diǎn)檢表的寫法不良項(xiàng)目4月日日日日日日日日日日計(jì)臟污劃傷破碎/2爆邊/10雜質(zhì)/17吻合度/17尺差/8其他/5合計(jì)467447966760表不良項(xiàng)目調(diào)査普通將標(biāo)題置于表的上方檢查后，為了便于合計(jì)，將總計(jì)和平均值踢入較為i方便檢查記號運(yùn)用/、正、等【已將不良工程記入至點(diǎn)檢表中】點(diǎn)檢表

10、是簡單記錄目的性數(shù)據(jù)，便于簡單整理已獲得數(shù)據(jù)而適用的手法。從點(diǎn)檢表中運(yùn)用圖表和陳列圖，可以對工程進(jìn)展解析。.177月 14, 2022區(qū)域數(shù)據(jù)分析柱形圖的畫法區(qū)域數(shù)據(jù)分析柱形圖是將數(shù)據(jù)存在的范圍分割成幾個(gè)區(qū)間，用柱形圖表示進(jìn)入各區(qū)間數(shù)據(jù)的出現(xiàn)次數(shù)，數(shù)據(jù)的分布和偏向情況確認(rèn)用的圖。參與中心線和規(guī)格線，還可以明了數(shù)據(jù)的偏向和規(guī)格的關(guān)系?！緦⒁惶煳鍌€(gè)的數(shù)據(jù)選取10天份，從的數(shù)據(jù)中，做成區(qū)域數(shù)據(jù)分析柱形圖】檢查日：04年4月21日31日檢查者：規(guī)格下限規(guī)格上限規(guī)格幅製品平均値從數(shù)據(jù)中決議數(shù)據(jù)的最大值和最小值。最大値：82.0、最小値：78.4規(guī)定i區(qū)間數(shù)組數(shù)區(qū)間數(shù)數(shù)據(jù)數(shù)10規(guī)定區(qū)間的寬度區(qū)間寬度最大値

11、最小値/區(qū)間數(shù)0.360.4規(guī)定第一區(qū)間的下限值 最小値丈量刻度/78.35記入規(guī)格的上限，下限記入產(chǎn)品的寬度，規(guī)格的寬度，中心值運(yùn)用上述順序，可以看出對于柱形圖做成的結(jié)果，產(chǎn)品偏向下限側(cè)的規(guī)格值曾經(jīng)沒有余量。從區(qū)間數(shù)據(jù)分析柱形圖中度數(shù)表算出工程可以才干指數(shù)、，可以看出工程所持才干工程才干。詳細(xì)內(nèi)容請參照品質(zhì)。.187月 14, 2022分布圖的畫法成對的2個(gè)特性值分布在橫軸和縱軸上，將每組數(shù)據(jù)構(gòu)成的點(diǎn)銜接起來，就構(gòu)成了該分布圖。由于這兩點(diǎn)特性值的影響產(chǎn)生變化或者毫無關(guān)系進(jìn)展變化的斷定可以很容易進(jìn)展。【調(diào)查了某個(gè)種類的球面和側(cè)邊尺差的關(guān)系?！繖z查日：04年4月15日檢查者：A組全員將縱軸的上側(cè)

12、和橫軸的右側(cè)作為數(shù)字較大方數(shù)據(jù)數(shù)的顯示假設(shè)有與數(shù)據(jù)相關(guān)的緣由和結(jié)果，橫軸設(shè)為緣由軸縱軸設(shè)為結(jié)果軸N15所謂球面指的是玻璃中心部的膨脹度，尺差是玻璃外形的大小。從分布圖中可以簡單的看出假設(shè)球面變大的話尺差會變小。假設(shè)球面產(chǎn)生偏向，相應(yīng)的也會對尺差呵斥影響。.197月 14, 2022管理圖的引見【所謂分層只能作為一種想法并不能稱之為工具，撇開QC7工具，取而代之的是將坐標(biāo)圖表和管理圖表分割開，在管理圖中參與QC7工具的一種思索方法?！可戏焦芾硐藿缦路焦芾硐藿缰行木€所謂管理圖是指超越工序以上有無發(fā)生，從特性值的變動方面判別的手法。首先，確定應(yīng)管理的質(zhì)量特性值。特性值是每一天管理還是每半天管理，制定

13、數(shù)據(jù)的獲得范圍。針對范圍，抓住數(shù)據(jù)，做成折線圖。制定規(guī)定范圍，抓住特性值，制造折線圖表記入管理線中心線、管理界限線所謂管理圖與從管理流程中得到數(shù)據(jù)的特性的被運(yùn)用種類不同。范圍編號7的數(shù)據(jù)超出了管理界限線。從已抓住數(shù)據(jù)的陳列方法中可以判別流程的異常。管理圖的種類，異常斷定的方法，詳細(xì)記載于品質(zhì)185192，請參照。.207月 14, 2022層化的要點(diǎn)所謂層化，是將得到的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果等例如，作業(yè)者分類，機(jī)械，設(shè)備，資料，零件，日期，方法等按不同工程分開，根據(jù)其工程可以隨便 的一種手法。某工序的顏色區(qū)分缺陷設(shè)備1的顏色區(qū)分缺陷紅，黑，白缺陷的發(fā)生數(shù)量根本一樣。不知道應(yīng)該從哪個(gè)缺墮入手。在本工序有

14、兩臺一樣的設(shè)備，所以將設(shè)備1，2進(jìn)展分層化。在某個(gè)工序發(fā)生的不良，用顏色區(qū)分做成柱形圖。這樣應(yīng)該個(gè)容易了解。01020304050赤黒白他設(shè)備2的顏色區(qū)分缺陷設(shè)備1的黑和白，設(shè)備2的紅色缺陷出現(xiàn)較多，將其層化后，立刻就會很清楚。在沒有抓住緣由時(shí)，變換切入口進(jìn)展層化。.217月 14, 2022新QC種工具的引見關(guān)聯(lián)圖系統(tǒng)圖矩陣圖親和圖箭頭圖解矩陣數(shù)據(jù)解析在這里，僅引見手法的稱號。詳細(xì)內(nèi)容請參照品質(zhì)。.227月 14, 2022接下來，確認(rèn)按照構(gòu)造的步驟如何活用7種工具。再次確認(rèn)與7種工具的關(guān)系，在各步驟中結(jié)合實(shí)例引見怎樣活用。.237月 14, 2022排列圖特性原因圖圖表點(diǎn)檢表區(qū)域數(shù)據(jù)分析柱

15、形圖分布圖管理圖題目的選定現(xiàn)狀把握目標(biāo)設(shè)定把握現(xiàn)狀設(shè)定目標(biāo)制作活動計(jì)劃原因的分析調(diào)查原因和特性的關(guān)系調(diào)查過去的狀況和現(xiàn)狀分層并觀察觀察時(shí)間的變化觀察相互關(guān)系對策的研究與實(shí)施效果確認(rèn)維持手法順序構(gòu)造的順序中運(yùn)用的QC7種工具被很好利用：被有效活用：標(biāo)題設(shè)定，目的設(shè)定中，陳列圖和特性緣由圖，圖表被運(yùn)用。在緣由解析中7種工具根本全部被活用。在對策中特性緣由圖，在效果確認(rèn)和維持中點(diǎn)檢表和區(qū)間數(shù)據(jù)分析柱形圖管理圖根本上都被活用。.247月 14, 2022stepP)：開場為了使聽者更容易了解發(fā)表內(nèi)容，請引見制品，崗位和所屬小組。小組的引見小組的構(gòu)成和成員特征的引見崗位的引見闡明崗位內(nèi)容和所在工序的位置

16、闡明作為改善對象的工序自工程.257月 14, 2022step1P：標(biāo)題的選定活用特性緣由和陳列圖，針對問題點(diǎn)選定主干標(biāo)題。搜尋問題點(diǎn)身邊的問題上司的方針課題后工序的抱怨前回活動的殘留問題篩選記錄問題點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，發(fā)生，搜尋出問題點(diǎn)時(shí)記錄。活用具體表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，在可能范圍內(nèi)具體描述整理濃縮問題點(diǎn)全員共同參與解決，針對于已解決的問題選定對我們的業(yè)務(wù)有重大貢獻(xiàn)的點(diǎn)重要性、緊急性，經(jīng)濟(jì)面也列入考慮較好題目名的決定和選定理由的總結(jié)表現(xiàn)方法為在，：何處、：什么，：怎么樣明確問題點(diǎn)使用什么方法，項(xiàng)目抓住主干的也要明確上司的方針或崗位課題、與前回反省點(diǎn)的聯(lián)系.267月 14, 2022step2-1P：現(xiàn)狀的把握

17、這是活用特性緣由圖和圖表、把握現(xiàn)狀姿態(tài)的步驟。在不能準(zhǔn)確把握偏向時(shí)，請將其分層并且從一切角度進(jìn)展把握。明確問題點(diǎn)的當(dāng)前姿態(tài)篩選出什么事問題點(diǎn)活用特性原因圖等抓住惡劣事實(shí)在三現(xiàn)主義（現(xiàn)場，現(xiàn)物，現(xiàn)狀）的基礎(chǔ)上抓住事實(shí)定量把握事實(shí)在小組內(nèi)討論，調(diào)查事例，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查，在定量掌握上下功夫小組全員致力于數(shù)字化，把握數(shù)值數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)，實(shí)施圖表化必要的時(shí)候必須定量的客觀性的對重要內(nèi)容加以實(shí)施對于從各個(gè)角度分析得出的原因與結(jié)果不能混淆從時(shí)間、地點(diǎn)、人、現(xiàn)象、種類、機(jī)種、方法等各個(gè)角度.277月 14, 2022階段2-2P：現(xiàn)狀的把握和目的的設(shè)定抓住不穩(wěn)定因素不穩(wěn)定因素掌握前為止一定要耐心的進(jìn)行區(qū)分對

18、內(nèi)容好壞進(jìn)行比較也是好的不僅平均值，偏差也需要關(guān)注選出對結(jié)果最有幫助的內(nèi)容設(shè)定目標(biāo)明確目標(biāo)的3個(gè)要素【什么（目標(biāo)項(xiàng)目）】、【多少（目標(biāo)值）】、【什么時(shí)候（達(dá)成期限）】把挑戰(zhàn)的范圍作為一個(gè)目標(biāo)明確目標(biāo)的必然性，妥協(xié)性明確預(yù)想的效果決定代用特性代用特性需要在特性要因圖中進(jìn)行系統(tǒng)的整理特性選擇為幫助最大的代用特性.287月 14, 2022階段3P：活動方案制造活動方案階段決定活動計(jì)劃表用計(jì)劃表表示什么時(shí)候結(jié)束如果有以前的進(jìn)展方法或管理反省也可以加進(jìn)去隨時(shí)記入管理各階段的實(shí)際成績決定任務(wù)分擔(dān)決定活動階段的任務(wù)發(fā)揮個(gè)性和長處，擔(dān)當(dāng)擅長的任務(wù)由于經(jīng)驗(yàn)和成長是相連的，所以也要考慮到成員的成長和培訓(xùn).297

19、月 14, 2022Step P4：解析在這里活用了一切QC7種工具。運(yùn)用特性緣由圖，抓住緣由，以為重要的緣由能否為真正的緣由，活用層化，圖表，相關(guān)圖等查明數(shù)據(jù)，現(xiàn)實(shí)的步驟。思考原因小組全員篩選與特性相關(guān)的原因群策群力篩選原因，運(yùn)用特性原因圖進(jìn)行整理。深度探求原因提煉總括事實(shí)，數(shù)據(jù)和實(shí)際業(yè)績，小組的成員的意見并提煉。運(yùn)用上司和干部的技術(shù)和專門知識培養(yǎng)出的經(jīng)驗(yàn)和直覺進(jìn)行提煉。依據(jù)數(shù)據(jù)（事實(shí)）查明重要原因查明已提煉的重要原因是否為真正的原因 再次取得數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行查明 進(jìn)行試驗(yàn)和試作，再現(xiàn)惡劣性的加減程度.307月 14, 2022Step 5D：対策活用對策追求型特性緣由圖，制定對策的步驟。對策

20、立案根據(jù)已經(jīng)確定的不同原因進(jìn)行對策立案不考慮可否實(shí)現(xiàn)，范圍更寬更多的思考對策由于自身責(zé)任所導(dǎo)致的過失優(yōu)先進(jìn)行對策提煉實(shí)施對策積極聽取上司和干部的意見實(shí)施計(jì)劃的做成一旦確定實(shí)施對策，做成實(shí)施計(jì)劃確定什么誰到何時(shí)僅指哪一個(gè)重點(diǎn)實(shí)施職責(zé)分擔(dān)，實(shí)現(xiàn)一人一職，全員調(diào)動獨(dú)立確認(rèn)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對策實(shí)施對策時(shí)，必須得到上級的確認(rèn)和認(rèn)可首先獨(dú)立實(shí)施，然后尋求上級的幫助，最后借助其他方的力量。實(shí)施復(fù)數(shù)對策的同時(shí)，抓住每個(gè)對策的效果.317月 14, 2022Step 6 C：效果確實(shí)認(rèn)運(yùn)用點(diǎn)檢表搜集數(shù)據(jù)，運(yùn)用陳列圖和區(qū)間數(shù)據(jù)分析柱形圖進(jìn)展改善后的效果步驟。比較目標(biāo)值和實(shí)際值（有形效果的把握）確認(rèn)目標(biāo)值能否達(dá)成未

21、達(dá)成目標(biāo)值時(shí)返回到上一步驟進(jìn)行再實(shí)踐在現(xiàn)狀把握的基礎(chǔ)上運(yùn)用已使用的QC手法根據(jù)相同尺度進(jìn)行比較確認(rèn)每個(gè)對策的效果還要把握其他的效果還要把握有形效果以外的波及效果將效果換算成金額把握無形效果通過活動，明確如何提高個(gè)人和小組或工序水平例如，人際關(guān)系的提高，能力的提高、團(tuán)隊(duì)精神的提高、干勁、光明的職場等項(xiàng)目在活動前和活動后，分別評價(jià)使用激光制圖等進(jìn)行多元化的比較，更容易理解.327月 14, 2022Step 7-1A：效果維持實(shí)施規(guī)范化，活用管理圖，實(shí)際目視管理的步驟。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化（規(guī)則化）在已實(shí)施的對策中對已有效果的對策實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，謀劃效果的維持。對產(chǎn)生大效果的對策實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化工作方法實(shí)施規(guī)則化，制

22、定，修改規(guī)格規(guī)定，說明等標(biāo)準(zhǔn)類明確標(biāo)準(zhǔn)是誰、何時(shí)、何地、干什么、怎么干，實(shí)施起來容易調(diào)查作業(yè)上層和下層的關(guān)系，包括相關(guān)聯(lián)的部門也進(jìn)行修改明確實(shí)施時(shí)間實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的手續(xù)如果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，必須采用登錄的手續(xù)，以此作為正式標(biāo)準(zhǔn)如實(shí)進(jìn)行新增，修改、廢除的手續(xù)新做成或者修改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，明確記錄理由，在得到上級同意后實(shí)施將標(biāo)準(zhǔn)的改革和廢除聯(lián)系相關(guān)方，并實(shí)施.337月 14, 2022Step 7-2A)：維持培訓(xùn)訓(xùn)練如果能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的話，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能切實(shí)嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)對操作工進(jìn)行培訓(xùn)使其理解，同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練使其掌握技能創(chuàng)造一個(gè)機(jī)構(gòu) 體制，包括分配新人等，甚至操作工交班時(shí)也要使其受到培訓(xùn)與訓(xùn)練切實(shí)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)即使不進(jìn)行

23、特別作業(yè)也要嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化實(shí)施效果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要形成一種無論任何人作都不出錯(cuò)誤的工作方法要努力使成員認(rèn)識到只有融入整個(gè)小組（形成一種無論在任何條件下都能實(shí)施對策內(nèi)容的工具）并按照既定方法才能獲得成功跟蹤結(jié)果要打造一個(gè)能對效果是否持續(xù)進(jìn)行做出判別的組織并進(jìn)行跟蹤 為保證效果的持續(xù)進(jìn)行，通常會使用管理圖或管理圖表來進(jìn)行監(jiān)視要事先決定出在效果惡化狀態(tài)下能夠適時(shí)做出對策的組織或體制發(fā)表時(shí)，如果距離活動結(jié)束已經(jīng)有一段時(shí)間了的話，要表述出這段期間的狀態(tài)，并明確落實(shí)程度.347月 14, 2022Step 8A：反省剩余問題點(diǎn)本階段是為了今后的活用，經(jīng)過本次活動使反省與剩余問題點(diǎn)明確化。計(jì)劃與實(shí)績之間差

24、異的反省把活動計(jì)劃記入到實(shí)績中，使差異明朗化反省計(jì)劃的制定方法，明確出現(xiàn)差異的原因反省目標(biāo)的制定方法，明確差異出現(xiàn)的原因反省各階段的活動反省具體的項(xiàng)目，使之在下次活動中得到活用是很重要的環(huán)節(jié)反省從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行問題解決后的推進(jìn)問題也要核對具體項(xiàng)目具體反省反省目標(biāo)與實(shí)績的差異、目標(biāo)的設(shè)定方法、活動的過程各階段分開縮小范圍，反省與計(jì)劃的差異總結(jié)殘余問題本次活動沒有解決的或殘留問題等，全體成員確認(rèn)后，在下次活動中實(shí)施整理在選定題目時(shí)的明確化的問題點(diǎn)，作為下次選定題目的候補(bǔ)在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對提出的不好的問題點(diǎn)使全員加以整理確認(rèn).357月 14, 2022Step 9A：今后的方案該步驟就是，對

25、于需求反省以及殘留下來的問題如何在下次活動中加以實(shí)施推進(jìn)，為此而作出方案的環(huán)節(jié)。下次活動中要作出反省通過反省，需要全員探討決定對于提出事項(xiàng)如何體現(xiàn)在下次課題中好地方面要要繼續(xù)應(yīng)用，不好的方面要避免重復(fù)出現(xiàn)對于此次的活動成果需要橫向展開殘留問題作為下次課題的候補(bǔ)項(xiàng)殘留問題作為下次課題的候補(bǔ)項(xiàng)，和其他問題一并整理 評價(jià)。反省整理保存殘留問題，作為下次課題選定的評價(jià)對象制作今后的計(jì)劃反省內(nèi)容及殘留問題今后應(yīng)該如何提出，需要做出實(shí)際活動計(jì)劃.367月 14, 2022總結(jié)活動終了后，我們的活動內(nèi)容就會構(gòu)成一個(gè)QC構(gòu)造并對其加以總結(jié)，向上級匯報(bào)作出發(fā)表，我們本身的活動成果就會獲得一個(gè)正當(dāng)?shù)脑u價(jià)?？偨Y(jié)出活動報(bào)告書總結(jié)并非簡略化，而是為了讓大家正確理解匯報(bào)人所講述的自身活動的內(nèi)容，因此需要明確QC具體內(nèi)容并恰當(dāng)使用QC手法進(jìn)行總結(jié)總結(jié)報(bào)告書的過程中，會看到一直以來沒有發(fā)現(xiàn)的活動要點(diǎn)或是缺點(diǎn)總結(jié)要盡量做到易于達(dá)意?；顒映晒鳛樾〗M或社會財(cái)產(chǎn)加以保留向上司匯報(bào)并獲得建議發(fā)表活動成果之所以要發(fā)表其目的在于，讓大家理解活動內(nèi)容，得到適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，同時(shí)通過相互啟發(fā)使自身獲得啟發(fā)。為了促進(jìn)理解，發(fā)表內(nèi)容要簡單易懂要明確各階段間的接續(xù)第一