與時(shí)俱進(jìn)扎實(shí)開展繼續(xù)教育工作開拓創(chuàng)新全面促進(jìn)教師ppt課件

1、北京教育學(xué)院朝陽分院二OO六年十月二十九日努力于做最好的教師教育 7/16/20221 朝陽分院的主要義務(wù)是開展中、小、幼、職教師繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)。 7/16/20222 以努力于做最好的教師教育為中心思念和目的。 以內(nèi)強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，外促協(xié)作任務(wù)機(jī)制構(gòu)成，重提高培訓(xùn)質(zhì)量，創(chuàng)分院培訓(xùn)品牌為戰(zhàn)略來促進(jìn)分院的建立和開展。7/16/20223 提高培訓(xùn)者隊(duì)伍的素質(zhì)和才干是 努力于做最好的教師教育的中心 1、重在學(xué)習(xí)交流中加深對(duì)培訓(xùn)者角 色的認(rèn)識(shí) 采取什么樣的培訓(xùn)方式固然重要，但是更新觀念，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者角色的轉(zhuǎn)變卦為重要。 7/16/20224 創(chuàng)新方式不是目的，在培訓(xùn)過程中無論運(yùn)用何種

2、方式，無論采取何種方法和手段，只需實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的角色定位的轉(zhuǎn)變才可以到達(dá)培訓(xùn)為教師學(xué)員開展效力的目的。 7/16/20225 教師要將新的角色定位內(nèi)化為本人的信心，外化為實(shí)踐的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為和教學(xué)方法，要身膂力行發(fā)明一個(gè)平等調(diào)和的環(huán)境去引導(dǎo)、引發(fā)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變。 7/16/20226建立朝陽分院的教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái) 集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合院本培訓(xùn)與外出調(diào)查相結(jié)合普遍提高與重點(diǎn)培育相結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)與本身任務(wù)相結(jié)合 7/16/20227信息共享專題交流 7/16/20228 調(diào)查學(xué)習(xí) 7/16/202292、重在實(shí)際中提升培訓(xùn)者才干 在教育教學(xué)實(shí)際中鍛煉是提升培訓(xùn)者才干的最有效的途徑。

3、 7/16/202210 骨干教師培訓(xùn)是朝陽區(qū)教師隊(duì)伍建立的重點(diǎn)工程 懇求承辦了朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“北京市高級(jí)研修班7/16/202211 在2004年北京市骨干、學(xué)科帶頭人評(píng)選中，朝陽區(qū)高研班64名學(xué)員中，共有3名學(xué)員被評(píng)為北京市學(xué)科教學(xué)帶頭人，21人被評(píng)為北京市學(xué)科教學(xué)骨干教師，占高研班學(xué)員人數(shù)的三分之一強(qiáng)。 7/16/202212區(qū)骨干教師研修班課題論證區(qū)骨干教師研修班導(dǎo)師會(huì)7/16/202213開展“送培訓(xùn)到鄉(xiāng)教委活動(dòng)鄉(xiāng)村干部教師的專項(xiàng)培訓(xùn)7/16/202214興辦鄉(xiāng)村中小學(xué)教研組長(zhǎng)專題培訓(xùn)班7/16/202215以課題引領(lǐng)的鄉(xiāng)村中學(xué)體育教師的專項(xiàng)培訓(xùn)7/16/202216 在教學(xué)實(shí)際中，

4、培訓(xùn)者應(yīng)具備的對(duì)培訓(xùn)任務(wù)的反思才干、培訓(xùn)需求的判別才干、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇才干、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)才干、培訓(xùn)活動(dòng)的組織才干及培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)才干在不斷提升。 7/16/2022173、重在改革中優(yōu)化教師隊(duì)伍構(gòu)造 本著重需求，嚴(yán)把關(guān)，高起點(diǎn)的原那么，把一些空缺教學(xué)崗位的人員補(bǔ)充調(diào)整到位。 閱歷了從精簡(jiǎn)調(diào)整規(guī)模構(gòu)造合理的三個(gè)階段后，分院教職工隊(duì)伍在適度規(guī)模的根底上，年齡、學(xué)歷、知識(shí)與才干構(gòu)造不斷得到優(yōu)化，逐漸向“人能盡其才，才干盡其用的目的邁進(jìn)。7/16/202218 初步構(gòu)成了以“專職為骨干、兼職為多數(shù)、構(gòu)造合理、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊(duì)伍。47名專職教師中，有特級(jí)教師5人，高級(jí)教師31人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭

5、人、骨干教師23人。7/16/202219 促協(xié)作任務(wù)機(jī)制的建立是努力于做最好的教師教育的根底 我們的關(guān)注點(diǎn)放在竭力促進(jìn)各種資源的整合、開發(fā)與充分利用上，發(fā)揚(yáng)我們的作用，促進(jìn)部分或工程協(xié)作任務(wù)機(jī)制的構(gòu)成與完善。7/16/2022201、積極建立兼職教師隊(duì)伍 每一位在分院上課的兼職教師都有一份登記表備案，每一次課后都有學(xué)員的反響，每一年都要召開一次兼職教師聯(lián)誼會(huì)。 經(jīng)過“用選結(jié)合、用管結(jié)合、用育結(jié)合來建立兼職教師隊(duì)伍。 7/16/2022217/16/202222 在骨干校長(zhǎng)、骨干教師的培訓(xùn)中，我們都聘請(qǐng)了一些專家學(xué)者及優(yōu)秀的校長(zhǎng)教師為學(xué)員的導(dǎo)師。 導(dǎo)師有明確的任務(wù)職責(zé)，要運(yùn)用導(dǎo)師任務(wù)手冊(cè)，要定

6、期參與導(dǎo)師任務(wù)會(huì)，對(duì)帶教過程中每一階段的任務(wù)都有引領(lǐng)，學(xué)員對(duì)導(dǎo)師帶教任務(wù)有相應(yīng)的反響。7/16/2022232、積極探求協(xié)作任務(wù)的方式 參與了市“春風(fēng)化雨培訓(xùn)工程的任務(wù)7/16/2022243、積極創(chuàng)設(shè)協(xié)作任務(wù)的環(huán)境 目前分院有由120名專家學(xué)者、教育行政指點(diǎn)和優(yōu)秀的校長(zhǎng)教師組成的兼職教師群體，在干部教師培訓(xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了宏大的作用。 7/16/202225 重提高培訓(xùn)質(zhì)量是努力于做 最好的教師教育的關(guān)鍵 1、緊扣需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容 中小學(xué)第一期后備干部強(qiáng)化班 開展了拓展訓(xùn)練、導(dǎo)師講座、反思交流、案例析評(píng)、課題研討、學(xué)員專題匯報(bào)以及論文爭(zhēng)辯等一系列高度表達(dá)學(xué)員主體性參與、競(jìng)爭(zhēng)性參與的培訓(xùn)活動(dòng)。

7、7/16/2022267/16/2022272、方式創(chuàng)新，提升培訓(xùn)效益導(dǎo)師帶教方式 導(dǎo)師帶教方式，突破了個(gè)體帶教的局限，突出了全程帶教、特別是群體帶教的特點(diǎn)。 7/16/202228導(dǎo)師帶教7/16/202229 “個(gè)人消逝，小組協(xié)作，讓一切參與培訓(xùn)的教師相互學(xué)習(xí)、交流，真正到達(dá)互動(dòng)的目的； “小組消逝，個(gè)人內(nèi)化，讓教師經(jīng)過反思，把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為本人的東西，用到教學(xué)實(shí)際中去，做到互動(dòng)有目的，反思有內(nèi)容?；?dòng)反思方式7/16/2022303、課題引領(lǐng)，培育培訓(xùn)品牌 以課題引領(lǐng)帶動(dòng)教師培訓(xùn)，將研討成果轉(zhuǎn)化為新的培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的再實(shí)際。初步構(gòu)成了朝陽教師繼續(xù)教育的品牌。7/16/202231北京市課題初中英語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)與研討 以“向45分鐘要效率，讓每一個(gè)學(xué)生悄然松松學(xué)好英語為目的以對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)為主線以現(xiàn)代教學(xué)思想為指點(diǎn)以優(yōu)化課堂教學(xué)過程、改革教學(xué)方法為中心7/16/2022327/16/202233國(guó)家級(jí)課題“字理識(shí)字教學(xué)研討教育部重點(diǎn)課題“漢字全息高效教學(xué)研討 專題培訓(xùn)、實(shí)際探求、教學(xué)實(shí)驗(yàn) 7/16/202234 近幾年來朝陽分院年均辦培訓(xùn)班130個(gè)，年均培訓(xùn)人次5000左右 。7/16/202235 2005年在北京市“十五繼續(xù)教育督導(dǎo)檢查暨成果展現(xiàn)中被評(píng)為先進(jìn)單位 2006年被評(píng)為北京市“十五干部培訓(xùn)任務(wù)先進(jìn)集