6單元語(yǔ)文園地

1、語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。4.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。2.想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。3.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：多媒體課件；搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。2.借助想象體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。3.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 交流平臺(tái)1.單元

2、回顧，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母與子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？讓我們一起再去欣賞課文中的精彩片段吧！2.出示課文片段，體會(huì)情感。課件出示：恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是

3、不吃。賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧?。?）提問(wèn)思考：讀一讀這一段話，從這段話中你讀出了什么？預(yù)設(shè)一：廟會(huì)場(chǎng)景熱鬧。預(yù)設(shè)二：父子困窘，感情深厚。預(yù)設(shè)三：通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)襯托父子的處境。小結(jié)：作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中，父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)就藏在逛廟會(huì)的場(chǎng)景里，字里行間流露出父子之間的溫情。（2）歸納小結(jié)：（穿插場(chǎng)景描寫(xiě)概念）場(chǎng)景描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)

4、的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。（3）有感情地朗讀這段話，體會(huì)父子情深。（4）找找本單元其他課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，讀一讀，悟一悟。課件出示：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（5）自由朗讀，交流討論：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情。預(yù)設(shè)一：母親工作的艱辛和

5、生活的不易。預(yù)設(shè)二：對(duì)母親的愧疚。小結(jié)：這段話描寫(xiě)了母親工作的環(huán)境，從中我們可以感受到母親的辛苦和掙錢(qián)的不容易，聯(lián)系上下文還能感受到作者的羞愧和自責(zé)，以及內(nèi)心的酸楚等復(fù)雜的感受。（6）再找找慈母情深中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看我們還能體會(huì)到什么。課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。預(yù)設(shè)一：這句話描寫(xiě)了母親的手指和動(dòng)作。預(yù)設(shè)二：從“揉得皺皺的毛票”以及動(dòng)作“掏”可以看出母親掙錢(qián)的不易。預(yù)設(shè)三：從“龜裂”可以看出母親的工作很辛苦。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生、

6、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。（齊讀這句話，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（7）總結(jié)：閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。（齊讀教材第89頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）3.聯(lián)系自己課外閱讀時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，談一談通過(guò)品讀場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，自己體會(huì)到的獨(dú)特的感受。（1）出示范例：課件出示：“快來(lái)買(mǎi)呀！新鮮的大西紅柿！”“來(lái)呀，來(lái)呀！茄子！茄子！”“這茄子多少錢(qián)一斤？”南關(guān)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，人山人海，小汽車(chē)嘀嘀地鳴著喇叭卻怎么也過(guò)不去。小販的吆喝聲、人們的討價(jià)還價(jià)聲、喇叭聲、笑聲，構(gòu)成了一首奇特的交響曲。這里是蔬菜，看，通紅的西紅柿、紫色的茄子、渾身帶刺的黃瓜我和媽媽在人流中擠著，各式各樣的蔬菜令人目不暇

7、接。（討論小結(jié)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景體現(xiàn)了人民生活的富裕和“我”的興奮、喜悅之情。）（2）生自由說(shuō)。預(yù)設(shè)一：三國(guó)演義“桃園三結(jié)義”的場(chǎng)景，讀者感動(dòng)于劉備、關(guān)羽、張飛三人忠肝義膽。預(yù)設(shè)二：孟姜女哭長(zhǎng)城結(jié)尾“哭倒長(zhǎng)城”的場(chǎng)景十分感人，令人同情。預(yù)設(shè)三：列那狐的故事“它把尾巴一甩”中“甩”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了列那狐當(dāng)時(shí)的得意。（3）小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是課外閱讀，關(guān)注場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都能幫助我們理解文章，體會(huì)感情。設(shè)計(jì)說(shuō)明：“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”的第二題兩者既有相同的知識(shí)點(diǎn)，又各有側(cè)重，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能提高教學(xué)效率。二 詞句段運(yùn)用（一）1.談話導(dǎo)入：一篇好的文章，

8、除了要有好的開(kāi)頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。即人們所說(shuō)的“鳳頭”“豹尾”。好的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，會(huì)讓人回味無(wú)窮。2.整體出示，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。課件出示：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?）自由讀這三個(gè)結(jié)尾，想一想：這三個(gè)結(jié)尾分別與課文的其他部分有什么聯(lián)系呢？（2）逐句品析，體會(huì)特點(diǎn)。慈母情深的結(jié)尾以事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭。這種結(jié)尾樸實(shí)自然，是一種很實(shí)用的結(jié)尾方式。追問(wèn)：既然交代故事的結(jié)

9、果，用句號(hào)就可以了，作者為什么要用省略號(hào)呢？預(yù)設(shè)一：省略號(hào)蘊(yùn)含著“我”對(duì)母親言之不盡的感情。預(yù)設(shè)二：省略號(hào)有一種言有盡而意無(wú)窮的感覺(jué)，更能引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想和深思。小結(jié)：留有余味。桂花雨的結(jié)尾。預(yù)設(shè)一：這樣的結(jié)尾讓人感到親切，又讓人產(chǎn)生美好的遐想。預(yù)設(shè)二：這樣的結(jié)尾再次點(diǎn)明中心，家鄉(xiāng)的桂花和作者童年的快樂(lè)是連在一起的?！皳u花樂(lè)”和“桂花雨”已經(jīng)扎根在她的心底，融進(jìn)她的生命，成為她童年最美好、最耐人回味的記憶。小結(jié)：結(jié)尾提到的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”是文章的主要內(nèi)容，這樣的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了文章的主要內(nèi)容，也與課文的題目相照應(yīng)，加深了讀者的印象。既點(diǎn)題，又總結(jié)全文?！熬蕵O了”和“糟糕透了”的結(jié)尾。小

10、結(jié)：這樣的結(jié)尾既是對(duì)題目的照應(yīng)，也是對(duì)全文的歸納總結(jié)，有升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這種結(jié)尾給人簡(jiǎn)潔、清楚的感覺(jué)。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這三篇文章的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？點(diǎn)撥：這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)是或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，或與題目相照應(yīng)。（4）再讀一讀這幾個(gè)結(jié)尾，再次體會(huì)一下其妙處。3.適當(dāng)拓展更多的結(jié)尾：引用詩(shī)句結(jié)尾，豐富內(nèi)涵；提出疑問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思；展開(kāi)聯(lián)想結(jié)尾，升華主題（1）出示范例一：課件出示：生活，使我懂得了放棄的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?！?5年來(lái)，生活使我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須有所放棄!討論小結(jié)：引用名句結(jié)尾

11、豐富內(nèi)涵。（2）出示范例二：課件出示：隔壁的叔叔結(jié)尾：可是明天的他又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？討論小結(jié)：結(jié)尾表達(dá)作者的憂慮，發(fā)人深思。4.教師小結(jié)：好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時(shí)多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會(huì)貫通。5.摘抄積累：摘抄自己在課文中或課外讀到的喜歡的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和結(jié)尾，熟讀成誦。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)時(shí)，常常不知道從何入手。先有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)尾和文章其他部分的聯(lián)系，再去體會(huì)不同結(jié)尾在表達(dá)情感方面的不同特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明確從這兩方面體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)，條理更清晰。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中

12、新的認(rèn)識(shí)和感受。2.背誦與積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 詞句段運(yùn)用（二）1.談話導(dǎo)入：人生中的“第一次”都是特別的、難忘的，因?yàn)樵谛闹须y以忘卻，所以時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海中。2.讀慈母情深父愛(ài)之舟中兩個(gè)寫(xiě)“第一次”的句子。課件出示：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（1）讀一讀句子，回顧課文內(nèi)容，想想這些“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者怎樣的心情。（2）小組討論，交流體會(huì)。（3）全班分享。預(yù)設(shè)：句子1是作者看到母親的工作環(huán)境

13、和工作狀態(tài)后的心理活動(dòng)。兩個(gè)“第一次”說(shuō)明作者已經(jīng)體會(huì)到母親工作的辛勞，表達(dá)了自己對(duì)母親的崇敬之情，也表達(dá)了自己內(nèi)心的愧疚和自責(zé)。句子2是作者看到家里那么困難但還是湊錢(qián)給“我”讀書(shū)，父親送“我”上學(xué)還幫“我”鋪床，“我”哭了。通過(guò)對(duì)比，表明這一次哭與在家里其他的哭不一樣，是自己嘗到的心酸的滋味，也說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，明白了家里的困難，決心要好好讀書(shū)。（4）歸納小結(jié)：這些“第一次”都是表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，而這些感受都是在具體場(chǎng)景中自然流露出的。（5）再讀一讀這些“第一次”，試著體會(huì)作者的情感。3.回憶自己的“第一次”，與同學(xué)分享交流。（1）教師提示，打開(kāi)思路：如，第一次覺(jué)得

14、有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺(jué)得自己的班級(jí)很團(tuán)結(jié)；第一次覺(jué)得公交車(chē)司機(jī)很辛苦（2）同桌交流：說(shuō)說(shuō)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中令自己觸動(dòng)的事情和新的感受。4.寫(xiě)一寫(xiě)自己的“第一次”。出示寫(xiě)話要求：課件出示：把事情用一兩句話作概述，不需要展開(kāi)。重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)具體，不說(shuō)空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.班級(jí)交流：寫(xiě)完后在班上交流，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)說(shuō)明：幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括事件的主要內(nèi)容，能有效避免學(xué)生僅說(shuō)過(guò)程，而略寫(xiě)本次練筆的重點(diǎn)內(nèi)心的觸動(dòng)。二 日積月累1.出示名言。課件出示：克勤于邦，克儉于家。 尚書(shū)居安思危，戒奢以?xún)€。 魏征由儉入奢易，由奢入儉

15、難。 司馬光一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 朱用純（1)讀準(zhǔn)字音：生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。師指名讀，隨機(jī)正音。（2)理解意思：結(jié)合上下文猜想或者借助工具書(shū)，理解難懂的詞語(yǔ)的意思，了解句子大意。句子1大意：能辛勤地為國(guó)效力，能節(jié)儉持家。句子2大意：在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自魏征的諫太宗十思疏，魏征規(guī)勸唐太宗對(duì)于物質(zhì)享受要適度，在用人上要“虛心納下”，在行施法制上要不計(jì)個(gè)人恩怨。句子3大意：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自司馬光的訓(xùn)儉示康，是司馬光寫(xiě)給其子司馬康的，教導(dǎo)他應(yīng)該崇尚節(jié)儉。句

16、子4大意：看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。師補(bǔ)充介紹相應(yīng)背景：這句話出自朱子治家格言。朱子治家格言全文僅500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意義。（3)熟讀成誦：采用自由讀、師生對(duì)讀、男女生比賽讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。2.嘗試運(yùn)用：教師提供具體語(yǔ)境，讓學(xué)生試著運(yùn)用這些名言。（1）某人要在書(shū)房掛一塊匾，可以用“_”。（2）學(xué)校餐廳要懸掛一幅標(biāo)語(yǔ)，可以用“_”。（3）爺爺總是告誡我：“_。勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?。　?.拓展延伸：交流課外搜集的有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，摘抄在自己的本子上。4.小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚(yáng)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)有關(guān)勤儉節(jié)約的名言有了更深的了解。這幾句名言重在熟讀成誦，大致了解意思，并學(xué)會(huì)在生活語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)作者表達(dá)的感情不同結(jié)尾的