中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)開題報(bào)告

1、XXXXX畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 題 目XXXX第二中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)（建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)方向）學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)專業(yè)建筑學(xué)一、所選課題的目的及意義1.目的 通過對(duì)XXXX第二中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)使學(xué)生初步掌握教學(xué)樓設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法，建造出適合自己學(xué)校及專業(yè)特色的教學(xué)樓，滿足廣大師生的需要。能綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題、就解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書，提高畢業(yè)后到第一線工作的能力，同時(shí)還將培養(yǎng)實(shí)際工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng) 1、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活教學(xué)等要求，設(shè)計(jì)出符合學(xué)校特色的建筑。2、符合學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃要求。3、設(shè)計(jì)

2、要滿足節(jié)能環(huán)保要求以及多樣化學(xué)生教學(xué)樓。4、設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的多功能教學(xué)樓。2.意義 通過此次對(duì)教育類建筑的設(shè)計(jì)可以更深層次的掌握一些功能多樣化的空間組織形式，進(jìn)一步了解建筑與環(huán)境空間的關(guān)系，對(duì)建筑的形式與功能也有更深一步的認(rèn)識(shí)。在此設(shè)計(jì)中引進(jìn)一種新的思想概念“交流的意義”。何謂交流？要體現(xiàn)一種交流文化：學(xué)生與老師之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，高年級(jí)與低年紀(jì)之間的交流等等，從而為各種相互之間的交流創(chuàng)造豐富多樣的環(huán)境條件。 通過此設(shè)計(jì)培養(yǎng)和提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、收集材料、運(yùn)用資料的能力，主動(dòng)地處理好建筑單體與其他建筑之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)以及正確處理功能、技術(shù)、藝術(shù)之間的辯證關(guān)系。3.

3、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀1）研究現(xiàn)狀 對(duì)于教學(xué)樓，大多數(shù)人認(rèn)為都是類似的、無個(gè)性、無創(chuàng)新的建筑。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人民生活水平的提高和家庭、社會(huì)對(duì)教育投資的加大，以及教育經(jīng)濟(jì)化意識(shí)的生成與加強(qiáng)，越來越多的人開始關(guān)注并重視學(xué)校硬件設(shè)施，尤其是校園規(guī)模、規(guī)劃布局、建筑形象、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。所以，一個(gè)設(shè)計(jì)新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學(xué)樓不僅能給人們帶來舒適的工作環(huán)境，還可以給人以新的認(rèn)識(shí)，可以提高學(xué)校名氣，代表學(xué)校形象甚至可以成為一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志性建筑。建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑物越來越受到人們的關(guān)注。而教學(xué)樓是人們生活中最常見，認(rèn)識(shí)最深刻的建筑物，由于近幾年國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長，

4、為各高校教育的發(fā)展提供了很好的發(fā)展平臺(tái)，從而引起了一場(chǎng)高校校園新建筑的熱潮。2）發(fā)展趨勢(shì)及研究方法 教學(xué)樓的建設(shè)反映了一種時(shí)代與文化的發(fā)展變化，從而引起的思想意識(shí)的變化?，F(xiàn)在越來越多的高校開始重視學(xué)校的硬件設(shè)施。教學(xué)樓是個(gè)多元的空間組成，它有著與眾不同的使用要求和功能分區(qū)。在建筑中我們考慮的不僅僅是滿足人們的使用要求，或是擁有美觀的外部形態(tài)，更多的是重視形成一種專業(yè)的領(lǐng)域空間，培養(yǎng)一種氛圍，體現(xiàn)專業(yè)精神的傳達(dá)，反映本學(xué)校的特色。 根據(jù)大量的調(diào)研、資料搜查，發(fā)現(xiàn)在近些年的教學(xué)樓的建造上，越來越多的是考慮應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，西方的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的文化理念，運(yùn)用特色理論營建一種新型的空間概念，給學(xué)生

5、直接的視覺感受和空間體驗(yàn)。擺在學(xué)生面前的并不簡單的只是一個(gè)學(xué)習(xí)生活使用所需要的容器，它更是一件藝術(shù)品，一件傳遞著精神和文化的藝術(shù)品。在這里我們引進(jìn)一種開放式溝通與交流的概念，打破傳統(tǒng)的教育模式，更加重視開放性空間的營造，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作的能力。二、調(diào)研及分析1.研究的主要內(nèi)容 中學(xué)教學(xué)樓綜合體內(nèi)部多種功能協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)的發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對(duì)象服務(wù)，是環(huán)境產(chǎn)生巨大的聚合力，集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成的組團(tuán)格局，或因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種

6、新型綜合體教育建筑綜合體?，F(xiàn)在教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。建筑組合方面的問題，在現(xiàn)代社會(huì)中，大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的，里面會(huì)有普通的教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室等，而在學(xué)校里面這些教室都是分開的，與之相比較，分開比較好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)相互影響的問題，在這方面應(yīng)該逐漸改進(jìn)。2.采取的方法： 1）歸納法：依據(jù)現(xiàn)有資料和相關(guān)的理論，通過調(diào)研對(duì)教學(xué)樓的分析， 并結(jié)合實(shí)例論證和實(shí)地調(diào)查，對(duì)教學(xué)樓空間特征及其組織方式和空間環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。 2）多學(xué)科相結(jié)合研究法：結(jié)合建筑學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科綜合分析

7、研究。 3）實(shí)例調(diào)研法：通過訪問、觀察等方法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)存在的問題，提出解決的方案。 4）交流學(xué)習(xí)法:通過和老師、同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)中來得到問題的解決辦法。三、課題擬完成的基本內(nèi)容1.解決的主要問題 在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，通常是從平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)三個(gè)不同的方面來綜合考慮的。平面設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，所以，在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，總是先從平面入手。同時(shí)認(rèn)真考慮剖面及立面的可能性與合理性及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。只有綜合考慮平、立、剖三者的關(guān)系，按完整的三度空間概念去進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能做好一個(gè)建筑設(shè)計(jì)。門廳與學(xué)校主要出入口及室外活動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系要便捷；內(nèi)部空間要完整，采光通風(fēng)良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息

8、停用；內(nèi)部應(yīng)安排簡明的流線及通暢的聯(lián)系關(guān)系；內(nèi)設(shè)樓梯時(shí)，應(yīng)注意其導(dǎo)向性、觀感效果，不應(yīng)造成廳內(nèi)人流交叉。2.解決問題所采用的研究方法 在研究方法上主要是從功能、結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)這些方面來深入考慮。 一是功能，教學(xué)樓不僅僅是一棟教學(xué)樓，他更像一個(gè)容器。我們?cè)诶锩嫔?、學(xué)習(xí)、工作、交流、思考、娛樂。這里面的功能是復(fù)雜多樣的，對(duì)各個(gè)空間的使用要求是不同的。因此在處理各部分空間時(shí)不能用一種手法進(jìn)行空間表達(dá)，需要采用綜合形式的空間組合。希望運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu)形式滿足不同空間的使用要求。辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、多功能演講、娛樂、活動(dòng)、休息等不同的空間都會(huì)在建筑中找到自己合適的位置，實(shí)現(xiàn)功能分區(qū)明確，流線合理，設(shè)施完善

9、。 二是結(jié)構(gòu)，因?yàn)榭臻g的復(fù)雜和無序，因此在結(jié)構(gòu)中大部分采用可以靈活分隔空間的框架結(jié)構(gòu)，使其既有流動(dòng)空間又有一定的隱蔽空間，部分也會(huì)加入磚混及梁板結(jié)構(gòu)，以便滿足一些特殊空間的使用要求。根據(jù)不同的使用要求空間采用不同的組合方式，使建筑更加經(jīng)濟(jì)合理；運(yùn)用先進(jìn)的科技表達(dá)前衛(wèi)的思想，并不束縛于傳統(tǒng)的空間理念，這是我想表達(dá)的結(jié)構(gòu)思想。另外在材料的使用上也希望既滿足教育類建筑的需求，也能反映一種時(shí)代及專業(yè)的特色。 三是外部形態(tài)。在對(duì)建筑的外部形態(tài)的考慮上，希望不光單純的反映一種視覺效果，更能帶有獨(dú)特的色彩，反映現(xiàn)代教育的精神和理念，使其成為校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。四、主要步驟和方法1、前期調(diào)研充分了解任務(wù)書

10、要求，對(duì)XXXX第二中學(xué)進(jìn)行深入的調(diào)研，掌握其周圍環(huán)境狀況、交通狀況、發(fā)展前景，為以后的深入設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。2、項(xiàng)目立意在調(diào)研基礎(chǔ)上對(duì)已有條件進(jìn)行科學(xué)的整理，進(jìn)行整體的布局和規(guī)劃，確定教學(xué)樓以及周圍環(huán)境關(guān)系的基本定位，做好綠化壞境，流線布置合理，活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)區(qū)域明顯的分割開互不影響，最后根據(jù)任務(wù)書確定教學(xué)樓的規(guī)模、景觀朝向及對(duì)校園和周邊環(huán)境的影響，確定最后的方案規(guī)劃設(shè)計(jì)。3、總體規(guī)劃在充分的調(diào)研和立意基礎(chǔ)上進(jìn)行校園的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，與指導(dǎo)教師進(jìn)行多次交流溝通，解決存在的多種問題，并對(duì)下一步建筑深入設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。4、環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)在方案設(shè)計(jì)階段滲透入環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)，讓教學(xué)樓滿足師生學(xué)習(xí)交流的需求。5、

11、成果展示及評(píng)價(jià)通過對(duì)冷水江第二中學(xué)教學(xué)樓一系列的圖紙與論文成果展示這個(gè)設(shè)計(jì)過程，并在與指導(dǎo)教師協(xié)商的過程中對(duì)方案進(jìn)行反饋和修改，得出最終方案。五、工作進(jìn)度 2016年01月08日前 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目2016年01月08日前 上交畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書2016年01月10日 教師發(fā)放任務(wù)書2016年01月15日 開題答辯2016年01月12日02月08日 設(shè)計(jì)項(xiàng)目調(diào)研與資料收集2016年02月09日03月09日 學(xué)生自主學(xué)習(xí)2016年03月10日03月14日 規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研2016年03月15日03月24日 畢業(yè)設(shè)計(jì)初期檢查2016年03月25日04月19日 方案設(shè)計(jì)2016年04月20日04月22日 畢

12、業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查2016年04月23日05月09日 畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙整理與審閱2016年05月10日05月13日 畢業(yè)設(shè)計(jì)末期檢查2016年05月30日06月07日 學(xué)生畢業(yè)答辯六、參考文獻(xiàn)1.規(guī)范類：1GB50352-2005,民用建筑設(shè)計(jì)通則S2JGJ50-88,方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范S 3GB501892005,公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)S 4GB5017693,民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范S2.文獻(xiàn)類：1（美）斯托勒,耶魯大學(xué)藝術(shù)與建筑系館M.中國建筑工業(yè)出版社，2014.10 2KennethFran,modernbuilding,M.ZhangQinnantranslation,li

13、fe.Reading.Knowledge the joint publishing company LTD.2014.33宋澤方,周逸湖, 高等學(xué)校建筑規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計(jì)M.中國建筑工業(yè)出版社，2013.104劉先覺，現(xiàn)代建筑理論M.中國建工出版社，2013.15彭一剛 ，建筑空間組合論M.第三版，中國建筑工業(yè)出版社，2005.6 6魏春雨,有室之用-湖南大學(xué)建筑系館J.時(shí)代建筑,2004(5):120-122.7Gail J,exchanges and space M. (fourth edition). Who can translation. Beijing: China building industry press,2002 8（美）斯