高中歷史課堂基本要求

1、 i高中歷史課堂基本要求（試行）高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)高中歷史教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，師生互動、合作交流、體驗感悟的教學(xué)方式，主張彰顯歷史教學(xué)的敘事性、人文性、探究性、教育性特點，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息、分析解決問題的思維能力，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合。根據(jù)新課標(biāo)精神、高中歷史課堂教學(xué)的一般規(guī)律，以及北辰區(qū)高中歷史課堂教學(xué)實際，特制訂我區(qū)高中歷史課堂教學(xué)規(guī)范。一、新授課新授課是歷史課堂教學(xué)的主要形式，是學(xué)生獲取新知，培養(yǎng)能力，升華情感的主要渠道。新授課講授方法多樣，一般應(yīng)有如下教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課講授新知小結(jié)、練習(xí)、鞏固一一課后作業(yè)布置。

2、導(dǎo)入新課：（1）復(fù)習(xí)舊知：所復(fù)習(xí)問題是上一節(jié)課的重點知識，對學(xué)習(xí)新課程有啟發(fā)性的知識；（2）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：呈現(xiàn)與新課內(nèi)容相關(guān)的背景材料，如圖片，影視片段，文字材料，鄉(xiāng)土材料，當(dāng)今世界發(fā)生的重大事件等，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)新課的情景當(dāng)中。講授新知：邊講課，邊板書，邊組織學(xué)生活動。要把重要的時間、地點、人物及歷史基本線索、基本概念等知識傳授給學(xué)生，并通過問答啟發(fā)方式使學(xué)生動腦動手、掌握該課的重點、難點。（1）板書：首先板書新課單元、章節(jié)、課題；其次，在講解過程中，板書出新課提綱和重點內(nèi)容，要簡明扼要，布局合理。副板書寫在黑板右邊，由上到下排列；（2）講解知識：著重講述紛繁復(fù)雜的歷史事實、歷史概念

3、和難懂的歷史材料；對歷史人物進(jìn)行客觀評價；對歷史現(xiàn)象 的本質(zhì)及事物發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行闡釋；（3）在講解過程中穿插學(xué)生閱讀教材：要提出閱讀思考的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、感知；（4）在講解過程中穿插提問，師生互動：問題提問要圍繞該節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行，可以是記憶性的知識，也可以是對比聯(lián)想性的知識，還可以是發(fā)展學(xué)生綜合思維能力的知識。在學(xué)生回答問題的過程中，要及時予以點撥，弓I導(dǎo)。小結(jié)、練習(xí)、鞏固：一節(jié)課講完后，從歷史基本知識、基本現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行綜合、抽象、概括；之后，處理課堂練習(xí)，向?qū)W生點撥比較難的題目的思路；最后，留出3-5分鐘時間讓學(xué)生及時鞏固，主要是基礎(chǔ)知識，要讓學(xué)生自主消化。課后作業(yè)布置：作

4、業(yè)難度要適宜（中等難度題、基礎(chǔ)題比例應(yīng)占80%;份量要適當(dāng)；內(nèi)容要針對當(dāng)堂內(nèi)容，適度擴(kuò)展，具有開放性和應(yīng)用性（單項選擇題、材料解析題、問答題、歷史小論文等形式）；作業(yè)要體現(xiàn)層次性和可選擇性（必做和選做的形式）。二、復(fù)習(xí)課歷史復(fù)習(xí)課是對已學(xué)習(xí)過的單元或章節(jié)知識進(jìn)行鞏固和拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解、內(nèi)化的過程，也是進(jìn)一步形成知識框架、體系，深化對歷史本質(zhì)和規(guī)律認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)。歷史復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法可以多樣，但一般應(yīng)按照：明確目標(biāo)一一回顧知識一一樣題示例一一學(xué)生練習(xí)一一總結(jié)升華教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。明確目標(biāo)：教師簡要交待本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容與目標(biāo)。包括單元復(fù)習(xí)目標(biāo)或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)目標(biāo)?；仡欀R：系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知

5、識、彌補知識缺漏，使之形成網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)。（1）在回顧基礎(chǔ)知識時，要引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行，可以采用教師提問學(xué)生回答的方式進(jìn)行；（2）對學(xué)生回答不準(zhǔn)確的或缺漏的知識進(jìn)行重點強調(diào)；（3）單元復(fù)習(xí)要總結(jié)出單元知識框架；專題復(fù)習(xí)要概括出專題的線索、脈絡(luò)c樣題示例：選擇典型例題講解或組織學(xué)生討論，加深對知識的理解與應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)：組織學(xué)生獨立練習(xí)，教師有目的地巡視輔導(dǎo)?？偨Y(jié)升華：師生共同小結(jié)與講評，并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律，提高能力。三、試卷及作業(yè)題講評課歷史試卷及作業(yè)講評課是總結(jié)分析學(xué)生測試或練習(xí)得失分情況，并且查找病因，糾正錯誤，深化知識，培養(yǎng)能力的重要課型。該種課型授課結(jié)構(gòu)一般包括試卷或作業(yè)情況統(tǒng)計錯題講解錯因查找思路點撥變式練習(xí)等環(huán)節(jié)。向?qū)W生交代試題或作業(yè)出錯的情況：包括分?jǐn)?shù)統(tǒng)計情況，出現(xiàn)錯誤的共性問題等。進(jìn)行重點講解：（1）全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點；（2）具有典型性、針對性和綜合性的題目；（3）在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點；（4）平時教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”。.進(jìn)行錯因分析：講評時，教師不僅要指出錯在哪里，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因。4進(jìn)行思路點撥：講選擇題、材料解析題、問答題的題型特點和解題思路，找出答題規(guī)