浙江省湖州市2018年中考語文試卷

1、 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)浙江省湖州市 2018 年中考語文試卷閱卷人一、積累 (共 3 題；共 28 分)得分1 （3 分） （2018 湖州） 讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字。 這里 mo 密的青草在向你頻頻點(diǎn)頭，當(dāng)蘋果滾落在草地上時(shí)，你會(huì)將你的目光跟 zng 它，你會(huì)用你的臉龐親昵它?；▓@，我美麗的花園！你走遍夭 y 也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水也找不到這樣的春天和夏天。 【波蘭】切斯拉夫 米沃什牧歌 ，張振輝譯【答案】 茂；蹤；涯【解析】 【分析】本題要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的

2、積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。本題需要注意的字是：涯。故答案為：茂；蹤；涯?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要準(zhǔn)確把握詞語在語境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書寫注意規(guī)范。三個(gè)常用字難度不大。2 （20 分） （2018 湖州） 讀下面對(duì)聯(lián) 根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句對(duì)聯(lián)一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對(duì)聯(lián)二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚(yáng)子江心1 / 18 線

3、 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 （清 黃惟誥題溫州文天祥祠）對(duì)聯(lián)三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟(jì)南稼軒祠）對(duì)聯(lián)四：異代不同時(shí)，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客先生亦流寓，有長(zhǎng)流天地，月白風(fēng)請(qǐng)一草堂（清 顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）（1）（5 分）對(duì)聯(lián)一下聯(lián)說 “都學(xué)這秀才先生 ”。 “今人 ”可以向范仲淹學(xué)些什么？用岳陽樓記中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。（2）（5 分）對(duì)聯(lián)二上聯(lián)贊揚(yáng)文天樣的崇高氣節(jié)。聯(lián)系過零丁洋 ，寫出詩中最能體現(xiàn)文天樣 “正氣足千秋 ”的連續(xù)的兩句。（3）（5 分）對(duì)聯(lián)三下聯(lián)贊揚(yáng)辛棄疾抗金復(fù)國(guó)的愛國(guó)精神。聯(lián)系破陣子

4、?為陳同甫賦壯詞以寄之 ，寫出詞人報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。（4）（5 分）對(duì)聯(lián)四下聯(lián)說 “先生亦流寓 ”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系月夜憶舍弟 ，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句?！敬鸢浮?（1）示例 ：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂示例 ：不以物喜，不以己悲（2）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。【解析】 【分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是

5、答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：贏，露。故答案為： （1）示例 ：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；示例 ：不以物喜，不以己悲。（2）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名。2 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌對(duì)聯(lián)和古詩文名句理解型默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，按照所給材料的提示語，背誦相關(guān)詩文，找到符合要求的句子默寫。易錯(cuò)易混淆詞句有：留取丹心照汗青，贏得生前身后名。3 （5 分） （2018 湖州） 讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（ 1）（3 分）解釋下列句子中劃

6、線的詞語。 君子養(yǎng)心，莫善于城。 （【戰(zhàn)國(guó)】 荀子 ） 君子不患位之不尊，而患德之不崇。 （【漢】張衡應(yīng)問 ） 君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。 （【宋】朱熹四書章句集注）（ 2）（2 分）由上面三句話推斷 子 ”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項(xiàng)是（ ）A誠(chéng)實(shí)守信 B重德修身 C內(nèi)斂含蓄 D輕財(cái)重義【答案】 （1）好；擔(dān)心，憂慮；當(dāng)作，作為（2） D【解析】 【分析】 （1）解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：患：擔(dān)心，憂慮。（2）準(zhǔn)確翻譯句子，再去歸納判斷。

7、君子保養(yǎng)身心沒有比真誠(chéng)更好的了 ,做到了真誠(chéng) , 那就沒有其他的事了。 不要擔(dān)心職位不夠高 ,而應(yīng)該想想自己的道德是不是完善。 古代的有賢德的人啊，他們就像懷抱著美玉但是深藏于內(nèi)在中，不拿出來賣。后人啊（現(xiàn)在的人）則把石頭當(dāng)作玉石（形容他們德行不夠）拿出來炫耀。 D 項(xiàng) “重財(cái)輕義 ”沒有涉及。故答案為： （ 1）好；擔(dān)心，憂慮；當(dāng)作，作為； （2） D ?！军c(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查文言實(shí)詞的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。（2）本題考查提取篩選信息。三句話強(qiáng)調(diào)的角度分別是： 君子養(yǎng)心，莫善

8、于誠(chéng)。 誠(chéng)實(shí)； 君子不患位之不尊，而患德之不崇。 品德； 君子如抱美玉而深藏不3 / 18B三天流浪和挨餓D拒絕圣約翰的求婚 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 市，小人則以石為玉而又炫之。 內(nèi)斂不外露。閱卷人二、閱讀 (共 5 題；共 63 分)得分4 （7 分） （2018 湖州） 閱讀名著，回答問題【甲】 愛！ 簡(jiǎn) 愛！ ”他只知道叫喚著。親愛的主人， ”我回答說， “我是簡(jiǎn) 愛，我終于找到你了 我回到你身邊來了。 ”的是嗎？ 真的是有血有肉的簡(jiǎn)？我那活生生的簡(jiǎn)？ ”已摸到了我，先生 你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？

9、 ”活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢(mèng)。是我夜里常做的那種夢(mèng)，我夢(mèng)見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她 我覺得她是愛我的，相信她絕不會(huì)離開我。 ”今天起，先生，我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你了。 ”（選自簡(jiǎn) 愛，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）【乙】 愛！ 簡(jiǎn) 愛！ ”羅切斯特激動(dòng)得只能說出這幾個(gè)字。切斯特，我是簡(jiǎn) 愛，我回來了！ ”不是又在做夢(mèng)吧？我做過很多這樣的夢(mèng)，夢(mèng)見我的簡(jiǎn)回到我的身邊。可是醒來后，她就像空氣一樣消失了，她不會(huì)再消失了吧？ ”會(huì)了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起。 ”（選自簡(jiǎn) 愛，吉林文史出版社，李勛譯寫）（1）（2 分）

10、簡(jiǎn) 愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面時(shí)間不發(fā)生在這一期間的一項(xiàng)是（ ）A 被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子C獲得叔叔的遺產(chǎn)（2）（5 分）甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請(qǐng)對(duì)比分析兩端文字，并結(jié)合你對(duì)簡(jiǎn) 愛 整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。 200 字左右?！敬鸢浮?（1） A4 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)（2）全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切斯特的兩段話，三個(gè)問號(hào)，兩個(gè) 生生 ”，兩個(gè) “的確是 ”等，在反復(fù)疑問和確認(rèn)中，生動(dòng)地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡(jiǎn) 愛的日子里，羅切斯特

11、無所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的 “甜蜜的瘋狂 ”??！ “我親愛的主人 ”我活生生的寶貝 等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫，男女主人公的性格不會(huì)那么真實(shí)、立體、豐滿， 簡(jiǎn) 愛 的文學(xué)價(jià)值也會(huì)大受影響。【解析】 【分析】 （1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)簡(jiǎn) ?愛的閱讀理解。（2）。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要

12、在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，聯(lián)系具體情節(jié)進(jìn)行分析即可。故答案為： （ 1） A； （2）全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切斯特的兩段話，三個(gè)問號(hào)，兩個(gè) 生生 ”，兩個(gè) “的確是 ”等，在反復(fù)疑問和確認(rèn)中，生動(dòng)地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡(jiǎn) 愛的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的 蜜的瘋狂 ”??！ “我親愛的主人”我活生生的寶貝 等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有

13、極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫，男女主人公的性格不會(huì)那么真實(shí)、立體、豐滿， 簡(jiǎn) 愛的文學(xué)價(jià)值也會(huì)大受影響?！军c(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。答題時(shí)應(yīng)注意，回憶簡(jiǎn)愛的經(jīng)典情節(jié)，針對(duì)選項(xiàng)列舉的內(nèi)容，和 “簡(jiǎn) 愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi) ”的限制，一一比對(duì)判斷作答。（2）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，比較甲乙兩文段的大意，仔細(xì)對(duì)比相對(duì)應(yīng)的句段，可以看出全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多。結(jié)合具體內(nèi)容分析，達(dá)到 200 字左右的要求。5 （20 分） （2018 湖州） 閱讀下文，回

14、答問題5 / 18 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 到石碼去舒婷 世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他。可我雖然滿月之后就離開石碼，再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。 沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn)，螺號(hào)吹出一股一股沁涼的晨霧（前句平實(shí)陳述，后句詩意傳情， “晨霧 ”可以由 “螺號(hào) ”吹出，全是詩歌筆法） 。爸爸出差去了，臨時(shí)租借的住房又潮濕又空曠，除了粗礪的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞開著的小門，門前幾級(jí)苔痕斑斑的石階接上路面。可以看見幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過，腳趾虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)

15、。魚尾甩動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。 陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動(dòng)的火河。臨時(shí)請(qǐng)來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來。 媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時(shí)高時(shí)低（以 ”喻 “床”，又以海濤傳聲，具 “鳥鳴山更幽 ”之靜美。作者把詩意帶入現(xiàn)實(shí)，雖是荒涼，卻令人沉醉。 ）。 外鄉(xiāng)、獨(dú)處，又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風(fēng)百無聊賴地翻動(dòng)遺忘在鋼琴上的樂譜，自鳴鐘一下一下地測(cè)量著岑寂，枕邊那一冊(cè)聊齋志異猶夾著多少狐仙和鬼異的

16、故事呀，在她們那一幫教會(huì)女生中，她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。 突然一陣風(fēng)，涼涼的 (媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào)，而且聲明她決沒有睡著 )，燭焰低抑，一個(gè)黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過她厚實(shí)的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動(dòng)、展開、垂落 我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰知道呢，但從此我便有了 “精靈兒 ”的綽號(hào)。 滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的 “精靈兒 ”，在花園回廊上大叫：女神，

17、我的女神。盡管后來女神長(zhǎng)成了丑八怪，但父親對(duì)我的溺愛有增無減，原因也和我6 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)的 “精靈 ”有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時(shí)候，夸我也好，罵我也好，常是一聲 靈鬼 ”。 有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！ 泉州我隨爸爸去過，我一點(diǎn)兒不喜歡。籍貫在泉州是多么暗淡呀。 而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石縫，流在海灘。到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽?jī)合?/p>

18、一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動(dòng)著。啊，咸味的夢(mèng)和大海息息相關(guān)。? 讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南由一管。我在我自己的熱愛中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。? 過了許多年，我在一些場(chǎng)合認(rèn)識(shí)了不少石碼人，他們熱情地邀請(qǐng)我去玩，并且告訴我，再也沒有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是工廠。? 終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡(jiǎn)單，一艘突突突彌漫著汽油

19、味的小機(jī)輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢(mèng)之灣嗎？? 三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長(zhǎng)與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會(huì)有孩子愿意聽他講陳年?duì)€芝麻嗎：三十多年前，有位愛抹眼淚的 “先生娘 ”在這兒養(yǎng)了個(gè)哭不出聲的 “精靈兒 ”街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的老頭，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的。? 我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走 ? 讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批羽毛斑斕的青年

20、和姑娘吧； 讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！? 只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開著的小門，像一個(gè)簡(jiǎn)樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧的條石街和一個(gè)1984 年 11 月（選自今文觀止鑒賞辭典“精靈兒 ”三十二年綿綿的眷念。，有刪減）7 / 18 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 （1）（5 分）仿照示例，從下面?zhèn)溥x詞語中選擇一個(gè)，并圍繞這個(gè)詞，整合本文的相關(guān)內(nèi)容。示例：完整無損 32 年了，門前苔痕斑斑的石階、街上腥昧的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門框上熟睡的漁婦、 “我”出生那天的情景，在記憶里完整無損。 （備選詞語：“精靈兒 ”；木屐；永遠(yuǎn)）

21、（2）（5 分）舒婷是當(dāng)代著名詩人。詩人寫散文，格外詩意盎然。請(qǐng)品讀第 、第 段中的畫線句，寫上批注。（3）（5 分）從第 或第 ? 段中選擇一處，設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問題，并提供答案。（4）（5 分）上文題目是 “到石碼去 ”，但作者最終還是沒去。請(qǐng)結(jié)合文意，探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。【答案】 （1） 靈兒 ”靈兒 ”一個(gè)綽號(hào)，秘藏著 “我出生的情景，滿含著父母對(duì)“我”有增無減的溺愛與信任。木屐 32年了，穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過石條街的情景，印在 ”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn) “我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的記憶，雖然有的成長(zhǎng)，有的凋謝，但 ”對(duì)石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。（2） 示例

22、一：緊跟三個(gè)動(dòng)詞，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，對(duì)比喻作進(jìn)一步描述，滿是詩情畫意。示例二 動(dòng) ”開 ”照應(yīng)前文 “涼涼的風(fēng) ”， 落 ”又與 “燃盡 ”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例 ：比喻本身并不新奇，妙在后面的三個(gè)動(dòng)詞。時(shí)間的流逝，化靜為動(dòng)的手法，詩意的描述，盡在其中。 示例一：對(duì)石碼的愛，在 “率真 ”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，示例二：無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣?。?）第 段：?jiǎn)栴}：本段運(yùn)用了 “濃濃 ”吃“吃 ”紅 ”等疊詞，有什么表達(dá)效果？答案：這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第 ? 段：?jiǎn)栴}： “一聳一聳 ”有什么表達(dá)作用？答案：寫出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著 “

23、我”心理的起伏和對(duì)石碼的思念。（4）認(rèn)同 “想回 ”與 回 ”都結(jié)含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個(gè)有機(jī)的整體去考慮問題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩意理解或社會(huì)意義的層面。示例：作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園。8 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)【解析】 【分析】 （1）解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義

24、，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?？梢赃x擇賞析的詞語： “精靈兒 ”，木屐，永遠(yuǎn)。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循 “方法+效果 +情感 ”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題根據(jù)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用和比喻修辭方法的運(yùn)用來賞析句子即可。（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)語言特色和詞語的表達(dá)效果設(shè)計(jì)出題目，并作回答即可?？梢越Y(jié)合對(duì)句子的賞析，提出問題并回答

25、，注意語句要通順，意思要表達(dá)清楚。（4）解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。作者只是想讓自己的心有所依歸，并不在于是否真的回去。故答案為： （ 1） “精靈兒 ” 靈兒 ”一個(gè)綽號(hào)，秘藏著 出生的情景，滿含著父母對(duì) ”有增無減的溺愛與信任。木屐 32年了，穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過石條街的情景，印在 “我”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn) “我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的記憶，雖然有的成長(zhǎng)，有的凋謝，但 “我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。（2） 示例一：緊跟三個(gè)動(dòng)詞，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，對(duì)比喻作進(jìn)一步描述，滿是詩情畫意。示例二 “飄動(dòng) ”展“開

26、”照應(yīng)前文 涼的風(fēng) ”， 落 ”又與 “燃盡 ”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例 ：比喻本身并不新奇，妙在后面的三個(gè)動(dòng)詞。時(shí)間的流逝，化靜為動(dòng)的手法，詩意的描述，盡在其中。 示例一：對(duì)石碼的愛，在 “率真 ”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，示例二：無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣?。?）第 段：?jiǎn)栴}：本段運(yùn)用了 “濃濃 ”吃 ”紅“紅 ”等疊詞，有什么表達(dá)效果？答案：這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第? 段：?jiǎn)栴}： 聳一聳 ”有什么表達(dá)作用？答案：寫出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著 “我 ”心理的起伏和對(duì)石碼的思念。（4）認(rèn)同 “想回 ”與 回 ”都結(jié)含作者情感，思維全面、深入

27、，能把二者作為一個(gè)有機(jī)的整體去考慮問題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩意理解或社會(huì)意義的層面。示例：作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，9 / 18 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園?！军c(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，從 靈兒 ”；木屐；永遠(yuǎn)三個(gè)詞語歸納文章內(nèi)容，一定要選準(zhǔn)角度，聯(lián)系主旨和思想感情，從文中中摘取相

28、關(guān)詞句組合作答。（2）本題考查句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，從詞義、詞語的表達(dá)效果、比喻的修辭和作用、作者的思想感情等角度賞析，回答的角度可以靈活選擇。（3）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，自己提問題作答，實(shí)際是考查理解內(nèi)容，角度從詞語句子的含義或表達(dá)效果、句子的作用、思想感情、修辭手法及作用等角度提問，然后給出答案。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和對(duì)作者思想感情的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，題目 “到石碼去 ”只是一種想法和愿望，結(jié)合文章主旨和感情，準(zhǔn)確分析本文 回去 ”和 “沒回去 ”兩者的原因和內(nèi)涵，全面深入地歸納。6 （12 分） （2018 湖州）閱讀下文，回答問題何為詩人余秋雨余秋

29、雨：有一個(gè)通行的說法，屈原是中國(guó)歷史上的第一個(gè)詩人。這種說法遇到了一個(gè)小障礙： 一個(gè) 之前，中國(guó)已經(jīng)有了詩經(jīng) 。詩經(jīng)很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國(guó)早期文明的不朽詩情。我一直認(rèn)為，古代比現(xiàn)代史有詩意， 詩經(jīng)就是最早的證據(jù)。請(qǐng)大家品味一下 “詩經(jīng) ”這兩個(gè)字。在生產(chǎn)力極端低下的時(shí)候，我們的先人已經(jīng) “以詩為經(jīng) ”，把詩經(jīng)當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的 意的棲居 ”。詩經(jīng)是以四言為主的詩體，用如此簡(jiǎn)潔的漢語短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣

30、從容，實(shí)在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有詩經(jīng) 。可見那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。但是， 詩經(jīng)雖好，卻沒有任何一個(gè)讓人印象深刻的詩人。 詩經(jīng)中雖然也有10 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)少量署名，但我們認(rèn)為那是對(duì)集體創(chuàng)作所采取的一種個(gè)人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個(gè)個(gè)明確的人。詩經(jīng)是一種集體話語，到了屈原，變成了個(gè)體的話語，這就使他成了第一個(gè)真正意義上的詩人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過， 詩經(jīng)第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第 次告訴我們，什么是詩人。余秋雨：詩人有

31、一種個(gè)體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢(mèng)似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對(duì)話，大江險(xiǎn)峻處的生死抗衡 正是這一切，熏陶著他。結(jié)果，黃河流域的 “平原小合唱 ”，變成了長(zhǎng)江流域的 “懸崖獨(dú)吟曲 ”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種 道盡在我心 ”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓(xùn)導(dǎo)比爾呢。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅(jiān)硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳

32、謝得太快。萬小龍：說到這里，我想應(yīng)該把 “詩人 ”放在一個(gè)更高的人生坐標(biāo)上，并非只是一個(gè)寫詩的人，而是一個(gè)在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實(shí)知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是 “寫詩的人 ”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。詩人就是詩人。不承認(rèn)這一點(diǎn)，就不會(huì)有詩的時(shí)代。（選自中華文化四十七講 ，有刪改）（ 1）（2 分）下列對(duì)上文的理解不正確的一下那個(gè)是（ ）A 詩經(jīng)被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國(guó)早期文明的不朽詩

33、情。B文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒有詩經(jīng) ，意在批評(píng)家長(zhǎng)漠視傳統(tǒng)文化。C “只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快 ”，表面屈原有一種多愁善感的柔軟，D 文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，目的在于說明屈原是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的詩人。（ 2）（5 分）根據(jù)要求，完成下面題目。 現(xiàn)代漢語詞典中對(duì) “詩人 ”的解釋是 “寫詩的作家 ”。根據(jù)上文的觀點(diǎn)，寫出對(duì)11 / 18 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 “詩人 ”一詞新的理解。 請(qǐng)寫出一位符合這一（3）（5 分）有人說：理解 ”的詩人（本卷出現(xiàn)過的詩人除外） ，并簡(jiǎn)述理由。用之知識(shí)，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美。 ”你贊同這種說法嗎

34、？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由?！敬鸢浮?（1） B（2） 在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人（把自己的生命徹底詩化的人） ，他本身就是 詩，骨子里就是詩人， 李白。無論是 頭望明月 ”的靜夜思鄉(xiāng)，還足 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的精神追求，李白就是一個(gè)充滿詩人氣質(zhì)的人。（3）示例一：同意。知識(shí)就是力量。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著。 ”對(duì)物質(zhì)生活而言，確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質(zhì)，讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例二：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個(gè) ”是精神的、

35、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們?cè)趬m世中 “詩意地棲居 ”。但是知識(shí)未必只是讓我們 “活著 ”。知識(shí)也可以讓找們活得 “美 ”。 “知識(shí)改變命運(yùn) ”美“美地生活 ”就是這個(gè)道理，示例三：需要辯證地看待。知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中 意地棲居 ”，這本身就是 “有用 ”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美?！窘馕觥?【分析】 （1）本題要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。 B 項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，意在說明有些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。（2）這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。 人 ”

36、就是在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人。可以選擇自己喜歡的詩人介紹。（3）這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語言，語言通順、有條理。本題答案不唯一，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說出理由即可。故答案為： （1） B；（2） 在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人（把自己的生命徹底詩化的人） ，他本身就是詩，骨子里就是詩人， 李白。無論是 “舉頭望明月 ”的靜夜思鄉(xiāng)，還足 風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ”的精神追求，李白就是一個(gè)充滿詩人氣質(zhì)的人。（3）示例一：同意。知識(shí)就是力量。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著。 ”對(duì)物質(zhì)生活而言，確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的用處

37、，但是它可以讓生命具有詩12 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)人氣質(zhì)，讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例二：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個(gè) “美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們?cè)趬m世中 意地棲居 ”。但是知識(shí)未必只是讓我們 著 ”。知識(shí)也可以讓找們活得 “美 ”。 識(shí)改變命運(yùn) ”美地生活 ”就是這個(gè)道理，示例三：需要辯證地看待。知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中 “詩意地棲居 ”，這本身就是 “有用 ”。它們都是有用的，都可以讓我們活得

38、美?！军c(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，區(qū)別于一般 “寫詩的人”，從最后三段摘取重要詞句回答，李白、杜甫、屈原后可以。（3）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先準(zhǔn)確把握句意， “有用之知識(shí)，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美。 ”一句強(qiáng)調(diào)詩歌給人精神上的熏陶深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久，再結(jié)合自己的體會(huì)作答。7 （5 分） （2018 湖州） 閱讀詩歌，回答問題曉過鴛湖（清）查慎行

39、曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長(zhǎng)水塘南三日雨，菜花香過秀州城。請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與曉過鴛湖最相近的一首（填寫字母） ，并簡(jiǎn)述你選擇的理由。A 夜書所見（宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B有感（明）張以寧 馬首桓州又懿州，朔風(fēng)秋冷黑貂裘?？蓱z吹得頭如雪，更上安南萬里舟。C絕句（宋）志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。【答案】 C；理由： 兩首詩中的 ”都是春風(fēng)； 兩首詩寫的都是動(dòng)人的春景； 兩13 / 18 將有限也。汝輩稚 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 首詩都寫出春天的

40、美好； 兩首詩都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅?！窘馕觥?【分析】本題考查不同詩歌的比較閱讀。解答此題首先要了解兩篇詩歌的內(nèi)容及體會(huì)作者情感，然后按題目要求進(jìn)行分析。從內(nèi)容、情感角度看曉過鴛湖最相近的一首是 C 項(xiàng)，相同之處：兩首詩中的 “風(fēng)”都是春風(fēng)，都是動(dòng)人的春景，都寫出春天的美好，都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅。故答案為： C；理由： 兩首詩中的 ”都是春風(fēng)； 兩首詩寫的都是動(dòng)人的春景； 兩首詩都寫出春天的美好； 兩首詩都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅。【點(diǎn)評(píng)】本題考查不同詩歌的比較閱讀。答題時(shí)應(yīng)注意，做這類題目，必須仔細(xì)閱讀賞析詩歌，從內(nèi)容、情感角度，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。 曉過鴛湖全詩詠贊南湖春來之美，抒發(fā)作者對(duì)南

41、湖愛戀之情。志南的絕句這首詩，語語清淳，從容不迫，在寫景時(shí)充分注意了春天帶給人的勃勃生機(jī)，富有情趣。8 （19 分） （2018 湖州）閱讀文言文，回答問題與子儼等疏 （節(jié)選）（東晉）陶淵明疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分小家貧每役 柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊 道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北氾稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái) ，家人無怨色。 詩曰： “高山 仰止，景行 行止。 ”雖不能爾，至心 尚之。汝其

42、慎哉！吾復(fù)何言?！咀ⅰ?與子儼等疏：寫給儼等五個(gè)兒子的書信； 大分：指壽命； 役：從事。 班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。 同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒有分家。 高山：比喻崇高的道德。 景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。 至心：至誠(chéng)之心。（1）（2 分）根據(jù)成語，推斷下面句子中劃線的詞的意思。 鮑叔、管仲，分財(cái)無猜（兩小無猜） 兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘）（2）（5 分）用 “/給”文中劃線文字?jǐn)嗑洹?（限斷兩處）汝輩稚小家貧每役 柴水之勞何時(shí)可免（3）（2 分）根據(jù)文意，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）14 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)A “親舊不遺

43、 ”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。B “自恐大分將有限也 ”，是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。C “然汝等雖不同生 ”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。D “汝其慎哉，吾復(fù)何言 ”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對(duì)待，理解良苦用心。（4）（5 分）上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（ 5）（5 分）結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文，寫出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?（1）沒有猜疑，沒有猜忌；終身，一輩子（2）汝輩稚小家貧 /每役榮水之勞 /何時(shí)可免（3） C（4）希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團(tuán)結(jié)友愛（5）從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個(gè)安貧樂道，忘懷

44、得失，熱愛田園生活的人。例如飲酒（其五） 便寫出了他對(duì)田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個(gè)至情至性的父親?！窘馕觥?【分析】選自： 與子儼等疏 。作者：陶淵明。年代：東晉。（1）解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。（2）一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還

45、要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？（3）學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C 項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤， 汝等雖不同生 ”，意在告誡孩子們要團(tuán)結(jié)有愛。（4）解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，是希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團(tuán)結(jié)友愛。（5）解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析?？梢灾苯?摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)

46、的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中15 / 18 線 線 訂 裝 題答內(nèi)線 訂裝在要不請(qǐng) 訂 裝 內(nèi) 外 找到依據(jù)。陶淵明是一個(gè)安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。故答案為： （1）沒有猜疑，沒有猜忌 ,；終身，一輩子（2）汝輩稚小家貧 /每役榮水之勞 /何時(shí)可免（3） C （4）希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團(tuán)結(jié)友愛（5）從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個(gè)安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。例如飲酒（其五） 便寫出了他對(duì)田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個(gè)至情至性的父親?！军c(diǎn)評(píng)】此題考

47、查文言文閱讀。 （1）此題考查文言詞語的理解。做此類題，要注意特殊詞語的運(yùn)用：一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等，還要注意文言句子的意思，再來推斷詞語的意思，本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。古今異義詞：沒齒，終身，一輩子。（2）此題考查文言句子的斷句。做此類題，要先分析句子的意思，理清句子的結(jié)構(gòu)，再根據(jù)斷句的一般方法來劃分節(jié)奏。（3）考查內(nèi)容的理解。做此類題，要先讀選項(xiàng)，把這幾個(gè)選項(xiàng)都翻譯成現(xiàn)代漢語的意思，再結(jié)合文段分析。（4）考查內(nèi)容的理解。做此類題，要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句子來分析，如本題可抓住 “山 仰止，景行 行止。 ”雖不能爾，至心 尚之。 ”這一句加以概括。（5

48、）考查人物的形象分析。做此類題，要注意回顧已學(xué)的關(guān)于陶淵明的作品，分析其形象，他是一個(gè)淡泊名利，安貧樂道的隱逸者。【附參考譯文】自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會(huì)很長(zhǎng)了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財(cái)時(shí)，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國(guó)立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！穎川的韓元長(zhǎng)，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，共同擁有財(cái)產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的。 詩經(jīng)上說： “對(duì)古人崇高的道16 / 18 線 訂 裝 外 線 訂 裝 內(nèi) _：號(hào)考_：級(jí)班_：名姓_：校學(xué)德則敬仰若高山，