關(guān)于大自然的讀書筆記

1、關(guān)于大自然的讀書筆記勝不驕，敗不餒，保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會(huì)到人生的樂(lè)趣。快來(lái)找找這一份難得的樂(lè)趣吧。下面是我大家精心整理了一些關(guān)于關(guān)于大自然的讀書筆記，歡迎查閱。關(guān)于大自然的讀書筆記1這個(gè)寒假，我讀了一本意義深刻、富有真情實(shí)感的書大自然的文字。這本書是有一篇篇故事組成的，有的故事短小精煉，告訴了我們一些深刻的道理;有的故事使我們掌握了許多知識(shí);還有的故事長(zhǎng)而感人。在這其中，最令我記憶猶新的一篇小故事是俄羅斯作家普希金寫的漁夫和金魚的故事。這個(gè)小故事主要講了一個(gè)老頭兒在海里抓了一條金魚，金魚說(shuō)如果放了它，什么都依老頭兒，老頭兒什么也沒(méi)要便放了它。老太婆知道后，一次又一次

2、向金魚索取，第一次要了一個(gè)新木盆，第二次要了一座木房子，第三次變成了貴婦人，第四次成了一位女皇，誰(shuí)知她還不滿足，要當(dāng)海上女霸王，讓金魚侍候她，最后又回到了原來(lái)貧窮的樣子。文章中人物的特點(diǎn)和個(gè)性很鮮明，老頭兒是一個(gè)老實(shí)本分、善良、熱愛動(dòng)物的人，老太婆是一個(gè)自私自利、剛愎自用、不知滿足、暴躁的人。而金魚則有求必應(yīng)、好壞分明、知恩圖報(bào)。這篇文章告訴了我們一個(gè)深刻的道理：人要知道滿足，不然將自食其果，正像文中的老太婆，本來(lái)已經(jīng)擁有了榮華富貴，卻因?yàn)樽约旱呢澬娜渴チ耍^知足者長(zhǎng)樂(lè)。如果人的心不知道滿足，就好比蛇吞大象。記得以前讀過(guò)一首民謠：別人騎馬咱騎驢，比上不足下有余，雖說(shuō)沒(méi)有騎馬好，也比步行

3、高三級(jí)。在生活中，我有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)樾⌒〉呢澬亩允称涔?。有一天，我想玩游戲，媽媽說(shuō)只能玩30分鐘，我討價(jià)還價(jià)地說(shuō)：“40分鐘行不行?”媽媽聽了，有些無(wú)奈地答應(yīng)了。這時(shí)我得寸進(jìn)尺，說(shuō)：“50分鐘呢?”媽媽聽了有些生氣，可還是答應(yīng)了。這下，我?guī)в幸环N僥幸心理問(wèn)：“那能不能一小時(shí)啊?！眿寢屄牶?，臉上面無(wú)表情，冷冰冰地說(shuō)：“那還是30分鐘吧!”我聽后，追悔莫及。這僅僅是小事，在社會(huì)上，有許多貪官污吏為了金錢不擇手段，而且貪得無(wú)厭，最終受到了法律的制裁。除了這篇，還有許多文章值得一看。這本書真是意義深刻，令人受益匪淺啊!關(guān)于大自然的讀書筆記2這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然

4、中的細(xì)小的事情，展開豐富聯(lián)想，描繪了一些細(xì)膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對(duì)自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來(lái)，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無(wú)窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)人生的看法和態(tài)度：坦然面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會(huì)有多少收獲，保持坦誠(chéng)謙虛的胸懷，體會(huì)人生的趣味。本文內(nèi)容豐富。作者盡情贊美了大自然無(wú)窮的生命力。全文分四個(gè)部分，第一部分，先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。在風(fēng)雨中，小白花細(xì)小的根“卻穩(wěn)固在糾結(jié)于土地之中”經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的磨煉和洗;“禮”，小白花“仍然堅(jiān)毅地綻放”。再描寫了風(fēng)雨中的小鳥，振翅高空，“馬聲啁啾地回

5、蕩在空中?！弊詈笠欢问潜静糠值男〗Y(jié)，揭示出了作者獲得的啟示：人類不應(yīng)惶惶度日，要像小花小鳥一樣，與大自然和諧一致，融為一體。“雨要下說(shuō)下吧，風(fēng)要就吹吧”，作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因?yàn)橛行╋L(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基。經(jīng)受磨煉，頑強(qiáng)綻放;要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。第二部分，作者寫了春意漸濃的池水。在簡(jiǎn)略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音?！懊鎸?duì)池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音，有誰(shuí)在事后是抱著詩(shī)人一般的情懷與感觸悄然離去呢?”作者的發(fā)問(wèn)表明了他的寫作意圖：以詩(shī)人一樣的情懷與感觸來(lái)審

6、視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”，“了悟出各種大小不同的石頭，會(huì)響起各種大小不同的聲音”?！皽啘嗀?、匆匆忙忙的世界中”，人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我們也在投石頭，但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音，在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態(tài)下，我們并不知覺。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時(shí)，我們需要平靜下來(lái)思考一下我們?cè)谏钪械牡母冻雠c獲得。第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態(tài)，目的顯示是用來(lái)比喻“人的心，”和“人的命運(yùn)”。由“云朵的變化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。由此得出結(jié)論，“縱然歡喜，也不必得

7、意忘形，縱然悲戚，也不必怨天尤人”。進(jìn)而推論：“若每個(gè)人都能保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會(huì)出漫長(zhǎng)的人生中的無(wú)窮的情趣。第四部分，可以看出是全文的結(jié)語(yǔ)，人生中，無(wú)論順境逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會(huì)取得成績(jī)，自然就有了新的希望。從作者的寫作意圖來(lái)看，全文以“大自然的啟示”為標(biāo)題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達(dá)了作者在對(duì)自然景物的觀察中產(chǎn)生的一些人生的思考：坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因?yàn)樯钪械男╋L(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們?cè)谏钪械母冻雠c獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會(huì)到人生的樂(lè)趣。關(guān)于大自

8、然的讀書筆記3暑假里，媽媽給我買了一本書，書的名字叫大自然的文字。這本書講了大自然就是一本“書”，也是一位“嚴(yán)格的老師”。比如像這個(gè)孩子就被“老師”給批評(píng)了。有一次，媽媽叫他去森林里采漿果，他說(shuō)：“好吧!”他來(lái)到森林里看到有一棵灌木叢長(zhǎng)有好多個(gè)水靈靈的紅漿果。他想：“太好了這一次槳果我一定要采得比誰(shuí)都多。”他采了滿滿一大籃紅漿果，開心地回家了。他在回家的路上吃了幾個(gè)紅漿果，結(jié)果又是惡心又是肚子疼。還好他當(dāng)時(shí)嘔出來(lái)了，要不就中毒了。這就是不認(rèn)識(shí)大自然的文字的后果。這本書就是一個(gè)知識(shí)的“寶盒”，打開“寶盒”的時(shí)候知識(shí)就是你的老師了。這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的細(xì)

9、小的事情，展開豐富聯(lián)想，描繪了一些細(xì)膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對(duì)自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來(lái)，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無(wú)窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)人生的看法和態(tài)度：坦然面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會(huì)有多少收獲，保持坦誠(chéng)謙虛的胸懷，體會(huì)人生的趣味。全文分四個(gè)部分，第一部分，先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因?yàn)橛行╋L(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基。經(jīng)受磨煉，頑強(qiáng)綻放;要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。第二部分，作者寫了春意漸濃

10、的池水。在簡(jiǎn)略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時(shí)，我們需要平靜下來(lái)思考一下我們?cè)谏钪械牡母冻雠c獲得。第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態(tài)，目的顯示是用來(lái)比喻“人的心，”和“人的命運(yùn)”。進(jìn)而推論：“若每個(gè)人都能保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會(huì)出漫長(zhǎng)的人生中的無(wú)窮的情趣。”第四部分，可以看出是全文的結(jié)語(yǔ)，人生中，無(wú)論順境逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會(huì)取得成績(jī)，自然就有了新的希望。坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和-諧一致，不因?yàn)樯钪械男╋L(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下

11、我們?cè)谏钪械母冻雠c獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會(huì)到人生的樂(lè)趣。 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 關(guān)于大自然的讀書筆記4大自然的創(chuàng)造,有大美而不言;而我們自己的創(chuàng)造,則更是變化莫測(cè),千姿百態(tài)。還記得前面的若爾蓋草原和九寨溝嗎?在那些地方,大自然親手給我下了挑戰(zhàn)書,要比拼誰(shuí)造出來(lái)的彩虹更勝一籌,我當(dāng)然接下了挑戰(zhàn)書,大自然,我要讓你輸?shù)眯姆诜?第一局：由大自然的雨后彩虹PK珞珈的棱鏡彩虹。裁判說(shuō):“首先我來(lái)點(diǎn)評(píng)一下大自然的雨后彩虹。有一首歌唱得好:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩

12、虹?雨后彩虹這一作品就很好的直觀表達(dá)了這個(gè)道理,同時(shí),雨后的霧氣則使彩虹若隱若現(xiàn),顯得十分飄渺,有如仙境;還有,雨后涼爽的空氣也為這件作品增色不少,經(jīng)過(guò)大家的商議,這件作品最后得分為99.99分!”臺(tái)下響起一陣掌聲?！翱墒?”裁判頓了頓說(shuō),珞珈選手的棱鏡彩虹說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的“科學(xué)道理白光是由波長(zhǎng)不同的光組成的,但由于波長(zhǎng)的問(wèn)題,我們只能看見中間的七色,這就是彩虹七色的由來(lái)。這件作品十分簡(jiǎn)單,只使用了陽(yáng)光和三棱鏡,但是,把原來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單也是一種能力,所以,這個(gè)也是99.99分!”臺(tái)下響起了更響亮的掌聲。“哼,別以為打平了就能贏,還有第二局呢!”大自然不服氣地說(shuō),“比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)?”我自然反

13、駁。第二局：由大自然的雙重彩虹PK珞珈的水汽彩虹。還是首先點(diǎn)評(píng)一下大自然的作品雙重彩虹,這件作品應(yīng)用了和上次一樣的方式,但,雙重彩虹出現(xiàn)得更加優(yōu)美、和諧,可是有些老套,所以經(jīng)過(guò)商議,這會(huì)影響其分?jǐn)?shù),所以其最后得分為99.98分!有時(shí),0.01分的差距也會(huì)改變結(jié)果,大自然只好灰溜溜地下了臺(tái)。這時(shí),一位工作人員上臺(tái),對(duì)著裁判耳語(yǔ)了幾句,裁判聽著聽著,眼睛突然瞪得賊圓,“由于有人舉報(bào),”裁判頓了頓了說(shuō)（這個(gè)時(shí)候裁判總喜歡關(guān)鍵時(shí)刻 TOC o 1-5 h z 卡殼）,比賽結(jié)果將發(fā)生變化,因?yàn)殓箸斓乃屎缱髌酚谐u的嫌疑,取消資格,因此大自然獲勝!“臺(tái)下響起一片歡呼聲,“這不公平!”珞珈掙扎著被拉出門

14、外。事后,大自然總喜歡畫彩虹嘲笑我,這不,暑假“三角游”就被大自然嘲笑了兩次。唉,還是自然的東西漂亮啊,我時(shí)常感嘆!關(guān)于大自然的讀書筆記5這篇文章使我深刻明白了，我們只有對(duì)生命擁有敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出他的無(wú)限生機(jī)，我們?nèi)祟愐膊艜?huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。在這個(gè)星球上，擁有生命神性光輝的也不僅僅只有人類，包括其他一切生物也是如此，比如勤勞的螞蟻，自由自在的小鳥，高原精靈藏羚羊和海上救生員鯨等，甚至還有一望無(wú)際的大草原及參天的古樹，都無(wú)不豐富地蘊(yùn)涵著生命世界的底蘊(yùn)。在浩瀚的生物海洋里，有益于人類的生物我們姑且不論，即使是一只害蟲，它雖然在人們的厭惡、唾棄和捕殺中生存，但它無(wú)意中也為自己的天敵（益蟲）提供了食物，從而能保證益蟲更好的生存，維系著整個(gè)大自然的生態(tài)平衡。確實(shí)，我們應(yīng)該敬畏地球上的一切生命，這不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，延續(xù)地球的生物鏈遭到破壞，人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。記得去年的夏天，我走在放學(xué)的路上，忽然看到有一個(gè)小男孩捉住一只蝴蝶后肆意摧殘，蝴蝶在驚恐、怯懦和無(wú)奈中瑟瑟發(fā)抖，小男孩玩兒夠了，就任意撕毀那襯托蝴蝶美麗的地方翅膀，我急忙上前制止他，可還是晚了一步，他已經(jīng)把蝴蝶重重的扔在地上，我揀起來(lái)一看，被玩弄的奄奄一息的蝴蝶