關(guān)于挖掘新課程體系中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)內(nèi)容的說明

1、關(guān)于挖掘新課程體系中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)內(nèi)容的通知為了深化新一輪的基礎(chǔ)教育課程建設(shè)，在中小學(xué)有效推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育，本課題組決定組織課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展新課程建設(shè)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的研究。開展此項(xiàng)研究，有必要首先挖掘新課程體系中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)內(nèi)容，以便為尋求學(xué)科教學(xué)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的有效途徑與方法奠定基礎(chǔ)。為此，特提出如下研究步驟。1、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校選擇責(zé)任心強(qiáng)、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材、具有一定科研能力的各學(xué)科教師從事此項(xiàng)工作。對(duì)于不具備在所有學(xué)科開展研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校也可依據(jù)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行部分學(xué)科研究。2、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用一定的時(shí)間，組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展教育的相關(guān)理論（有關(guān)資料參見附

2、件1），在明確可持續(xù)發(fā)展教育的基本概念及其所涉及的基本問題和基本領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，開展挖掘新課程體系中可持續(xù)發(fā)展教育的相關(guān)內(nèi)容的研究。3、要求參與研究的教師結(jié)合學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索和挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)所涉及到的與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的目標(biāo)與內(nèi)容，并填寫相關(guān)表格。（見附件2）4、要求參與研究的教師認(rèn)真閱讀本學(xué)科教材，探索和挖掘新教材所涉及到的與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的內(nèi)容，并填寫相關(guān)表格。（見附件3）5、請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2007年3月1日前將課題研究任務(wù)（附件2、附件3）用e-mail方式傳回。順義區(qū)教科室2007年1月20日聯(lián)系人：趙文增周靖彥附件1可持續(xù)發(fā)展教育的基本涵義、特點(diǎn)與內(nèi)容可持續(xù)發(fā)展教育是以可持續(xù)

3、發(fā)展價(jià)值觀為核心的教育，旨在使每個(gè)受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的價(jià)值觀念、行為和生活方式，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的中心支柱；可持續(xù)發(fā)展教育是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的教育；可持續(xù)發(fā)展教育是關(guān)注社會(huì)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題的教育。可持續(xù)發(fā)展教育的基本特征包括：跨學(xué)科性與整體性終身性與多層面性多樣性與應(yīng)用性國(guó)際性北京市可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容（摘自北京市可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)綱要）段內(nèi)幼兒園小學(xué)1-2年級(jí)小學(xué)3-6年級(jí)初中7-9年級(jí)高中10-12年級(jí)社會(huì)領(lǐng)域公民責(zé)任與權(quán)利集體的一分子我是小主人參與班級(jí)的管理公民權(quán)利與義務(wù)公民責(zé)任和諧社會(huì)淺顯交往意義和簡(jiǎn)單交往技

4、能團(tuán)結(jié)互助、友好相處理解、尊誠(chéng)信人與自然和諧相處人與社會(huì)育感知生命現(xiàn)象簡(jiǎn)單生命現(xiàn)象各種生命現(xiàn)象生命可貴生命意義與價(jià)值生命倫理與沖突解決人口問題中國(guó)人最多中國(guó)是人口大國(guó)控制人口人口政策人口老齡化及流動(dòng)人口慟IJ平等性別意識(shí)、所屬性別差異性別角色認(rèn)同男女生平等交往消除性別歧視文化領(lǐng)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感知傳統(tǒng)節(jié)日、小吃、上2、名勝等傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日民風(fēng)、民俗偉大發(fā)明主典專Q化佟文彳W優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承世界先進(jìn)文化感知有意義的國(guó)外節(jié)日（主要慶?；顒?dòng)、相關(guān)物品等）、童話故事、先進(jìn)產(chǎn)品等主要民風(fēng)偉大發(fā)明派世界先進(jìn)文化學(xué)習(xí)國(guó)黃W神知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗、國(guó)徽國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)旗多民族統(tǒng)一國(guó)家國(guó)家歷史與發(fā)展中

5、華民族復(fù)興國(guó)際理解知道世界上還用具他國(guó)家，并感知/、同民族、種族的膚色、服飾、語(yǔ)百和風(fēng)俗等世界要國(guó)地球大家庭各國(guó)和平相處各國(guó)歷史與發(fā)展全球一體化與人類共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)不亂扔垃圾垃圾分類廢棄物的再利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)資源循環(huán)利用新農(nóng)村建設(shè)在農(nóng)村真好玩農(nóng)村特點(diǎn)農(nóng)村新變化生態(tài)農(nóng)業(yè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展城市發(fā)展我們生活的社區(qū)城巾特點(diǎn)城前慢化城市化進(jìn)程北京城市規(guī)劃綠&消費(fèi)/綠色產(chǎn)品綠色產(chǎn)品的使用合理的消費(fèi)方式綠色消費(fèi)iMk責(zé)任/勺企業(yè)企業(yè)與環(huán)保企業(yè)社會(huì)責(zé)任企業(yè)社會(huì)責(zé)任監(jiān)督環(huán)境領(lǐng)域水資源生活中水的用途節(jié)約用水匕京水資源水危機(jī)節(jié)水對(duì)策能源什么讓它動(dòng)起來常見的能源節(jié)約能源能源與環(huán)境新能源開發(fā)生物多樣性動(dòng)物、植物直后趣地

6、球上的生物北京多樣的生物保護(hù)生物多樣性生物多樣性保護(hù)與國(guó)際合作環(huán)的染與防治藍(lán)大、清水真好身邊的環(huán)境污染環(huán)境污染的危害及成因當(dāng)?shù)刂饕獎(jiǎng)?、境污染及防治措施利用法律法?guī)保護(hù)環(huán)境氣候變化今天的天氣北菸代候氣候與日常生活全球變暖人類發(fā)展與氣候變化災(zāi)害預(yù)防與救治/自然災(zāi)害災(zāi)害中的自我保護(hù)自然災(zāi)害發(fā)生的原因防災(zāi)減災(zāi)附件2課題實(shí)驗(yàn)單位挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)目標(biāo)與內(nèi)容學(xué)校學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)目標(biāo)與內(nèi)容學(xué)科可持續(xù)發(fā)展教育基本內(nèi)容課標(biāo)中與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的目標(biāo)課標(biāo)中與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議社會(huì)領(lǐng)域公任與權(quán)利和諧社會(huì)生命教育人口問題性別平等文化領(lǐng)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世界先進(jìn)文化民族精神國(guó)際理解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)新農(nóng)村建設(shè)城巾發(fā)展綠色消費(fèi)企業(yè)責(zé)任環(huán)境領(lǐng)域水資源能源生物多樣性環(huán)境污染與防治氣候變化災(zāi)害預(yù)防與救治附件3:課題實(shí)驗(yàn)單位挖掘?qū)W科教材中的可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)內(nèi)容學(xué)校學(xué)科教材中可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)內(nèi)容學(xué)科教材版本可持續(xù)發(fā)展教育基本內(nèi)容年級(jí)教材中相關(guān)的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容校本可持續(xù)發(fā)展教育的資源實(shí)施建議社會(huì)領(lǐng)域公