幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施課件

1、第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（一）“感知與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)作用：幫助幼兒仔細(xì)觀察豐富表象經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)：1、提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性2、提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配3、盡可能調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)行體驗(yàn)第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（二）“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)作用：對美術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng)。實(shí)施要點(diǎn)：1、為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機(jī)會2、以幼兒自主探究、自我發(fā)現(xiàn)為主，教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動3、不是所有的操作活動都適用幼兒自我探索

2、與發(fā)現(xiàn)第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（三）“創(chuàng)作與表現(xiàn)”環(huán)節(jié)作用：將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感用藝術(shù)手段表達(dá)出來。分藝術(shù)構(gòu)思與設(shè)計(jì)和操作與裝飾兩個階段。實(shí)施要點(diǎn)：1、創(chuàng)作前教師要交代操作的要求2、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒創(chuàng)意為主3、引導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（四）“欣賞與評議”環(huán)節(jié)作用：幼兒對自己和同伴的新作品欣賞、評議過程實(shí)施要點(diǎn)：1、作品評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合2、采用幼兒自述、教師引導(dǎo)、同伴欣賞等相結(jié)合方法3、評價(jià)活動要關(guān)注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，也要關(guān)注幼兒行為習(xí)慣、意志

3、品質(zhì)方面的發(fā)展第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施二、美術(shù)操作活動組織實(shí)施的案例與分析視頻大班裝飾活動青花瓷第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施欣賞時間20-25分鐘 ；欣賞和相應(yīng)操作活動相結(jié)合。一、欣賞活動組織實(shí)施的基本環(huán)節(jié)與實(shí)施要點(diǎn)（一）整體感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時間欣賞，然后讓他們用簡潔的語言說出自己的真實(shí)感受第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施實(shí)施要點(diǎn)：1、選擇適合幼兒欣賞的作品2、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)3、營造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境4、正確對待幼兒對第一印象的表達(dá)

4、第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（二）要素識別與形式關(guān)系分析 兩者融合在一起要素識別：點(diǎn)、線、形、色形式關(guān)系分析：分析要素之間的關(guān)系，所表現(xiàn)美的形式憂愁的國王第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施實(shí)施要點(diǎn)：1、教師自己要有一定理解與欣賞的能力；會用啟發(fā)誘導(dǎo)性語言引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)2、幼兒對欣賞的基本藝術(shù)語言和形式美原理的認(rèn)識可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來獲得第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（三）再次整體感受，較深入地討論作品給人的感覺涉及作品背景、蘊(yùn)義、創(chuàng)作者情感、象征符號等；可通過給作品命名方式反映整體感受實(shí)

5、施要點(diǎn)：1、“部分理解整體，整體理解部分”循環(huán)反復(fù)過程2、允許幼兒可以有自己的理解第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（四）心理回憶與構(gòu)思 已欣賞作品的回憶和將要創(chuàng)作的東西進(jìn)行構(gòu)思，承上啟下環(huán)節(jié)實(shí)施要點(diǎn)：留給幼兒一定的心理回憶和構(gòu)思的時間，并有針對性地進(jìn)行提問。第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（五）創(chuàng)作與表現(xiàn) 根據(jù)欣賞內(nèi)容定需要不需要、和一般美術(shù)創(chuàng)作稍有不同實(shí)施要點(diǎn)：教師盡可能提供多樣化、富有表現(xiàn)力的工具和材料，使幼兒能自由運(yùn)用媒介和材料進(jìn)行創(chuàng)作。第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施二、美術(shù)欣賞活動組織實(shí)施的案例與分析視頻大班欣賞創(chuàng)作活動桌上的一瓶花生態(tài)式藝術(shù)教育對幼兒園美術(shù)教育的啟示生態(tài)式藝術(shù)教育基本特征對美術(shù)教育的啟示兒童發(fā)展的整合觀活動內(nèi)容的綜合觀活動過程的整體觀活動開展的對話觀師幼互動的平等觀目標(biāo)設(shè)定：以兒童美術(shù)能力