工民建專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、擬設(shè)“工業(yè)與民用建筑”專業(yè)的論證報(bào)告為了滿足國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)用型城鄉(xiāng)建設(shè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，為農(nóng)村和西部培養(yǎng)留得住、用得上的實(shí)用型建設(shè)人才，根據(jù)廣元實(shí)際，特對(duì)擬設(shè)“城鄉(xiāng)建設(shè)”專業(yè)論證如下。一、設(shè)置工業(yè)與民用建筑專業(yè)的理由教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中明確提出：“積極發(fā)展高等職業(yè)教育是提高國(guó)民科技文化素質(zhì)，推動(dòng)就業(yè)以及發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迫切要求?！备叩嚷殬I(yè)教育彌補(bǔ)了普通高校的不足，解決了應(yīng)用型人才層次、知識(shí)和技能等問(wèn)題，是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充。（一）培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設(shè)人才符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。根據(jù)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略部署及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、要求，我國(guó)的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)將進(jìn)行調(diào)整，小城鎮(zhèn)建設(shè)、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)化，以及適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，將對(duì)城鎮(zhèn)建設(shè)方面的人才有大量的需求。（二）我市小城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)狀，急需掌握現(xiàn)代建設(shè)技術(shù)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。隨著西部大開(kāi)發(fā)的加快，積極推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)，逐步完善城鄉(xiāng)建筑市場(chǎng)，盡快使城鄉(xiāng)建設(shè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、施工機(jī)械化、構(gòu)配件生產(chǎn)工廠化、施工隊(duì)伍專業(yè)化，急需大量掌握現(xiàn)代建設(shè)技術(shù)的應(yīng)用型高級(jí)人才。目前農(nóng)村退耕還林還草，使耕地面積減少，加之村鎮(zhèn)布局不合理、土地分散，不便于生產(chǎn)與管理，更不利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。為了使農(nóng)村多元化經(jīng)濟(jì)有效的發(fā)展，必須要求村鎮(zhèn)統(tǒng)一規(guī)劃、擴(kuò)大內(nèi)需、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那么，這些城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃人才從哪里

3、來(lái)呢？普通高校畢業(yè)生留不住，中等職業(yè)技術(shù)人才又難勝任這一工作，因此，培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設(shè)的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才，就滿足了這一要求，解決了這些困難（三）培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設(shè)專業(yè)人才符合廣元十五規(guī)劃建設(shè)的需要。廣元地處川北門戶，與陜西、甘肅毗鄰，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大市，小城鎮(zhèn)建設(shè)較晚，規(guī)模小、設(shè)施差、功能弱、發(fā)展速度緩慢，難以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。為此，廣元市第十個(gè)五年計(jì)劃綱要中提出：“擴(kuò)大現(xiàn)有城市規(guī)模，增強(qiáng)城市綜合實(shí)力，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，完善投資環(huán)境，大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，加速支柱產(chǎn)業(yè)的形成，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)來(lái)推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，同時(shí)建設(shè)好小城鎮(zhèn)。在國(guó)家和省已批準(zhǔn)的28個(gè)試點(diǎn)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上，做好全市城鎮(zhèn)發(fā)展的總體

4、規(guī)劃和分類規(guī)劃及每個(gè)小城鎮(zhèn)的具體規(guī)劃，對(duì)小城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施，生產(chǎn)布局等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，使其協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，急需大批建設(shè)人才，而我市的城鎮(zhèn)建設(shè)專業(yè)應(yīng)用型人才相當(dāng)缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，同時(shí)缺乏對(duì)普通大學(xué)建設(shè)專業(yè)學(xué)生的吸引力，故開(kāi)設(shè)此專業(yè)培養(yǎng)本地人才已是當(dāng)務(wù)之急。二、關(guān)于設(shè)置工業(yè)與民用建筑專業(yè)的幾點(diǎn)說(shuō)明城鄉(xiāng)建設(shè)專業(yè)的學(xué)制為三年，通過(guò)理論和實(shí)踐兩方面的嚴(yán)格考試，各科成績(jī)合格者，畢業(yè)時(shí)發(fā)給國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書(shū)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事城市建筑、農(nóng)業(yè)建筑設(shè)計(jì)與施工、村鎮(zhèn)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與施工、預(yù)算等方面專科學(xué)歷層次的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。（三）主要分配去向：各城鄉(xiāng)建設(shè)企業(yè)單位、城鄉(xiāng)建設(shè)管理單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處

5、。護(hù)理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2010年）為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存”的職教觀，“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護(hù)理觀加強(qiáng)我校護(hù)理專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、保健護(hù)理等高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。根據(jù)我校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，本著客觀性、規(guī)范性、實(shí)效性、可操作性原則，制定護(hù)理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。一我校護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀1，教師隊(duì)伍：我校護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專職教師22人，其中醫(yī)學(xué)類10人，非醫(yī)學(xué)類10人，實(shí)驗(yàn)員2人，兼職教師14人。專職教師隊(duì)伍中具有醫(yī)師、護(hù)士資格證和教師資格證“雙師型”10人、高級(jí)講師5人、講師6人、助講及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師5人。其

6、中四川省中專醫(yī)學(xué)類高評(píng)委委員一人、四川省中專醫(yī)學(xué)類學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)委員一人。2，學(xué)生隊(duì)伍：我校護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有：中專學(xué)生08級(jí)實(shí)習(xí)5個(gè)班，09級(jí)秋季12個(gè)班，09級(jí)春季2個(gè)班，2010級(jí)秋季11個(gè)班，共計(jì)1850余人3，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：人體解剖、病理、護(hù)理綜合實(shí)驗(yàn)室，模擬病房各一個(gè)，生理藥理病理生理虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套。4，臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院：廣元市人民醫(yī)院、廣元市中醫(yī)院、廣元市急救中心、410職工醫(yī)院、鐵路醫(yī)院、精神病醫(yī)院和各縣級(jí)人民醫(yī)院。5，醫(yī)務(wù)室2個(gè)：東壩附中、上西本部各一個(gè)。二、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。堅(jiān)持以育人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以

7、提高質(zhì)量為核心。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)改革，適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的需要，滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才日益增長(zhǎng)的需求，培養(yǎng)掌握護(hù)理基本理論和職業(yè)技能，具有良好護(hù)理職業(yè)道德，專業(yè)思想穩(wěn)定，職業(yè)美感和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，有較高人文素質(zhì)的技能型護(hù)理人才。三、建設(shè)目標(biāo)在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)師資引進(jìn)與培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照特色專業(yè)建設(shè)的要求，以現(xiàn)代教學(xué)思想為先導(dǎo)、以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向、以深化改革為動(dòng)力、以強(qiáng)化基本建設(shè)為支撐，利用三年的時(shí)間，把護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)成為具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、較高社會(huì)聲譽(yù)，在廣元及毗鄰地區(qū)具有一定影響力的特色專業(yè)。四、建設(shè)內(nèi)容與措施（

8、一）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：加大師資引進(jìn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)和臨床各學(xué)科的師資力量配置更加合理，教師教研和臨床實(shí)踐素質(zhì)不斷提高。建設(shè)措施：1、引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合針對(duì)目前我校護(hù)理專業(yè)臨床專業(yè)課師資嚴(yán)重不足，學(xué)歷層次不高現(xiàn)狀，根據(jù)目標(biāo)要求，充分利用學(xué)校的優(yōu)惠政策，加大人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)加強(qiáng)師資薄弱學(xué)科的引進(jìn)和培養(yǎng)，每年引進(jìn)23名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生，每個(gè)專業(yè)化方向培養(yǎng)或引進(jìn)1-2名學(xué)科帶頭人，形成合理的人才梯隊(duì)；鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷教育，三年內(nèi)護(hù)理專業(yè)教師本科學(xué)歷達(dá)到100%。2、重點(diǎn)提高，優(yōu)先培養(yǎng)，造就護(hù)理專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)骨干。鑒于護(hù)理學(xué)專業(yè)人才力量相對(duì)不足的情況，人才培養(yǎng)上把重點(diǎn)培

9、養(yǎng)有潛質(zhì)的中青年教師作為戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，在教學(xué)上壓擔(dān)子，ja好老帶新工作，盡快培養(yǎng)i3名優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干。目前護(hù)理專業(yè)教師已有6人參加省級(jí)專業(yè)教師對(duì)口培訓(xùn)，三年內(nèi)護(hù)理專業(yè)教師對(duì)口培訓(xùn)達(dá)到80%。3、加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)成立以行業(yè)專家和在校護(hù)理專家為主體的護(hù)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，將行業(yè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)校人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程；加強(qiáng)專任教師的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)，定期安排專任教師到醫(yī)院從事醫(yī)療護(hù)理工作，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，更貼近于工作崗位技能，打造一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的專兼職教學(xué)人才梯隊(duì)。外聘教師。建立一支較穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)部分醫(yī)療衛(wèi)生單位的技術(shù)骨干，一般要求

10、具有豐富臨床工作經(jīng)驗(yàn)和中級(jí)職稱者擔(dān)任課程，院外頂崗實(shí)訓(xùn)完全由醫(yī)院兼職教師擔(dān)任。要求外聘教師熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，有高度的責(zé)任心。加強(qiáng)和嚴(yán)格執(zhí)行教師量化考核管理制度。嚴(yán)格考試制度（二）學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)1、我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生多數(shù)為初中畢業(yè)生，來(lái)自貧困山區(qū)年齡小，文化基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，對(duì)護(hù)理專業(yè)缺乏基本認(rèn)識(shí)。每年應(yīng)對(duì)護(hù)理專業(yè)新生進(jìn)行文化基礎(chǔ)考試和必要的面試，對(duì)新生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)介紹，使他們對(duì)護(hù)理專業(yè)有一定的初步認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生在校護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要應(yīng)按現(xiàn)代護(hù)士職能要求，加強(qiáng)高尚職業(yè)情操，現(xiàn)代護(hù)理觀念的培養(yǎng)。作為一個(gè)護(hù)士首先要忠誠(chéng)于護(hù)理事業(yè)，熱愛(ài)本專業(yè)，全身心投入學(xué)習(xí)中，良好的思想品德，美好的心靈

11、，愛(ài)崗敬業(yè)的精神是一個(gè)護(hù)士生最基本的素質(zhì)和應(yīng)該具備的職業(yè)情操。在儀表端裝大方，態(tài)度和藹可親，良好心理素質(zhì)，和諧醫(yī)患關(guān)系，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，嫻熟技術(shù)操作，良好的自學(xué)能力幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)。3、對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)較差，主要專業(yè)課程考試不合格者，本人且愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)應(yīng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)家長(zhǎng)同意延長(zhǎng)這部分學(xué)生一年學(xué)制。以免他們畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)由于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)太差，多年不能考取護(hù)士資格證對(duì)學(xué)校造成不良影響。4、加大男護(hù)士招生比例，在一些大中型醫(yī)院的特殊科室如：泌尿外科、手術(shù)室、急診科等科室對(duì)男護(hù)士需求量大。男護(hù)士工資待遇高，就業(yè)前景廣闊。（三）進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo)：樹(shù)立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念

12、，根據(jù)護(hù)理職業(yè)和崗位的任職要求，參照護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校里建“病房”，病房里設(shè)“課堂”，形成以工作任務(wù)為引領(lǐng)的教、學(xué)、做一體化教學(xué)體系。強(qiáng)化職業(yè)技能，進(jìn)一步完善早期接觸臨床的“一貫式”（實(shí)訓(xùn)-見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)）人才培養(yǎng)模式，通過(guò)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，提高學(xué)生融入職業(yè)的主動(dòng)性與積極性。建設(shè)措施：1、樹(shù)立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，在培養(yǎng)學(xué)生基本理論、基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要求以加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，突出護(hù)理實(shí)踐能力，注重整體護(hù)理理念，職業(yè)能力與社會(huì)需求相結(jié)合為原則，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)，以學(xué)生為本位，

13、為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源。要為學(xué)生發(fā)展提供可供選擇的空間，構(gòu)筑開(kāi)放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)滿足學(xué)生的不同需求。培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代護(hù)理人才；2、實(shí)施嚴(yán)格的考證制度，提升學(xué)生職業(yè)能力。提高學(xué)生畢業(yè)前獲取“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”的通過(guò)率，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；3、實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場(chǎng)反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。（四）教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：按行業(yè)發(fā)展需求和護(hù)士資格證考試大綱調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。進(jìn)一步深化課程改革，與行業(yè)深度融合，提高課程教學(xué)質(zhì)量。完善

14、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度。建設(shè)措施：1、以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)。三年內(nèi)校級(jí)精品課程達(dá)到4門；2、結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，加大實(shí)踐課開(kāi)設(shè)比例，加強(qiáng)實(shí)踐課程考核力度；3、構(gòu)建基于工作過(guò)程的護(hù)理專業(yè)課程體系，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；4、積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革。根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)。采用pblb學(xué)改革，情景式、劇本式等多種教學(xué)手段；根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計(jì)情境教學(xué)，按照展示病例-病例分析-找出健康問(wèn)題-選擇護(hù)理措施-制訂護(hù)理方案-實(shí)施方案-觀察、記錄-分析評(píng)價(jià)”的護(hù)理工作流程組織實(shí)施。在校

15、內(nèi)護(hù)理實(shí)踐基地，模擬各種臨床護(hù)理情境，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識(shí)工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力；5、鼓勵(lì)積極開(kāi)發(fā)CIA課件，建立評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（五）教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)：從教材開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)一步完善教學(xué)條件的建設(shè)。建立嚴(yán)格的教材選用制度，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、全方位軟件管理系統(tǒng)以及開(kāi)放式管理模式；加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理，建立院-校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。建設(shè)措施：教材建設(shè)：建立嚴(yán)格的教材選用制度，主干課程全部使用國(guó)家規(guī)劃教材，為適應(yīng)本區(qū)護(hù)理人才需求，模塊化課程；鼓勵(lì)各學(xué)科帶頭人、骨干教師自編教材，與醫(yī)院臨床共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂

16、。教學(xué)設(shè)施建設(shè)：在現(xiàn)有的護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和模擬病房基礎(chǔ)上,建立高仿真的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。模擬現(xiàn)代化醫(yī)院和病房，高起點(diǎn)、高水平統(tǒng)一規(guī)劃，創(chuàng)建具有多學(xué)科、多功能、綜合性、網(wǎng)絡(luò)化、資源共享等特點(diǎn)的開(kāi)放型現(xiàn)代化護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，并借助“護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心”的運(yùn)營(yíng)和管理引領(lǐng)我校護(hù)理教育模式，為實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提供條件。目前災(zāi)后重建60萬(wàn)護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已安裝到各實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的管理，建立健全實(shí)訓(xùn)管理制度。實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)施全程開(kāi)放，使學(xué)生在課余時(shí)間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。3、實(shí)習(xí)基地建設(shè)：在滿足綜合性臨床實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，為專業(yè)化方向落實(shí)?？茖?shí)習(xí)基地，積

17、極開(kāi)發(fā)訂單式”培養(yǎng)單位。強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地管理，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)醫(yī)院，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求。（六）教學(xué)研究和科學(xué)研究建設(shè)目標(biāo)：積極開(kāi)展教學(xué)研究和科研研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。鼓勵(lì)教師承擔(dān)研究課題，定期組織專業(yè)學(xué)術(shù)講座，同時(shí)建立科研激勵(lì)機(jī)制。建設(shè)措施：1、鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，每人每年在省級(jí)以上刊物發(fā)表1-2篇論文；2、每年組織3-4次專業(yè)學(xué)術(shù)講座；3、建立科研激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于

18、內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣