第25課彈《命運(yùn)》論《英雄》

1、 貝多芬作品彈奏與賞析第25課北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)執(zhí) 教 滕 薇 你眼中的貝多芬是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)用一句話向大家介紹。聚焦貝多芬聚焦貝多芬 路德維希凡貝多芬（17701827） 德國(guó)偉大的作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為“樂(lè)圣”。聚焦貝多芬 簡(jiǎn)單介紹貝多芬的成長(zhǎng)歷程聚焦貝多芬 你能說(shuō)出一部貝多芬代表作品或進(jìn)行展示嗎？聚焦貝多芬英雄交響曲聚焦貝多芬(2) 在貝多芬的心目中，什么樣的人堪稱英雄？英雄組：聚焦貝多芬(1)英雄交響曲的創(chuàng)作過(guò)程。 英雄交響曲創(chuàng)作于1804年。當(dāng)時(shí)的歐洲正值法國(guó)大革命時(shí)期，接受了平等、自由、博愛(ài)思想的貝多芬和所有的年輕

2、人一樣滿腔熱情、崇尚英雄、渴望有所建樹(shù)。因此與其說(shuō)英雄交響曲表現(xiàn)了貝多芬對(duì)英雄的贊美，不如說(shuō)此曲表現(xiàn)了貝多芬對(duì)未來(lái)美好人生的憧憬，是人類積極進(jìn)取精神的最高藝術(shù)表現(xiàn)。然而，就在貝多芬歌頌英雄、追求理想的同時(shí)，厄運(yùn)正一步步逼近他。 聚焦貝多芬(2)貝多芬是如何挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)的？命運(yùn)組：聚焦貝多芬(1)命運(yùn)交響曲的創(chuàng)作過(guò)程。 如果說(shuō)英雄交響曲是貝多芬對(duì)美好人生的憧憬，對(duì)改造社會(huì)的英雄至高無(wú)上的禮贊，那么命運(yùn)交響曲則是貝多芬在同殘酷的命運(yùn)搏斗后，對(duì)人類命運(yùn)、前途的深刻反思，揭示了人類的生活道路是曲折、布滿荊棘的，但是人類對(duì)社會(huì)負(fù)有的崇高責(zé)任感，又促使人們奮不顧身的建立功勛，更有勝利和歡樂(lè)。它是貝多芬個(gè)

3、人生活的縮影，更是時(shí)代的寫(xiě)照。它向世人宣布：黑暗的勢(shì)力終將消滅，光明和勝利不可抗拒。雖然貝多芬離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但他給我們留下的啟示是深刻的。聚焦貝多芬課本劇歌德與貝多芬貝多芬劇場(chǎng)貝多芬劇場(chǎng)貝多芬劇場(chǎng)歌曲貝多芬的悲傷貝多芬劇場(chǎng) 也許是貝多芬的那個(gè)吻使李斯特成為了著名的音樂(lè)家。正是貝多芬鼓勵(lì)、欣賞和贊美的一吻，才讓李斯特一步步的邁向了成功；就是貝多芬鼓勵(lì)、欣賞和贊美的一吻，才讓李斯特有了璀璨的綻放。今天貝多芬之吻已成為鼓勵(lì)的代名詞，我希望可以將貝多芬之吻傳遞給大家，讓同學(xué)們帶著鼓勵(lì)、自信走上成長(zhǎng)之路。貝多芬之吻 李斯特(匈牙利人) 12歲時(shí)，舉行了一次成功的演奏會(huì)。音樂(lè)大師貝多芬把李斯特?fù)г趹牙铮?/p>

4、吻了一下。后來(lái)，李斯特成為了著名的鋼琴家，被人們譽(yù)為“鋼琴之王”。 李斯特又把貝多芬的“吻”傳給了他的學(xué)生，他的學(xué)生又一代一代地傳了下去。貝多芬劇場(chǎng)貝多芬劇場(chǎng)貝多芬劇場(chǎng)貝多芬貼吧貝多芬貼吧 你認(rèn)為貝多芬給我們留下了哪些寶貴財(cái)富？ 在我們的生活中，還有什么樣的人可以稱之為“英雄”？你能說(shuō)一說(shuō)身邊“英雄” 的故事嗎？ 貝多芬給我們留下的財(cái)富不僅是百余部音樂(lè)作品，最寶貴的是他在雙耳失聰?shù)那闆r下，沒(méi)有永遠(yuǎn)沉浸在悲傷中，而是把苦難當(dāng)做生命和創(chuàng)作的源泉，奮起反抗，與命運(yùn)搏擊，從而彰顯了英雄本色，也成就了英雄的一生。 勿以成敗論英雄貝多芬貼吧 轟轟烈烈者可能是英雄，平平淡淡者也可以是英雄；聲名顯赫者可能是英雄，默默無(wú)聞?wù)咭部梢允怯⑿壑灰钦J(rèn)真、努力做好本職工作的人，勇于承擔(dān)、敢于負(fù)責(zé)的人，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人都可以稱之為英雄。頒獎(jiǎng)儀式學(xué)習(xí)與探究結(jié)束語(yǔ) 一部偉大的藝術(shù)作品，凝聚著作者對(duì)時(shí)代的使命感和責(zé)任感，也滲透著作者對(duì)歷史使命的理解和思考。因此在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，提高對(duì)藝術(shù)作品欣賞和內(nèi)心感受的能力，不僅