記敘文中的景物

1、王國維：一切景語皆情語夕陽西下，斷腸人在天涯。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，記敘文中的景物描寫執(zhí)教者：王春紅教學目標：1、明確記敘文中景物描寫的特點；2、找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度：環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題等；3、總結(jié)掌握答題技巧。閱讀指導：（一）什么是景物描寫呢？景物描寫,指對人、物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。（二）回扣經(jīng)典：例1：春（散文）作用：描繪了生機勃勃的春天，贊美了春天,表達了作者熱愛春天的思想感情。例2：最后一課（小說）：“天氣那么晴朗，那么暖和。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。”交代了天氣情況

2、，烘托了小弗朗士逃學時愉快的心情。例3：驛路梨花（小說）：1、 “白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！”作用：寫出梨花林的美，渲染了清幽的氛圍，烘托出人物看到希望的愉悅心情，為投宿小茅屋做鋪墊。2、“驛路梨花處處開”作用：突出中心，以花喻人，人像梨花一樣潔白美好。例4：社戲（小說）：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了。作用：（渲染氛圍）渲染了輕松愉快的氛圍；（烘托人物心情）烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情；（深化中心/主題）抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛農(nóng)村風光的感情。

3、例5：田野上的白發(fā)（散文）：父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。作用：即烘托了母親的辛苦、勤勞。例6：風雪山神廟：彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。大雪下得正緊，依舊迎著朔風回來?？茨茄┑酵碓较碌木o了。作用：推動情節(jié)發(fā)展（三）歸納景物描寫的作用：（1）交代時間、地點、天氣、環(huán)境等；（2）渲染某種氣氛；（3）烘托人物心情，展現(xiàn)人物形象；（4）推動情節(jié)發(fā)展（為下文作鋪墊

4、）；（5）深化文章中心/主題；一般答題格式：交代了渲染了烘托了推動情節(jié)發(fā)展（為下文做鋪墊）深化了中心/主題（四）小試牛刀：老舍在烈日和暴雨下 烈日下：街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。暴雨下：幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。通過這樣的景物描寫，交代了祥子拉車的艱苦環(huán)境，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。老舍在烈日和暴雨下傾斜六十五度的陽光陽光穿過云層，越過前面大樓的樓頂，闖進了我們的辦公室。陰雨連續(xù)了十來天，天空終于放晴了，這多雨的城市?。。ㄎ澹┐箫@身手：傾斜六十五度的陽光作用：交代了天氣放晴，渲染輕松氛圍，烘托了人物開心的心理。為后文回家