跳——跨越式跳高（3-1）

1、跳跨越式跳高（31）大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué) 馬逢伯指導(dǎo)思想 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以跨越式跳高為主要教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生運動興趣為出發(fā)點，借助條幅為技術(shù)教學(xué)輔助用具，采取“條幅舞龍預(yù)熱”、“條幅跳躍熱身”、“條幅技術(shù)教學(xué)”、“條幅傳遞游戲”“條幅靜態(tài)放松”，使學(xué)生在初步掌握跨越式跳高技術(shù)的同時讓其下肢力量、上肢力量以及全身協(xié)調(diào)性得到全面提高。最終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)的過程中身體素質(zhì)得到提高，體驗到運動技術(shù)參與、學(xué)習(xí)、練習(xí)帶來的快樂。教材分析本課選自滬教版體育與健康九年級，跳跨越式跳高。該運動技術(shù)由助跑與起跳結(jié)合技術(shù)、對騰空動作的控制能力、發(fā)展跳躍能力練習(xí)三個方面為主要教材內(nèi)容，來發(fā)展

2、學(xué)生的力量、速度、靈敏的身體素質(zhì)提高跨越障礙與生存能力。動作要點為直線助跑，有節(jié)奏；起跳快而有力，擺動腿向前上擺與橫桿平行內(nèi)旋并下壓，上體前傾并扭轉(zhuǎn)向橫桿；擺動腿先落地，落地后屈膝緩沖。學(xué)情分析 授課對象為初中九年級學(xué)生，對技術(shù)概念有一定的理解和認(rèn)識，但是，由于平時學(xué)習(xí)緊張等原因，身體缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，意志力相對不足，遇到困難便會退縮。跨越式跳高技術(shù)需要學(xué)生在掌握正確技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，還要具備較好協(xié)調(diào)性、下肢力量等身體素質(zhì)才能順利完成，加之學(xué)生之前對于跨越式跳高技術(shù)或多或少存在一些認(rèn)識和理解，男女之間在身體素質(zhì)以及技術(shù)掌握方面也存在較大差異，這就造成在教與學(xué)的過程中難度較大。因此，在授課時應(yīng)用條幅作為教具，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用素質(zhì)提高、探究討論、引導(dǎo)學(xué)練、視頻糾錯、瑜伽放松等多種形式，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最終掌握此項技術(shù)。本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對騰空過桿動作的控制與平衡。使85%的同學(xué)能夠完成23步助跑過桿動作，15%學(xué)生能夠輕松完成23步助跑過桿技術(shù)。2、通過多樣形式的跳躍練習(xí)，來發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏的身體素質(zhì)。3、按正確路線跑跳和返回，克服對器械的畏懼，逐步養(yǎng)成積極進(jìn)取和勝不驕、敗不餒的頑強意志品質(zhì)。能與同伴完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與社會適應(yīng)能力。重點難