幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織共42頁

1、幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)-基于綱要、指南背景下新教師組織音樂活動的思考主講:張必琴、幼兒園音樂活動的內(nèi)容歌唱活動:幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂形式。

2、包括獨唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱等內(nèi)容韻律活動:泛指所有伴隨旋律進行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。打擊樂活動:指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的種活動。它包括練習演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲,為其他的唱歌、舞蹈活動伴奏。欣賞活動:音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動。在當前仁懷教育大發(fā)展的趨勢下，教師如何最大限度地利用課堂教學，如何科學地設(shè)計、指導(dǎo)、實施和評價課堂教學從而獲得課堂教學的最大效率，促進每一位學生的發(fā)展，就成為每位教師考慮的首要問題。教師擁有有效教學的理念

3、，掌握有效教學的策略或技術(shù)，確立新的教育價值觀，建立新的學生觀，形成新的課堂教學觀和評價觀，對課堂教學進行科學的分析與設(shè)計，能有效地促進學生發(fā)展，最大程度地逐步實現(xiàn)預(yù)期的教學目標、課程目標、培養(yǎng)目標，完成最終的教育目的。因此，在全新的課程結(jié)構(gòu)和三維化的課程目標培養(yǎng)模式下，選擇與實施有效教學策略是高中化學課堂教學迫切需要研究解決的問題，這不僅具有理論價值，而且具有現(xiàn)實意義。一、從全面發(fā)展的教學目標出發(fā)探求有效教學策略有效教學策略的每一個操作細節(jié)都要以教學目標為核心，也就是教學目標需要一定的教學策略才能實現(xiàn)。新課程規(guī)定的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的課程目標，意味著學生知識掌握程

4、度不再是判斷教學有效性的唯一標準，有效教學必須促進學生在這三大目標領(lǐng)域上得到全面的充分的發(fā)展，學科的價值應(yīng)定位在完整的人的發(fā)展上。學生的自主性發(fā)展就是在課堂教學活動中具有獨立的主人翁意識，有明確的學習目標和自覺積極的學習態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨立探索知識，積極尋求發(fā)展的機會，追求最大程度地發(fā)揮自身潛能。這就要求教師在對課程標準和教材認真分析與研究及對學生全面了解的基礎(chǔ)上，綜合考慮教學中的各要素，制定出科學合理并且具有多重性的課堂教學目標，以實現(xiàn)靈活多樣的教學策略實施程序，如:實驗導(dǎo)學的實施步驟:設(shè)疑質(zhì)疑一一實驗探索一一分析歸納一一鞏固開拓;概念形成策略的實施步驟:呈現(xiàn)實例一一確認概念一

5、一強化練習一一發(fā)展思維技巧;行為練習策略的實施步驟:明確課程的目的、環(huán)節(jié)和內(nèi)容一一呈現(xiàn)新信息一一控制練習時間，通過語言提示使學生掌握和運用新技能、新結(jié)構(gòu)一一個別指導(dǎo)一一提供機會讓學生獨立練習;探究學習的實施步驟:問題的提出一一信息搜集一一問題處理一一法則性的發(fā)現(xiàn)，等等。比如，對于高中化學必修模塊的課堂教學要做到全面而不狹窄、到位而不越位、聯(lián)系而不加深，注重知識的基礎(chǔ)性、能力的層次性和過程的體驗性，注重化學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和基本策略的教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和學習能力，注意教材不同欄目的不同功能和不同教學要求，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注化學與社會、生活、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進

6、學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。二、從教學內(nèi)容本身的特點出發(fā)探求有效教學策略三、從培養(yǎng)學生思維能力出發(fā)探求有效教學策略從培養(yǎng)學生思維能力的教學策略具體如下：（一）改變教學方式實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變，就是要倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的教學方式。高中化學教師在課堂教學中要尊重和信任學生主體，尊重學生的自主權(quán)，尊重學生獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證學生的獨立性和差異性，選擇相應(yīng)的教學策略，形成良好的角色轉(zhuǎn)換機制，培養(yǎng)學生的思維能力，提倡學生積極發(fā)展各種思考策略和學習策略。應(yīng)用建構(gòu)主義學習理論和教學最優(yōu)化理論，培養(yǎng)學生從“倉庫式”(積累貯

7、存式)學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊鄯涫健?采擷釀造式)學習，讓學生自我釀“蜜”，讓學生親身體驗、感知學習與認知的過程，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的探究活動，獲取知識、技能。（二）創(chuàng)設(shè)開放的學習情境提高高中化學課堂教學的有效性，這就要求化學教師必須以開放生成的觀念來組織課堂教學，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和主體性。教學情境的開放性可以引發(fā)教學過程的開放性和學生思維的開放性。在開放的教學情境中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)或科學研究的情境，通過師生之間的對話和互動，使學生掌握知識，發(fā)散思維，對問題的各種可能原因或結(jié)果進行分析、比較，作出合理的

8、解釋。結(jié)語高中化學教師在選擇有效課堂教學策略時，應(yīng)以注重發(fā)展、交往互動、培養(yǎng)能力為依據(jù)，保持學生的學習積極性，促進學生的有效學習為標準，綜合考慮教學全過程的各要素，及時地反饋、調(diào)整、優(yōu)化組合、和諧協(xié)調(diào)。一、教材內(nèi)容由形象性向抽象性轉(zhuǎn)變 小學數(shù)學主要以記憶為主，關(guān)鍵是記住定義、法則，記住每個類型題目的解法，而初中數(shù)學主要以推理為主，關(guān)鍵是理解概念、性質(zhì)，掌握公式、法則是怎樣歸納出來的，并掌握解決問題的思維方法。小學數(shù)學包括：數(shù)與計算，量與計算，幾何初步知識，應(yīng)用題，代數(shù)初步知識，統(tǒng)計初步知識，比和比例等內(nèi)容。這些內(nèi)容的掌握主要以記憶為主，并通過觀察實例和教具加深記憶，理解的成分較少。因此學習小學

9、數(shù)學較具體、形象。但初中數(shù)學就不同了，抽象性和理論性提高了。如：有理數(shù)的學習中接觸的負數(shù)，收入記為正的，支出記為負的，學生開始理解起來較為困難，需要學生來理解。特別是初中數(shù)學的法則和性質(zhì)基本上都是通過歸納的方法得到的。這就要求學生觀察和解答一定的系統(tǒng)性習題抽象出規(guī)律性的東西。所以教師在教學中要多舉實例，引導(dǎo)學生多歸納總結(jié)，找出解決問題的規(guī)律，幫助學生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。 二、學習過程由模仿性向理解性轉(zhuǎn)變 在小學，學生的年齡較小，智力發(fā)育不成熟，抽象思維能力較差，機械性記憶的能力較強，善于模仿。另外，教材內(nèi)容更強化了小學生的模仿能力，小學數(shù)學課本上的例題數(shù)量較多，類型較全，教師在教學過程中還要補充例題

10、，這樣學生模仿的機會就更多了，升入初中后，課本上的例題減少了，習題的數(shù)量和類型增多了，“死”的問題減少了，教師講課時不可能面面俱到，大多數(shù)作業(yè)都要在課外靠理解來完成，因此模仿的機會就少了。例如學生對于列方程解應(yīng)用題的題目解決起來就比較吃力。因為課本上的例題少了，而課后的習題較多，題型較廣，解題思路和方法千變?nèi)f化，所以只靠理解很難掌握。學習過程的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致大多數(shù)學生的數(shù)學知識有脫節(jié)，感覺自己跟不上班。有的學生上課老師講的全都聽得懂，而且也記得住，但到做作業(yè)或考試時，面對數(shù)學題感到束手無策，無從下手，這就要求我們在教學時，要使學生在真正理解的基礎(chǔ)上掌握所學知識，引導(dǎo)學生掌握思考問題與解決問題的思維

11、方式，另外課后要給學生多加輔導(dǎo)，鼓勵學生多閱讀課本，并且逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使他們對學習過程的轉(zhuǎn)變逐漸適應(yīng)。 三、學習心理由單純穩(wěn)定性向復(fù)雜多變性轉(zhuǎn)變 升入七年級，學生在心理上的飛躍表現(xiàn)有：大人感、新鮮感。剛到中學，一切對他們來說都是新鮮的，新的校園，新的教室，新的老師，新的同學，新的學習內(nèi)容，不少學生暗下決心，決心以初一為新起點，一切從零開始，做出新的努力，拿出新的成績，讓人們驚嘆，讓人們公認自己的存在價值。 總之，在他們身上充滿了自信，充滿了希望，在他們前面是陽光燦爛，鮮花盛開，朝氣蓬勃，蒸蒸日上。對此，作為我們教師應(yīng)該感到欣慰，要珍惜、愛護學生這種積極向上的心態(tài)，要把他們這種自信有目

12、的地引導(dǎo)到學習數(shù)學上來，使他們對學習數(shù)學充滿自信心，千萬不要用冷水去潑他們剛?cè)紵饋淼南Ｍ?，不要用譏諷去損傷他們的自尊心，要以支持學生，鼓勵學生為主，要用實際行動去影響學生，與學生交朋友，與他們推心置腹，這是我們教學成功關(guān)鍵所在。 鑒于上述分析，為了使學生能適應(yīng)這幾種飛躍，在設(shè)計教學時，應(yīng)注意以下幾點： 1.在數(shù)學教學中，要重視概念的形成過程，盡量多舉例，舉實例，幫助學生理解，引導(dǎo)學生通過自己觀察分析，綜合總結(jié)出一般規(guī)律，每引入一個新概念，新定義，法則都不要太快，要穩(wěn)步前進，不可操之過急，要讓學生正確理解，扎扎實實的學好每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識。 2.要愛護學生的學習熱情與自尊心，開始時要求不宜

13、過高，作業(yè)不宜太多，錯誤要及時訂正，并且第一次試題不能太難讓他們都能考好，以鼓勵他們學習的積極性，指導(dǎo)思想上，要面對全體學生，不能只顧少數(shù)人。 3.努力培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，通過例題的教學，培養(yǎng)思維的靈活性，深刻性，廣泛性，嚴謹性，例題最好能搞課本習題與例題的拓展和變化。教學中，如果我們把握了學生學習上的轉(zhuǎn)變，認真、自然地做好過度工作，就會使形式的數(shù)學學習躍上新臺階。幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)-基于綱要、指南背景下新教師組織音樂活動的思考主講:張必琴、幼兒園音樂活動的內(nèi)容歌唱活動:幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂形式。包括獨唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱等內(nèi)容韻律活動:泛指

14、所有伴隨旋律進行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。打擊樂活動:指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的種活動。它包括練習演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲,為其他的唱歌、舞蹈活動伴奏。欣賞活動:音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動。、幼兒園音樂教育的目標及解讀)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標的描述:(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美(2)喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表達自己的情感和體驗;(3)能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。解讀:綱要的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了個新的認識:1.強

15、調(diào)音樂活動的主體是幼兒,教師要積極發(fā)揮幼兒參與活動的主動性2強調(diào)幼兒音樂教育對幼兒自身的影響作用和發(fā)展的促進作用。此,教育內(nèi)容本身要對幼兒有吸引力,才能激發(fā)幼兒學習的興趣時,還要有教育價值,才能滿足幼兒的發(fā)展需求。3.強調(diào)教師要鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的真切感受,而并非你應(yīng)該這樣做三、幼兒園音樂教育的領(lǐng)域目標指南中藝術(shù)領(lǐng)域描述:1.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。2.幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。解

16、讀:1.核心任務(wù):“感受與欣賞”,“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。2.目標注意:不同年齡段幼兒美感與表現(xiàn)是存在差異的,要注重考慮幼兒的發(fā)展性、層次性、可接納性、創(chuàng)造性。(一)歌唱活動小班上學期1.愿意參加歌唱活動。學習用自然的聲音歌唱,學習保持正確的唱歌姿勢。2.學習聽前奏整齊地開始,音域一般在1-53.嘗試理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。4.愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。小班下學期1.喜歡參加歌唱活動。用自然的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢,2.能聽前奏整齊地開始,音域一般在1-6。3.初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。4.學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞,體驗創(chuàng)造性地參與歌唱。中班上學期:1.

17、喜歡演唱自己熟悉的歌曲。用自然的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢。2.會聽間奏,音域一般在17。3.學習接唱、對唱等形式,學習用不同的速度、力度、音色變化來演唱4.喜歡為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。中班下學期:喜歡演唱自己熟悉的歌曲。用自然的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢。2.會聽間奏,音域一般在173.能自然地接唱和對唱,能較自如地運用不同的速度、力度、音色變化來演唱。4.積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。大班上學期1.積極地參與歌唱活動。能用自然、美好的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢。2.音域一般在1高音2。3學習領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲

18、部輪唱、合唱,學習控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲,較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情4.學習基本獨立地即興編、即興唱大班下學期1.積極地參與歌唱活動。能用自然、美好的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢。2.音域一般在1高音2。節(jié)自己的歌聲,較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。單的兩聲部輪唱、合唱,能較自如地控制、調(diào)4.能基本獨立地即興編、即興唱(二)韻律活動小班上學期:1.愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈動作的活動,嘗試隨音樂做簡單律動2.嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。3.嘗試用動作、表情、姿態(tài)與人溝通。4.嘗試自己想出簡單的動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),體驗韻律活動中表達、創(chuàng)造和交流的快小班下學期:1.喜歡參與音樂游戲和有簡單舞蹭動作的活動,能隨音樂做簡單律動。2.基本能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯