2018新人教部編本20182019年度語文教學計劃

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文教學計劃及教學進度一、學生情況分析本學期本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。二、教材分析本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊教材共設計了八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，具有很大的教

2、育意義，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用。每單元由導語、精讀課文、習作、一個語文園地組成。有的單元也安排了略讀課文，安排了4個口語交際，在第三單元后還安排了一個快樂讀書吧。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。全冊書要求會認250個字，會寫250個字，較以前的教材相比，會認的字增加了，會寫的字減少了。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。本冊教材有個與以往的教材都不同

3、的地方，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習作例文”“習作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “習作”“交流平臺”“字詞句運用”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材。三、教學目標1語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；感受金色的秋天的美，激發(fā)學生用心去感受美；讓學生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學生猜測和推想的能力，學習猜測的

4、一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學生發(fā)現美；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發(fā)學生對大自然的熱愛；感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。 2認識250個字，會寫250個字。累計認識2050個字，會寫1200個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7.

5、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8.開始學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施(一)精讀課文的教學1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的

6、重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的

7、能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會

8、一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、

9、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。(五)實踐活動語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。五、教學進度安排表周次日期課時授課內容及課時分配1939751大青樹下的小學2課時2花的學校2課時機動 1課時291091473*不懂就要問1課時口語交際：我的暑假生活1課時習作：猜猜他是誰2課時語文園地2課時機動 1課時391792174古詩三首山行1課時

10、贈劉景文夜書所見1課時5鋪滿金色巴掌的水泥道1課時6秋天的雨2課時機動 2課時492693077*聽聽，秋的聲音1課時習作：寫日記2課時語文園地2課時機動 2課時510.110.57國慶放假6108101278去年的樹2課時9*那一定會很好1課時10在牛肚子里旅行2課時機動 2課時710151019711*一塊奶酪1課時習作：我來編童話 2課時語文園地三1課時快樂讀書吧1課時機動 2課時810221026712總也倒不了的老屋 2課時13胡蘿卜先生的長胡子 2課時14*不會叫的狗 1課時機動 2課時91151197口語交際：名字里的故事1課時習作：續(xù)寫故事2課時語文園地1課時機動 2課時1011121116715搭船的鳥 2課時16金色的草地 2課時習作例文：我家的小狗 2課時我愛故鄉(xiāng)的楊梅 1課時11111911237習作：我們眼中的繽紛世界 2課時 語文園地 1課時17古詩三首望洞庭望天門山飲湖上初晴后雨 3課時機動 1課時1211261130718富饒的西沙群島2課時19海濱小鎮(zhèn)2課時20美麗的小興安嶺2課時機動 1課時131231277習作：這兒真美2課時語文園地1課時21大自然的聲音2課時22父親、樹林和鳥2課時1412101214723帶刺的朋友2課時口語交際：身邊的“小事”1課時習作