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文檔簡介

1、 孤獨(dú)之旅 臨朐縣辛寨初級中學(xué) 賀水蓮人教版九年級語文上冊 “城市雖好,是城里人的,而不是我們的?!?“城市沒有我的家,我是孤獨(dú)的“外地人”。 “爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候,即使有再多好吃的東西,我都會覺得自己是孤獨(dú)的?!?“孤獨(dú)是生了一大堆兒女,到老了卻沒有一個(gè)留在身邊。” “小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外界隔絕了,沒有朋友,沒有交流,沒有娛樂,我成了名副其實(shí)的獨(dú)生子。”孤獨(dú)之旅辛寨初級中學(xué) 賀水蓮(曹文軒)走近作家指導(dǎo)閱讀:曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會委員,北京市作協(xié)理事,北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作,另有長篇小說山羊不吃天堂草草

2、房子紅瓦等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家,國際大獎(jiǎng)。本文選自長篇小說草房子。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景,描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷程,既彌漫著艱辛與苦痛,又閃爍著人性的光芒。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過誦讀課文,理解“孤獨(dú)之旅”的含義。2.通過分析關(guān)鍵句,學(xué)會環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用3.通過聯(lián)系自身實(shí)際,體會成長中的感受,樹立積極人生觀。自主學(xué)習(xí),快樂閱讀要求: 1、在每一段前面標(biāo)上序號。 2、劃出生字詞查字典解決、 找出精彩的詞語積累下來。 你注意我了嗎?純粹 嬉鬧 覓食驅(qū)除 膽怯歇斯底里 撩逗 舊茬 戳破cu x m q qi xi lio ch chu 速

3、讀課文,了解小說的主要內(nèi)容,然后用簡練的語言講述杜小康的成長經(jīng)歷。 提示:可以以小說三要素“人物環(huán)境情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。 這篇文章講述了( )在()的環(huán)境中經(jīng)受(),逐漸()、()的故事。展示與點(diǎn)評要求:1、1、3、5、7組B2號同學(xué)展示;2、2、4、6、8組B2號同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評;3、展示者大方、聲音要宏亮;點(diǎn)評者要全面合理,注意語言的得體。 賞讀課文,說一說你看到了一個(gè)怎樣的杜小康?(用“一個(gè)杜小康”這樣的句式,批注你的賞析結(jié)果。記住你的結(jié)論一定要能在文章中找到語言依據(jù)。)合作探究-有備而戰(zhàn) 要求:展示與點(diǎn)評要求:1、1、3、5、組A2號同學(xué)展示;2、2、4、6、組A1號同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評;3

4、、展示者要得體大方;點(diǎn)評者要全面合理,注意語言的得體;4、其余的成員和其他小組也要在組內(nèi)積極交流。心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):杜小康不成熟成 熟成長之旅茫然 恐懼害怕 膽怯孤獨(dú) 單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng) 長大他是一個(gè)不懂事、任性、愛撒嬌的杜小康 思考探究他是一個(gè)不再由著性子,知道要面對孤獨(dú)的杜小康。他是一個(gè)在逐漸控制自己情緒的杜小康。 他是一個(gè)想家的杜小康 開始:他是一個(gè)不怕困難,在困境中成長,越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。思考探究他是一個(gè)勇敢的、有責(zé)任感的杜小康。他是一個(gè)能理解父母苦衷,能為家庭分憂的孩子。后來:精講點(diǎn)撥 小說題目是“孤獨(dú)之旅”,那么杜小康的孤獨(dú)來自哪些方面呢? 題目概括了主人公放鴨生活的全過程,“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說,“孤獨(dú)”含義是: 、情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。 、面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊,來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然,幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。 、對未來的恐懼。慢慢放鴨路,何處是盡頭? 這一切構(gòu)成了他人生的一段“孤獨(dú)之旅”。說說你的“啟示”?小說告訴我們:人生需要在艱苦的條件中錘煉,需要在孤獨(dú)中磨練,在逆境中鍛煉自己,這樣才能長大成人。拓

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