古典詩歌鑒賞的思考方向

1、古典詩歌鑒賞.考點要求:“古詩閱讀鑒賞”屬于“文學鑒賞”部分，而從前的“文學鑒賞”專題主要是用選擇題的形式考查古詩和新詩的鑒賞評價。2002年考試說明化解了這一部分，將“古詩閱讀鑒賞”歸入了 “古詩文閱 讀”，于文言文閱讀放在了一起?！靶略婇喿x鑒賞”沒列入，另外，“古詩閱讀鑒賞”也放在第二卷 以主觀題的形式進行考查，考試說明中提出的兩點要求：1,鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；2,評價文學作品的思想內(nèi)容。二.詩歌鑒賞的趨向：近年來雖然考試說明把詩詞鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的內(nèi)容、語言和表達技巧上，但在實際考查中，由于考生文化底蘊薄弱等原因，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，根據(jù)今年考 試

2、說明的表述，并對照過去近十年高考古典詩歌鑒賞的命題特點，詩歌鑒賞命題的趨向：1、題易做難:從詩歌材料的難易來看，以往的詩歌鑒賞題，在材料選擇上，既有寫景狀物以寄寓情懷的， 也有懷古詠史以諷喻時政的，既有表現(xiàn)個人憂愁傷感的，也有表現(xiàn)憂國憂民情懷的。材料簡單的自不 必說（如2001年春季的鳥鳴澗），那些即便材料本身在理解上有一定的難度甚至是高難度（如1996年的元曲），但是由于題干的要求是選擇“說法錯誤”、“分析不當”的一項，考生一般可以借助正 確的選項準確地理解原詩。以致有人評價說：過去的詩歌鑒賞題，并不是真正意義上的鑒賞，而是一 種變相的判斷，是考查學生判斷別人的鑒賞是否正確而已?，F(xiàn)在，既然命

3、題者放棄了這種“考查判斷”的簡單樣式，轉(zhuǎn)而選用客觀上可能會加大難度的主觀 表述的形式，為了能夠體現(xiàn)命題者在考試說明中所提出的“初步鑒賞”的要求，而且在題目的區(qū) 分度上達到理想的狀態(tài)，選擇的詩歌材料可能會比較淺顯，從而降低閱讀難度。2、選用定論之作：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”由此可見，鑒賞是帶有明顯的主觀性的。如何使考生對作 品的理解不致有悖作者及命題者的本意，這就必然牽涉到是否選用定論之作這個問題上。選用定論之 作，考生曲解或者歪解作品的可能性就小，才能更有利于達到考查鑒賞的目的。如果選用了爭議、分 歧較大的作品，就必然會產(chǎn)生見仁見智的問題，在閱卷場的實際操作中就可能不得不因此放寬評分

4、的 要求，這樣的選材固然可以鼓勵學生的創(chuàng)新思維，但是不利于選拔考試對考生的區(qū)分。因此，詩歌鑒 賞所選擇的材料，應(yīng)該是定論之作，至少是“所見略同”之作。命題之所以選擇古代詩歌作為考查內(nèi) 容，一是從能力出發(fā)，古詩和新詩鑒賞，在考查的能力要求上是一致的；其次，是古代詩歌在命題在 選擇范圍上來看，古代詩歌的比現(xiàn)代詩歌可選擇的余地要大得多；第三，古詩中有不少詩句或膾炙人 口，或蘊含哲理，對提高學生的文化素養(yǎng)非常有益?！蔽覀儚膹埾壬x擇古典詩歌考查的第三點理由 中不難發(fā)現(xiàn)，“膾炙人口” “ 蘊含哲理”這兩句話，提出了詩歌鑒賞材料的選擇標準，也給我們的 推測做了很好的注解。3、內(nèi)容形式兩出發(fā)：既然是以主觀表

5、述的形式來考查詩歌鑒賞，設(shè)題角度就不可能泛泛地要求考生對作品進行全面鑒 賞或評價，命題者應(yīng)會明確要求考生在某一個或某幾個方面對作品進行分析和鑒賞。根據(jù)考試說 明推斷，詩歌鑒賞題應(yīng)會分成幾道小的試題，分別從內(nèi)容和形式兩大方面，或分別考查或結(jié)合考 查。這實際上仍是延續(xù)客觀題的命題思路，只是在表現(xiàn)形式上有少許不同而已。4、植根作品創(chuàng)造發(fā)揮：由于詩歌鑒賞采用主觀題的方式，不可能存在唯一的、標準的答案，因此，詩歌鑒賞中考生肯定有個 人發(fā)揮的空間，同時這種自我發(fā)揮也必然受到一定的約束。這就要求考生必須首先從作品自身的內(nèi)容出發(fā)，尊重已有的定論，在此基礎(chǔ)上適當發(fā)揮，但是不能無限類推、無中生有、張冠李戴、夸張臆

6、斷等。三.知識點講解：古典詩歌的基礎(chǔ)知識（一）詩詞的文體知識：中國的古典詩詞博大精深，對古詩進行鑒賞，必須掌握一定的詩詞文體知識。與鑒賞有關(guān)的文體知 識，一般包括詩詞的源流、詩詞的格律以及詩詞的特點。1。詩詞的源流:一考生必須對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭 及其特點，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡(luò)；既要對各個時期的詩歌總體風格有所了解，還要對各個時期的（特別是唐宋時期）、各個流派的代表人物有比較深刻的認識。我們常說的“文史不分家”，在 對詩歌源流的認識上體現(xiàn)得最為充分。關(guān)于詩歌總述：四言古詩：詩經(jīng)碩鼠古詩五言古詩古體詩六言古詩：屈原離騷樂

7、府詩近4人為“近”律詩（五律、名稱稱“曲“曲詞”:調(diào)有定格,形成于唐朝七律、排律）：過零丁洋故稱近體詩,后又稱“詩余” “長短句”（一般四句為絕句，八句為律詩）春望（五律）詞分類：舉例“樂府”句有定數(shù)5有定聲，每詞有詞牌和題目字數(shù)多少分：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)，長調(diào)（90字以上）性質(zhì)分：豪放詞；婉約詞 卜算子.詠梅古小令：乂叫：葉兒”只用一曲，是散曲的基本單位。天凈沙散曲代賓白、科外只供的唱，不能搬演,卻是雜劇的基礎(chǔ)，也叫套（散（金元興起套數(shù)：曲），是戲曲或散曲（小令除外）中連續(xù)成套的曲子。往往合同由詞蛻化出來明中的許多曲子為T套。 1關(guān)詩體制:一種歌曲，舊語每一套都以第一首曲牌作全套的曲牌

8、名。般是一本四折（也的五折、六折、或多本連演O折阿故事旭節(jié)發(fā)展的自然段落歌結(jié)本9：有口上一個楔產(chǎn)I是曲調(diào)組織的單位（相當于一幕），有較多場次。;契子一般有開頭（序幕），也有在折與折之間，作蘭詩絕句（五絕、七f色）：涼州詞（秦時明月漢時關(guān)）承前啟后的“過場”，楔子不用套曲，只用一支或元特點:兩支單曲。雜劇每折限用一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子，一傣由一個靠色（正旦、正末）獨唱曲末:（生）男主角:正末；配角：副界、沖末末本旦：主：正旦；配：副巨、貼旦小旦|外旦旦本?。╇s劇: 色：要主凈：大花p,演剛強或兇惡人物，外貌性格特異 丑:小左臉，1演滑稽人物，一般是男角（即： 次：個兒歌白（賓白）跑龍?zhí)椎难輪T（

9、老頭,L）孤（宜員）卜兒（老婦人）徐兒（小孩、小廝）唱詞（曲詞）：:為以體，用以介紹情f按一定宮調(diào)或曲牌寫成的韻文，用以抒情節(jié)、對白:刻劃人物，是劇中人說話部分。是 獨白:劇中的對話 自敘劇本：重要的戲劇組成部分。 最大特點之一：【旁白：冏過身說話科（科介，科范）： 是戲劇動作 帶白：唱詞 中說話運用民間口語的總稱,說明動作表，f#和舞臺效果；包括舞臺陳設(shè)，武打，舞蹈中取后幾字為簡名”題目正名：題目：前句 正名：后句（“全名”有無格律分IIIII I I現(xiàn)新體詰代（新詩）格律詩與自由詩 （田間給戰(zhàn)斗者）定義：1919年“五四”新文學過運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新體詩按由容劃分：寓言詩、童話詩

10、、兒童詩、諷刺詩等分類1有無楂節(jié)分：敘事詩與抒情詩（古代詩歌也可這樣劃分特點：形式上采用白話，打破舊體詩格律的束縛，創(chuàng)了許多樣式歌 定義：I我國古典聲歌如唐詩、宋詞、元曲等則可稱作舊體詩 舊體詩 注：現(xiàn)代詩人中也有用舊體詩來反映現(xiàn)代生活和思想感情的，也叫現(xiàn)代詩歌 舉例：毛澤東水調(diào)歌頭游泳.詩詞的格律：對詩詞的格律知識雖然目前高考不直接出題考察，但作為詩詞的基礎(chǔ)知識應(yīng)有所了解。押韻：律詩首句可入韻，也可不入韻。偶句（二、四、六、八）都押韻。絕句第三句不壓韻。對仗：律詩首聯(lián)尾聯(lián)可不對仗，但頷聯(lián)頸聯(lián)必須對仗。平仄：律詩平仄的規(guī)則從排序的角度可用。“一、三、五不論，二、四、六分明” 一、三、五字平仄

11、可不管，二、四、六的平仄必須符合規(guī)則。.詩詞特點：詩歌的主要特點包括：高度的概括性：詩歌是最精煉的藝術(shù)形式，它對社會生活的概括較其他文學樣式更為突出。詩人往 往抓住感受最深、表現(xiàn)力最強的一事、一物、一景甚至是一個小小的生活截面，把對生活的看法壓縮在短 小的篇幅里，從而表現(xiàn)深刻的思想感情。在鑒賞時，要根據(jù)詩歌的概括性特點，把握事、物、景后面濃縮 的思想感情。生動的形象性：形象是詩的生命。詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫 面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞需要讀者通過想象和聯(lián)想，對畫面形象進行還原。“紅杏枝頭 春意鬧”，一個“鬧”字便活靈活現(xiàn)地點染出春色的燦爛，讀者面對

12、這個詩句，雖然頭腦中浮現(xiàn)出的是有 別于作者所捕捉到的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗中驗證了作者的用心。強烈的抒情性：“詩言志”、“情感是詩的天性中一個重要的活動因素，沒有情感，就沒有詩人， 也沒有詩（別林斯基語）?！边@些都說明抒情是詩最根本、最重要的審美特性。詩這種文學樣式，偏重于 抒情言志，往往成為作者消胸中塊壘的最有力的武器，因此，無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事 詩，都必然要抒情、言志。在鑒賞的時候，一定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。鮮明的音樂性：語言的音樂性是作者思想感情的直接表現(xiàn)。詩歌講究節(jié)奏和韻律，朗讀起來，節(jié)奏 有快有慢，音調(diào)有高有低，音節(jié)有長有短

13、，音韻回還往復。由于詩歌的音樂性，集中表現(xiàn)在韻律和節(jié)奏 上，鑒賞古代詩歌時，就要仔細品味、反復吟詠，從中感受詩中抑揚頓挫的韻律，加深對詩情、詩意的領(lǐng) 悟。 詩歌類別、：不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，因此，分清詩歌類別往往是理解和鑒賞詩歌 內(nèi)容的一個突破口。按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；（敘事詩）江南逢李龜年杜甫歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。分析：這首詩作者從歧王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花時節(jié)的重“逢”，“聞”、“逢”之間聯(lián)結(jié) 著四十年的時代滄桑、人生巨變。作者通過詩人的追憶感喟，抒發(fā)了對過去美好生活的向往，社會的動亂 給人

14、們造成的巨大災難和心靈的創(chuàng)傷。（抒情詩）夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。分析：這是一首戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的詩作，前兩句寫色，第三句寫聲，末句寫情，前三句為最后一句的直接抒 情作了鋪墊。（哲理詩）詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。分析：這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意，諷刺、揭露了得勢便猖狂的小人，警告他們必無好下場。按時序，可分為古風（古體詩）、格律詩（近體詩）、詞、曲。古體詩主要指唐初的詩，不講求平仄、對仗。近體詩主要指唐初后的律詩和絕句。按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩 （寫

15、景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。詞按風格，又可分為豪放派、婉約派等。（二）古典詩歌常見的表達方式概念說明例句賞記 敘記敘人物的經(jīng)歷或事 情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。（鋪陳）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬 秋風大散關(guān)”（陸游書憤）用4親臨抗金前線的值得描寫用生動形象的語言對 人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻 畫，包括止面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描 寫。（渲染）“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜 欲二更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌 鳴”（杜甫漫成一首）詩 起，生動描寫了白鷺 夜宿在月照下的沙灘 向們發(fā)出拔刺的響聲 江上月夜寧靜的美景議 論對人和事物的好壞、 是非、價值、特點、作用等所表示的意 見，包括直接

16、議論和間接議論（通過典 故、辭格進行議論）“不是花中偏愛菊，此 花開盡更尢花”（兀稹菊花）這關(guān)出喜愛菊花的原因和 后凋的堅貞品格的贊抒 情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有 直接抒情（直抒胸意），也有間接抒情 情景交融、借景抒情、托物言志）?！俺科饎诱麒I，客行悲 故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。棚葉落 山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿 回塘。”（溫廷筠商山早行）首耳事件、環(huán)境三者相互 辛勞，對句直抒詩人 與“故鄉(xiāng)”相比較“悲”字來。（三）古典詩詞的修辭手法修比用“遙望詩歌巧妙地以喻一種事物或情景來比洞庭山水色，白銀盤里一“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做辭手作另一種事物或情 景

17、?？煞譃槊饔鳌?喻、借喻。后突出事 物特征，把抽象的事 物形象化的作用。青螺”（劉禹錫望洞 庭）銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然 一體。法借代借 用相關(guān)的事物來代替 所要表達的事物。借 代可用部分代表全 體，具體代替抽象， 用特征代替人。借代 的運用使語言簡練、 含蓄?！爸?否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 “（李清照如夢令）“終歲不聞絲竹聲”、“門前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行）“何以解憂，惟有杜 康”（曹操短歌行） 詩中用“綠”和“紅”兩 種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛 和花的凋零。詩中以“絲竹”代音樂詩中的鞍馬代“客人”詩中以“杜康”代酒。夸 張對 事物的形象、特征、 作用、程度等作擴大 或縮小

18、的描述。有更 突出、更鮮明地表達 事物的作用。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”（李 白秋浦歌）愁生白發(fā)，詩人用 夸張的手法寫白發(fā)竟后“三千丈”那 么長，可見愁思的深重。對 偶用 結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同 的一對句子或短語來 表達兩個相對或相近 的意思。從形式看， 語言簡練，整齊對 稱；從內(nèi)容看，意義 集中含蓄?！盁o邊 落木蕭蕭卜，不盡長江滾 滾來”（杜甫登高）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句， 句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧 鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長 江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭 蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使 人覺得氣象萬千。更重要的是，從這 里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的 苦痛。比擬把

19、物當作人來描寫叫擬 人，或把人當作物來 描寫叫擬物。比擬有 促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想， 使描寫的人、物、事 表現(xiàn)的更形象、生動 的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷 魂”（林逋山園小 梅）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸?極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛 下，就迫/、及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂” 一詞寫粉蝶因愛梅而至消 魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極 點。排 比把 內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu) 相同或相似、語氣一 致的幾個句子或短語 接連說出來?！翱萏?老樹昏鴉，小橋流水人 家，夕陽西風瘦馬”（馬 致遠天凈沙）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境設(shè) 問先提 出問題，接著自己把 看法說出。問題引 入，帶動全篇，中間

20、 設(shè)問，承上啟卜，結(jié) 尾設(shè)問，深化主題， 令人回味。“問人 間誰是英雄？有醐酒臨 江，橫槊曹公?！保ㄔ?小令，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點明 題旨，領(lǐng)起卜面分層次地敘述三國人 物的英雄業(yè)績。反 問用疑 問的形式表達確定的 意思。用來加強語 氣，表達強烈感情。“江東弟子今雖在，肯為君王卷 土來？ （土安后疊題 烏江亭）使用反問句式，語 氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。起興八心先言他物以引起所詠 之辭，“錦必九端五十弦，一弦一柱 思華年”（李商隱的錦 瑟）首聯(lián)用瑟這種樂器 起興，由此而思及“華年”。虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象 的景、事互相映襯， 交織一起表達同一樣 的情感。寒蟬凄切，對長 亭晚，驟雨初

21、歇。都門帳 飲無緒，留戀處蘭舟催 發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無 語凝咽。（柳永雨 霖鈴）上片除“念去去千 里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的 都是眼前實景實事實情，寫詞人和心 愛的人不忍分別又不得不別的心情， 是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想， 是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心 情。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別 的依依不舍。附：詳解虛實結(jié)合：具體說來，詩歌中的 虛”包括以下三類：1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如夢游天姥吟留別仙境就是一個虛象。詩云：日月照耀金銀臺”、霓為衣兮風為馬”、虎鼓瑟兮鸞回車”、仙之人兮列如麻李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好

22、反襯出現(xiàn)實的黑暗。2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例 如李煜虞美人中 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改 ”，句中故國”的雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼 前，也是虛象。作者將 雕欄玉砌”與朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴 嬌赤壁懷古中云：談笑間，橘櫓灰飛煙滅。 ”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。3、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將 倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月 ”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人

23、酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在西廂記長亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。詩歌中的實”。在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實；虞美人中的春花秋月何時了 ”；念奴嬌 赤壁懷古中上闕的 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 ”，寫赤壁險峻的形勢；雨霖鈴中上闕所寫的兩人分 別的情形，如 寒蟬凄切，對長亭晚”執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界， 從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供

24、廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔揚州慢中的虛景 是指 春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是盡算麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。虛景和實景的關(guān)系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的踏莎行：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實，通過初春景象反襯行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設(shè) 行人”想妻子憑欄遠望，思念 行人”的愁

25、苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛 實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。 下面是較難理解的幾種修辭： 1 .互文?！盎ノ摹奔垂糯娢牡南噜従渥又兴玫脑~語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種 特殊的修辭手法，在古詩詞中的運用一般有兩種表現(xiàn)形式：為了避免詞語單調(diào)重復，行文時交替使用同義詞，這種互文的特點是在相同或基本相同的詞 組或句子里，處于相應(yīng)位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。如：“忠不必用兮，賢不必以”（涉江）其中的“用”和“以”處相應(yīng)的位置，由此可推知 “以”就是“用”的意思。又如“求全責備”這一成語，其中“求”與“責”處于相應(yīng)位置，由此可推知兩詞

26、同義。這類互文是容易理解和掌握的。是出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術(shù)的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句 來表達豐富的內(nèi)容，于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一 邊而省文”，以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起 來，使之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習慣上稱之為“互文見義。如“迢迢牽 牛星，皎皎河漢女”（古詩十九首）其上句省去了 “皎皎”，下句省去了 “迢迢”，既“迢迢不僅指牽牛星，亦指河漢女，“皎皎”不僅指河漢女，亦指牽牛星。兩詞互文見 義?；ノ囊娏x常見詩句：1歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（江南逢李龜年）（“見”與“

27、聞”互文見義）2開我東閣門，坐我西閣床。（木蘭詩）（其上句省略了 “坐我東閣床”，下句省略了 “開我西 閣門”。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡 喜之情。）3當窗理云鬢，對鏡貼花黃。4日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（觀滄海）（“行”與“燦爛”互補見義）5,將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（白雪歌送武判官歸京）.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（春望）.水光澈舞晴方好，山色空蒙雨亦奇。（飲湖上初晴后雨） 當句互文.栗深林兮驚層巔。（夢游天姥吟留別）.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。.煙籠寒水月籠沙。泊秦淮.秦時明月漢時關(guān)。出塞 凡指互文：.東西植

28、松柏，左右種梧桐。孔雀東南飛.十三能織素，十六誦詩書。.列錦。所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖象，用 以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花” 既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。再如“星河秋一雁，砧杵夜千家“（酬程延秋夜即事見贈），給人的情趣和詩味是濃醇、深長的上句是視覺畫面-秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象-千家萬戶的砧杵之聲，上下句的串聯(lián)疊合，不但鮮明準確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意

29、境。運用此修辭可達到的藝術(shù)效果是：凝煉美。詩詞有時故意讓成分殘缺，從而達到簡潔凝煉的效果。如：陸游的書憤中的“樓船夜雪瓜 洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)“這兩句以高度濃縮的筆墨，勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫：在大雪飄飛的夜里，乘 船強渡瓜洲，在 秋風瑟瑟的大散關(guān)，騎馬揮刀與敵軍撕殺，從語法角度分析，詩人雖然剩去了若干詞 語，只選取了幾個關(guān)鍵名詞，但并不影響意義的完整表達，語言凝練，意境開闊。簡遠美。所謂簡遠，是指選取那些具有概括性的事物，經(jīng)過作家巧妙的藝術(shù)處理，使之凝聚豐富深廣的 思想內(nèi)容和情感。如：岳飛滿江紅中有一膾炙人口的千古佳句“三十功名塵于土，八千里路云和月” 全部運用名詞連綴，含不盡之意于言外，這

30、兩句回顧過去，展望未來，字里行間飽含著復雜凝重的思想感 情，既有對自己屢遭排擠、壯志難酬的感嘆，又有對南宋王朝偏居一隅，不思北伐的憤懣，更有對中原失 陷人民的深深的摯愛，寥寥數(shù)語，一個胸懷磊落，不患得失，不計名利的高大想象便凸現(xiàn)在讀者面前，辭 約而意豐，言近而旨遠。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出，從而受到良好的表達效果。如：雨 霖鈴中的名句，“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！痹娖獣鴮懙氖菓偃酥g的離愁別恨，他完全撇開 了愁、怨、相思之類直抒胸臆的字眼，也沒有借助比喻、夸張等修辭手法，而是選擇了 “楊柳岸”這個頗 能惹人繾綣情思的場景，再把“曉風、殘月”這兩個色調(diào)上一清

31、新，一凄婉的形象剪接進去，造成鮮明強 烈的對比，使人獲得空間寬廣、時間連綿的審美感受，自然而然地形成一個朦朧的深遠又帶點神秘意味的 藝術(shù)境界。疊字：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（竹枝詞 其一劉禹錫）千門萬戶畫童日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）有些擬聲詞就屬于疊詞，作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（登高杜甫）.雙關(guān):.反復：（四）古典詩歌的表現(xiàn)手法表用用“想當這首詞除了回顧現(xiàn)典典有用事和引用刖人 詩

32、句兩種。用事是借 用歷史故事來表達作 者的思想感情，包括 對現(xiàn)實生活中某些問 題的立場和態(tài)度、個 人的意緒和愿望年，金戈鐵馬，氣吞力里 如虎”（辛棄疾永遇 樂京口北固亭懷作者 43 年前南卜經(jīng)歷一層外，全是 用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬 里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的手等央雄飛概。作后總贊揚刈愴，叫刺照 宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑， 表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的 決心。法等，屬于借古抒懷。引“過春風十里，盡芥麥肯 青”（姜夔揚州慢）“春風十里”引用杜牧 的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁用或化用前人詩句目 的是加深詩詞中的意 境，促使人聯(lián)想而尋 意于百外。木工況，7虛寫; 盡棄麥月

33、月, 寫詞人今日所見的凄涼情形，是實 寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞 人昔盛今衰的感慨。聯(lián)相心、由一.r /,r， r-. r ，、， 、 、/“碧 妝成一樹局，萬條垂卜綠 絲絳。不知細葉誰裁出， 二月春風似剪力?！保ㄙR 知章詠柳）玉詩人由柳枝的紛披 下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶， 運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪 漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情 的象征義。事物取余到與之個大 的另一事物，或把事 物中類似的特點聯(lián)系 起來造成一個典型。相 心、人“湖秋月兩相和，潭面尢風鏡 未磨。遙望洞庭山水色， 白銀盤里f螺?！保▌?禹錫的望洞庭）光這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描 寫，將洞

34、庭的湖光山色別出心裁地再 現(xiàn)于紙上。象們在已啟材料和觀芯 基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、 推斷、分析、綜合， 創(chuàng)造出新的觀念的思 維過程。襯 托 或 烘 托指 的是以乙托甲，使甲 的特點或特質(zhì)更加突 出。后止襯和反襯兩 種。正襯層層推進， 反襯以動襯靜，以樂 與哀?！按?江東去，浪淘盡、千古風 流人物。故壘西邊，人道 是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾念奴嬌赤壁懷 古）“今夜螂州月，閨中只 獨看。遙憐小兒女，未解 億長安。香霧云鬟濕，清 輝玉臂寒。何時倚虛幌， 雙照淚痕干。（杜甫月 夜）“人閑桂花落，夜靜春 山空。月出驚山鳥，時鳴 春澗中。（王維鳥鳴 澗）這首詞要塑造的 人物形象是周瑜，卻從“千古風流人 物”寫起

35、，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的 “多少豪杰”，最后才集中為周瑜一 人，突出了周瑜在作者心中的主要地 位。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美 麗，反襯詩人惆悵4甫苦的心情。作者以“人閑”的靜謐氣氛，來襯托“落花”的飄搖風 致，以鳥鳴來襯托夜間春山的空寂。渲 染對環(huán)境、景物作多方面的 描寫形容，以突出形 象，加強藝術(shù)效果?！帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛 回”，（杜甫登高）首聯(lián)俯仰所見所 聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋 江景物的特點。象征通過特定的、容易引起 聯(lián)想的具體形象，表 現(xiàn)與之相似或相近特 點的概念、思想和感 情?！扒嗌剿朴羧俗?， 白越干遭繞郡城”（李德 裕登崖州城作于謙的石灰吟 這兩句描寫青山環(huán)繞， 層巒疊

36、嶂，自己所處的郡城正在嚴密 封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被 政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂 傷。整首詩作者以石灰為喻，托 物日志，表回看句句與石灰，實際是 借助石灰象征自己為報效祖國，甘愿 經(jīng)受苦難和不怕犧牲、勇于獻身的高 尚情操。對 比 對 昭 八、把兩種小向的事物或情 形作對照，互相比 較。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡 錦衣。宮女如花滿春殿， 只今惟有鵝鵑飛?！保ɡ?白越中覽古）前二句描寫昔日繁 榮和最舟-句描寫今日冷落凄涼形成 強烈的對比，使讀者感受特別深切， 其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。抑揚把要 貶抑否定的方面和要 啟7E的方面同時說出 來，只突出強調(diào)其中 一個方面以達到抑此 揚

37、彼或抑彼揚此的目 的。有先揚后抑和先 抑后揚之分?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上 高樓。忽見陌頭楊柳色， 悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ?昌齡閨怨）這首詩米用先揚后 抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后 面才說她“悔”，通過對少婦情緒微 妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸 景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出 了 “閨怨”的主題。昭八、應(yīng)指詩 中對前面所寫的作必 要的回答。恰當運用 這種方法使結(jié)構(gòu)顯得 緊湊、嚴謹。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠 漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物賦得魯雨送李胄）首聯(lián)兩句寫黃昏時 分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里 點明了詩題中的“暮雨”，乂照應(yīng)了 詩題中的“送”字。動對事沙頭宿鳥聯(lián)拳 第四

38、句魚跳的“動”更襯托出靜物、景物作動態(tài)、靜 態(tài)的描寫，兩者相互 映襯，構(gòu)成一種情 趣。靜，船尾跳魚拔剌 鳴。（杜甫漫成一首）“月落鳥啼霜滿 天，江楓漁火對愁眠。姑 蘇城外寒山寺，夜半鐘聲 到客船?！保ㄌ茝埨^楓 橋夜泊）前二句景物的“靜”。詩中以聲襯靜，沒有鳥啼、鐘聲難 以反襯出靜，更/、能反映出詩人羈旅 的鄉(xiāng)愁。正對:“一樹春風千萬枝，嫩于白詩第一、二句側(cè)描寫對象進行正面的 直接的描寫是止面描 寫；描寫對象周圍的 事物，使對象更鮮 明、突出的是側(cè)面描 寫。黃金軟于絲。永豐西角荒 園里，盡日無人屬阿 誰？” （白居易楊柳枝 詞“大漠風塵日色昏，紅旗 斗卷出拆門。前年夜戰(zhàn)丫兆 河北，已報生擒吐谷

39、渾?！保ㄍ醪g從軍 行）運用正面描寫的手法，描寫了春天柳 樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩 風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另 一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn) 事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。直即景“白日前兩句寫景，后兩抒抒懷，表達詩人面對依山盡，黃河入海流。欲句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情胸自然景象所產(chǎn)生的富窮千里目，更上一層懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人臆有哲理性的思想。樓?！保ㄍ踔疁o登鸛雀 樓）在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想 融合在一起。借詩人“孤帆故人的身影越來越景要表達的思想感情止遠影碧空盡，唯見長江天遠，最后完全消失，滾滾的江水有如抒情融情于景面不字，全然寓 于眼前的自然

40、景象之 中，借自然景物抒發(fā) 感情。際流”（李白黃鶴樓送 孟浩然之廣陵）對友人的不斷思念。托在描“一樹托物言志，寫柳樹物摹事物以盡其妙的基春風千萬枝，嫩于黃金軟獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒志礎(chǔ)上融入作者的感 情，寄托作者的心 志。于絲。永豐四園荒園里， 盡日無人屬阿誰？” （白 居易楊柳枝詞）的感概。息息“缺月詞中“缺月”、象象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事 物。掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻 影。驚起卻回頭，有恨無人省，寂寞 沙洲冷?！保ㄌK軾的卜 算子 黃州定慧院寓居 作）“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。作者通過豐富的想 象，將思想感情與作 品的生活圖景融

41、為一 體而形成的藝術(shù)境 界。這是詩人的主觀 感受、感情以及對生 活的理解、認識和客 觀事物的外在形貌特 征以及內(nèi)在的意蘊的 融合統(tǒng)一?！叭痹聮焓柰嗳顺?靜。誰見幽人獨往來？飄 渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，寂寞 沙洲冷?！保ㄌK軾的卜 算子黃州定慧院寓居作）如上例的意象與“獨”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感 情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具 有象征意味的詩句結(jié)合起來構(gòu)成了孤 獨、凄涼的氣氛，但詩人的心念卻非 常堅定，表達的是作者孤高自賞，不 與愿與世俗同流的生活態(tài)度。古典詩歌鑒賞的思考方向詩歌內(nèi)容的鑒賞從內(nèi)容上來說，任何一首詩詞都包含兩層意義：對詞語、句子的理解的表層含義

42、和對內(nèi)容和情感理解體悟的深層意義。（一）詞語的表層含義：對詩詞詞語、句子的分析是進行文學鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準確地理解了作品的 語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。.詞語：基本義和臨時義基本義：詩是詩化的文言文，必須在掌握一定文言實詞和虛詞的基礎(chǔ)上，具有一定 的文言功底才能讀懂詩的基本義，這是前提也是基礎(chǔ)。這就需要我們平時閱讀時注意把握一些常見的又和現(xiàn)代漢語有所不同的詩文詞語：如無賴：1、無所依靠。 如（1）彭城夫人夜之廁，正螯其手，呻吟無賴。（范曄華佗傳）2、可愛。如（2）天下三分明月夜，二分無賴是揚州。（徐凝憶揚州）3、無心無意。 如（3）若道春無賴，飛花合逐風。（楊巨源泛酒

43、花詩）4、放刁撒潑、蠻不講理。如（4）年十五，獷悍無賴，犯法當死。（黃宗羲柳敬亭傳）5、游手好閑、品行不端的人。如（5）廣州王去疾，好聚無賴少年。（葛洪西京雜記）可憐：1、值得同情或憐憫。 如（6）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（白居易賣炭翁）2、可惜或令人惋惜。如（7）可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生）3、可嘆。如（8）可憐故園三千里，虛唱歌詞滿六宮。（杜牧酬張祜處士見寄長句四韻）4、可愛。如（9）可憐九月初三夜，露似珍珠月似宮。（白居易暮江吟）5、可羨，如（10）姊妹兄弟皆列士，可憐光彩生門戶。（白居易長恨歌）將：1.用在動詞和 來、去”等表趨向的補語之間，無義。如（11）冷

44、無香柳絮撲將來，凍成片梨花拂不 開。（喬吉雙調(diào)天仙子）2.讀作qiang ,用在動詞前，意思是 靖”。如（12）岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。（李白將 進酒）來：1、跟 得”連用，表示可能。如（13）枉叫一室塵如織，天下何曾掃得來。（楊萬里讀陳蕃傳）2、詩歌里的襯字，無義。如（14）王令銷來水渺茫，豈能才與命相妨。（溫庭筠過吳景帝陵不得：用在動詞后，意思是“不能夠” + （動詞）。如（15）唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（杜甫茅屋為秋風所破歌）無端：沒來由或無緣無故。如（16）寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。（蘇軾江梅）不那即無奈。如（17）晴煙漠漠柳舞舞，不那離情酒半酣。（韋莊古離別）爭

45、：怎么。如（18）轅門不竣將軍令，今日爭知細柳營？（胡曾細柳營）殺：用在動詞后，表示程度深。如（19）江東士女無端甚，看殺玉人渾不知。（孫元宴衛(wèi)玲）渾全：全然。如（20）旌旗首尾三千里，渾不消它一局棋。（孫元宴謝玄）合 應(yīng)當、應(yīng)該。如（21）右軍歿后欲何依，只合隨雞逐鴨飛。（白居易池鶴）無 用在疑問句尾表否定。如（22）自生自滅成何事，能逐東風作雨無？（白居易嶺上云）漫不要。如（23）六國英雄漫多事，到頭徐福是男兒。（羅隱始皇陵）忍不忍心。如（24）墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。（宋祁落花）別另外。如（25）別有深恩酬不得，對君歌舞背君啼。（毛先舒吳宮詞）傍 旁邊。路傍古木蟲書處，記得將軍破

46、敵年。（胡曾馬陵）些句尾語氣助詞，無義。如（26）陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。（辛棄疾鵬鵲天）言 句首語氣助詞，無義。如（27）言入黃花川，每逐青溪水。（王維青溪）伊 句中語氣助詞，無義。如（28）豈伊地氣暖，自有歲寒心。（張九齡感遇）煞用在動詞后，表示程度深。如（29）別后相思煞。（柳永迎春樂）處 表時間，意思是“的時候”。如（30）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈早春呈水部張十八員外）（2） 臨時義：是詞語在詩歌中臨時具有的詞義，包括辭格義和典故義。辭格義是指詩句 中由于使用某種修辭而臨時具有的詞義，關(guān)于詩詞常見的修辭手法前面已經(jīng)介紹 了。典故義是詩歌中寫到的歷史事實和所用的典故

47、。例1:（辭格義）卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。若問行人去哪邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春往。分析例2.秋浦歌李白白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。分析：這四句詩用了兩個比喻，一是以白發(fā)之長比喻愁之長，二是以秋霜喻鏡中白發(fā)。兩個比喻形象地再現(xiàn)了詩人憂愁煩雙鬢的形象。例3.玉 樓 春宋祁東城漸覺風光好，轂紿波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注轂（h ）紿：即皺紗，喻水的波紋。棹 （zh o）:船漿。浮生：指飄浮無定的短暫人生?！凹t杏枝頭春意鬧”是傳誦千古的佳

48、句，一個“鬧”字用得極其精妙，請用100左右的文字談?wù)勀愕睦斫?。?分）分析：此題主要考查對詩歌語言的理解與賞析“肯” “豈肯”的省略，愛，吝惜之意。解此題關(guān)鍵在準確理解“鬧”的含義及人格化的手法。答案示例。鬧，安靜、蕭寂的反義詞，即熱烈之意。（1分）寫紅杏怒放盛開，如火如荼，不說春意“濃”、春意“盛”等而說“春意鬧”，精妙在于將紅杏人格化了，將無生命的杏花化為有生命有感情的事物，寫出了紅杏競相開放、爭妍斗艷的景象與情趣，寫盡了那一派盎然的春意，蓬勃的生機。（3分）王國維言“著一鬧字而境界全出”確實見得精當。分析：這里一個“鬧”字，使物人格化了，讓人們似乎聽到了杏花的“爭斗有聲”，看到他們乘春

49、風，沐春雨，歡歡笑笑，熙熙攘攘地來到人間，真是喚之能應(yīng)，呼之欲出。這是比擬中的擬人。例4.叢花令宋張先沈恨細思，不如桃杏，猶解東風。分析：詞人欲將自己當作桃杏而不能，表達閨怨之深。運用了擬物手法。例 5（典故義）如夢令道是梨花不是，道是杏花不是，白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。分析 例 6：出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。分析 例7問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。分析：這首元曲中共用了五個典故。“釃酒臨江”語出蘇軾前赤壁賦“紫蓋黃旗”語

50、出裴松之的注引吳書，“赤壁東風”“ 南陽臥龍”語出陳壽的三國志“成名八陣圖”語出杜甫的八陣圖 典故的運用，是使語言凝煉，含義深遠的一個重要方法?？墒?，如果遇到“典故”這個攔路虎而不知所措的話，就必然影響到鑒賞的效果。應(yīng)當把教材中出現(xiàn)的有關(guān)文學典故加以積累。例如，“廉頗老矣，尚能飯否”讓我們想到廉頗的遭遇，聯(lián)系作者當時的處境，便可體會其中包含的深沉的感慨。再如“馮唐”的典故，在課文難老泉中出現(xiàn)過，如果積累下來，便不難理解蘇軾江城子密州出獵中“持節(jié)云 中，何日遣馮唐”的用意所在。2 句子：主要指句式的理解。包括省略句和倒裝句。（ 1 ） 省略句：古詩中省略主語、賓語、動詞、介詞、連詞等語法成分是常

51、見的現(xiàn)象，此外，有些詩句還包含言外之意，為了理解詩的含義，在理解詩句時需要補出省略的成分。這其中包含兩類：A 明省：指語法上的省略。例 8：淮上漁者鄭谷白頭波上白頭翁，家逐船移江浦風。一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火獲花中。分析 B 暗?。褐冈姼枵Z句中的潛臺詞，也就是言外之意。例 9磧中作岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。分析（2） 倒裝句：為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的效果，句子了常有語序倒置的 現(xiàn)象。定語和中心詞的倒置。如：碧玉妝成一樹高（賀知章詠柳）“一樹高”即“一高樹”；雨里雞鳴一兩家（王建雨過山村）“雞鳴一兩家”即“一兩家雞鳴”；“梳影橫斜水清淺，暗

52、香浮動月黃昏（林逋山園小梅）“水清淺”即“清淺水”，“月黃昏”即“黃昏月”主語與賓語倒置。如：泉聲咽危石，日色冷青松。（王維過香積寺），上句即“危石咽泉聲”下句即“青松冷 日色”動詞和賓語倒置。如：故國神游，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)“（蘇軾念奴嬌赤壁懷古），即“神游故國，應(yīng)笑我多情。”例10 （省略、倒裝）.西江月辛棄疾夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店杜林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。對句子表層意的理解主要是恢復正常語序，補出省略的語法成分或潛藏的語義即可。（二） 深層意義：詩歌的深層意義主要指對詩歌內(nèi)容和情感的理解。分語境義和意境義兩方

53、面。.語境義：規(guī)律總結(jié)：兩根據(jù)、抓詩眼兩根據(jù)：（1）根據(jù)上下文語境暗示。（2）根據(jù)作者的情況和時代背景。要把詩人及其作品放到廣闊的時代背景上，特別是放到當時的文化背景上，才有可能看到其詩歌 藝術(shù)的奧秘?！爸苏撌隆保^“知人”就是要掌握作家的生平和詩歌風格，這是因為任何一 個作家都有自己的藝術(shù)風格，這既是作家成熟的標志，也是一個詩人的審美理想與追求的體現(xiàn)， 掌握了詩人的生平和風格，就可由此及彼地類推詩人的其他作品；所謂“論世”就是要了解作家 的時代風貌，而如果掌握了時代風貌，同時代作家所具有的共性也就把握住了。因此，學會知人 論世。例1.早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲

54、啼不住，輕舟已過萬重山。分析：這首詩如果不了解詩人寫作時的具體背景，只當作是一般的描寫三峽風景的詩，就不容易領(lǐng)會詩中那種輕捷歡快的節(jié)奏韻致和由此傳達出來的詩人無限欣喜的心情。詩人作這首詩前，因永王叛亂受牽連而被流放夜郎（今貴州銅梓一帶）流放途中經(jīng)白帝城，遇赦放還，又順流返回江陵，這首詩就是借景來表達詩人獲釋放還時喜悅歡快的思想感情的。抓詩眼：古往今來，詩評家常說的“詩眼”、“詞眼”或“題眼”是指一首詩、一闕詞中最為精練傳神的一個字、 一個詞或一句話。由于它通常是全篇的主旨所系，通過“詩眼”的辨析來鑒賞古詩詞是一條化繁就簡、事 半功倍的有效途徑。例11.送別王維下馬飲君酒，問君何所之？ 君言不得

55、意，歸臥南山陲。 但去莫復問，白云無盡時。分析：詩中的“不得意”三字是本詩的“詩眼”，顯然是有深意的。不僅交待了友人歸隱的原因，表現(xiàn)他 失意不滿的情緒；同時也從側(cè)面表達詩人自己對現(xiàn)實憤懣不平的心情。這三字是理解這首詩題旨的鑰匙 例12.如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。這首詩通過對海棠“綠肥紅瘦”的描寫，抒發(fā)了暮春時節(jié)的感傷情緒。作者用“綠肥紅瘦”來形容海棠的 海棠雖美，也要隨著逝去的春光逐漸凋零，作者借此寫出了青春將逝的煩惱和苦悶。李清照的重陽詞醉 花陰，也是情景交融，寫出了女主人公多愁善感，憐花自憐的性格情態(tài)。結(jié)尾“莫道到不消魂，簾

56、卷西 風，人比黃花瘦?！?一個“瘦”字，是全篇的詞眼。形象地概括了全篇詞意，畫龍點睛，使形象與環(huán)境顯 得十分協(xié)調(diào)。例13.春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這是一首描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。“喜”字是本詩的題眼，讀者從標題可以了解詩歌豐 富的內(nèi)涵。詩人盼望這樣的好雨，喜愛這樣的好雨，所以題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但 細嚼每聯(lián)、每句，“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍讀杜心解）。而杜甫的哀江頭，描寫了 國破家亡的深哀巨慟，整首詩如泣如訴，凄婉感人，題眼“哀”字即見。究竟如何把握“詩眼”，方法如具體體現(xiàn)為：三近| A。抓情緒化詞語：主要指表明作者感情傾向

57、的詞語。包括冷、熱兩類。例14:三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。分析例15:無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。例16:花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。B抓形象化詞語：分為兩類：詞語表達的形象（例10、11）、語言創(chuàng)造的形象例 12）,例17:江亭夜月送別王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。分析例18:華子崗裴迪日落松風起，還家革露唏。云光侵履跡，山翠拂人衣。分析詞語表達的形象主要指表意的形象，寓萬于一。把握詩詞語言創(chuàng)造的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。語言創(chuàng)造的形象可以是人物形象，包括客觀 形象（作者描寫的人物，如赤壁懷古中的周瑜）和主觀形象（

58、作品塑造的抒情主人公，如雨霖鈴 中的“我”），也包含詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如約客中的“閑敲棋子落燈 花”）、物象（事物形象，如蟬中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直” “千樹萬樹梨花 開”）。例19.苔袁枚百日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。分析語言創(chuàng)造的形象要分析形象的特點，由形象聯(lián)想是他人，自己還是某種精神或品格，由此理解形象的象征意義。C抓標題，提示性詞語。；題目富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等），例如楓橋夜泊，可推知詩歌所描繪的為楓橋的夜間景象，泊”字可知詩歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷；注解往往也包含了很關(guān)鍵的

59、信息，在考場上當然要充分利用。例20.裴給事宅白牡丹裴粼長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。分析2意境義：分析意境義時要抓意象化詞語。什么是意境：是詩中描繪的生活圖景和所抒寫的思想感情相融合而成的一種藝術(shù)境界，是客觀之 境（各種物象組成的境）與主觀之意的結(jié)合。如何分析意境：分兩類A畫境：分析這類詩歌主要抓住景物的特點，對眾多的單一形象進行組合，加以想象，形成整體的形象， 例21 .行秋徐磯戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。分析 例 22望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。分析 例 23暮江吟白居

60、易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。分析 B 意境：意境中境分兩類：概括境和描述境。對概括境要把境的特點用精練的語言概括出來。對描述 境要用描述語言分析畫面的特點?？傊?，意境類詩歌要分析景物的特點，氛圍，然后據(jù)此分析作者的 主觀感受。 詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的 “思想內(nèi)容”，作者的主觀感受。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思 婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā) 現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅