最新部編人教版語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)第13課《植樹(shù)的牧羊人》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、植樹(shù)的牧羊人1、繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章，了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度，并勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。2、精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。 一顆露珠，可以折射整個(gè)世界的風(fēng)景，一個(gè)人，也可以創(chuàng)造前所未有的奇跡，同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)最難忘的平凡人有誰(shuí)呢？ 一位孤獨(dú)的牧羊人，數(shù)十年如一日，執(zhí)著地用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡。今天讓我們一起走進(jìn)讓喬諾的繪本故事植樹(shù)的牧羊人，認(rèn)識(shí)這位平凡而偉大的牧羊人。 【讓喬諾】(18951970),生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。曾應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次

2、世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。代表作有植樹(shù)的牧羊人人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王。作者簡(jiǎn)介小說(shuō)基本常識(shí)1.概念：以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。2.小說(shuō)分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇(按篇幅長(zhǎng)短)。3.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(序幕、尾聲)。文本知識(shí) 本文選自繪本植樹(shù)的男人(二十一世紀(jì)出版社2011年版)。這部短篇原是讓喬諾在1953年應(yīng)美國(guó)讀者文摘“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的

3、人是誰(shuí)”的專題約稿而寫的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng),由此派人調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院,沒(méi)有存在過(guò)名叫布菲的牧羊人,于是退回了稿子。事后,讓喬諾發(fā)表聲明,說(shuō)本文寫的是故事,艾力澤布菲是虛構(gòu)的。1954年,小說(shuō)在美國(guó)Vogue雜志上發(fā)表,之后被翻譯成十多種文字。在生態(tài)環(huán)境逐漸惡化的今天,植樹(shù)的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神,更給人以啟示。背景鏈接識(shí)文辨字慷慨 帳篷 廢墟 坍塌 呼嘯 溜達(dá) 酬勞 微薄 水渠 干涸 薰衣草 戳 琢磨 山毛櫸 刨根問(wèn)底 沉默寡言kng kizhng pengfi xtn t h xioli dachu lowi bshu qhguxnpoch

4、uzhu mo j（ ）挨家挨戶 （ ）翻卷 （ ） 難挨（ ）卷軸 挨卷難琢（ ）難得nn（ ）琢磨zu（ ）遇難nn（ ）雕琢zhuiijunjun多音字戳戮錮涸chu（ ）穿殺l（ ）干h（ ）禁g（ ）拔撥海b（ ）b（ ）動(dòng)形近字【干涸】【坍塌】【溜達(dá)】【慷慨】【微薄】【琢磨】干枯,沒(méi)有水。建筑物或堆積物倒下來(lái)。散步,閑走。大方;不吝惜。微小單薄;數(shù)量少。加工使精美(指文章等)。詞語(yǔ)釋義【不毛之地】不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛,地面上的植物,多指莊稼。文中作動(dòng)詞,長(zhǎng)莊稼?！疽恍囊灰狻啃乃?、意念專一。這篇文章寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的概括。 本文主要講述了一個(gè)荒漠中的牧

5、羊人默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無(wú)私地為荒漠種樹(shù)創(chuàng)造綠蔭的故事。文章感知本文是按什么順序敘事的？請(qǐng)按這一順序劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段落大意。 課文按事情發(fā)展的先后順序敘事，可以分為三層。第三層:(21)通過(guò)議論，揭示主題，贊美老人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第一層:(1)運(yùn)用議論，開(kāi)門見(jiàn)山，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，提挈全篇。第二層:(2-20)以時(shí)間為順序，記敘和描寫我和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及“牧羊人”通過(guò)植樹(shù)，使高原廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。作者以植樹(shù)的牧羊人為題有什么含義？ 在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如

6、救世的基督。作者以植樹(shù)的牧羊人為題，飽含贊美之情。 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。第一段在全文中起著什么作用？總領(lǐng)全文，贊揚(yáng)牧羊人是一個(gè)“難得的好人”。 “我”是植樹(shù)牧羊人的見(jiàn)證者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性?！拔摇痹谖闹衅鹗裁醋饔茫课闹械哪裂蛉硕挤N了哪些樹(shù)？他又是怎樣種植橡樹(shù)的？ 種的樹(shù)有:橡樹(shù)、山毛櫸、白樺樹(shù)；先是認(rèn)真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，在坑里放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。橡樹(shù)山毛櫸白樺樹(shù) 文中寫了作者幾次遇到牧羊人？每次的情形是怎樣的？默讀課文，找一

7、找。文章解析 初見(jiàn)牧羊人1.第一次遇見(jiàn)牧羊人的時(shí)候，“我”看到了怎樣的景象？ 那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草?；臎?，貧瘠，干燥，人煙稀少 那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 夸張、比喻。生動(dòng)形象地寫出了狂風(fēng)之猛， 突出了環(huán)境的惡劣，讓人有身臨其境之感。 說(shuō)一說(shuō)：作者這么細(xì)致描寫阿爾卑斯山地的環(huán)境，有什么作用？ 為后面寫牧羊人的植樹(shù)作鋪墊?；臎龅脑?、廢棄的家園

8、、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗的景象形成鮮明的對(duì)比，突出了牧羊人通過(guò)植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。2.牧羊人的出場(chǎng)有何特點(diǎn)？ 繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí),我還是沒(méi)有找到水,連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開(kāi)始,我以為是一棵枯樹(shù)。 以為牧羊人是一棵枯樹(shù)，從側(cè)面反映了此地的荒蕪。 但沒(méi)有選擇,我還是朝那兒走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人,他周圍有三十來(lái)只羊,懶懶地臥在滾燙的山地上。 在“我”即將絕望時(shí)，牧羊人出現(xiàn)了。荒蕪枯黃的山地背景與牧羊人獨(dú)自兀立的黑色深影，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。 這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、

9、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。3.初次見(jiàn)到牧羊人，他給我什么印象？ 這是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和富饒豐美。 既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和富饒豐美。為什么將牧羊人比喻成“泉水”？ 房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋

10、熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。 這些直接描寫牧羊人的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從正面刻畫(huà)了牧羊人的性格，從中可看出他是一個(gè)積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。 牧羊人拿出一個(gè)袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。 細(xì)節(jié)描寫,寫出了牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一顆發(fā)不了芽。 我抽著煙,想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真,那么仔細(xì),我也就不再堅(jiān)持了。為什么不讓“我”幫他呢？一是因?yàn)椤拔摇苯杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子

11、不夠好，他擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。 我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。 動(dòng)作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹(shù)的過(guò)程。 他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨無(wú)私?！安皇撬业牡兀麨槭裁催€要種樹(shù)”？表明“我”無(wú)比驚訝、意外。聽(tīng)到這兒,我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō),他五十五歲,叫艾力澤布菲,原來(lái)生活在山下,有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?他先是

12、失去了獨(dú)子,接著,妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活,與羊群和狗做伴,平靜地看著日子一天天地流走。他說(shuō),這地方缺少樹(shù);沒(méi)有樹(shù),就不會(huì)有生命。他決定,既然沒(méi)有重要的事情做,就動(dòng)手種樹(shù)吧。本段插入牧羊人的敘述有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及種樹(shù)的原因，語(yǔ)言質(zhì)樸、極富表現(xiàn)力，表現(xiàn)了牧羊人堅(jiān)韌樂(lè)觀的性格。方法指導(dǎo)插敘作用分析三步法 首先掌握插敘的作用主要有：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整等。 其次要仔細(xì)閱讀插敘的有關(guān)內(nèi)容，分析出其作用； 最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，結(jié)合具體的語(yǔ)句

13、來(lái)分析插敘的作用。 語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)單，仿佛在不經(jīng)意之間“隨便”道出了自己多年來(lái)執(zhí)著地堅(jiān)持植樹(shù)信念的簡(jiǎn)單原因，更表現(xiàn)出牧羊老人這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的可貴。他決定,既然沒(méi)有重要的事情做,就動(dòng)手種樹(shù)吧。說(shuō)一說(shuō)：怎樣理解牧羊人的這句話？1.再次見(jiàn)到牧羊人的時(shí)候，“我”看到了怎樣的景象？ 這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。 比喻，生動(dòng)形象地寫出了“薄霧”的視感、觀感，從側(cè)面表現(xiàn)了樹(shù)多而茂盛。 再見(jiàn)牧羊人2.再次見(jiàn)到牧羊人，他給我什么印象？牧羊人還活著,而且,身體還很硬朗?，F(xiàn)在,他不再放羊。他說(shuō),羊吃樹(shù)苗,就不養(yǎng)羊了,只留下了四只

14、母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱,改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù),種山毛櫸, 種白樺樹(shù)。 他為了讓更多的樹(shù)木成活，不再放羊。由此可見(jiàn)牧羊人心靈單純美好，以及他堅(jiān)持改善荒地的決心。1.最后一次見(jiàn)到牧羊人，“我”看到怎樣的景象？ 以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。 1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。 充滿生氣，富饒，幸福，舒適。運(yùn)用對(duì)比手法，突出由荒原

15、到綠洲的變化之大，側(cè)面烘托了牧羊人的付出。 最后相見(jiàn) 說(shuō)一說(shuō)：文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫(huà)面。一訪牧羊人，畫(huà)面一：被棄置的村莊；二訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林； 三訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿活力的田野。 閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）二訪牧羊人（時(shí)隔6年）三訪牧羊人（1945年月） 為“我”打水，挑橡子,種橡樹(shù)?；囊盁o(wú)際，泉眼干涸，房屋倒坍 改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹(shù)橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水。無(wú)建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬(wàn)多口人幸福生活。三次見(jiàn)牧羊人各有什么不同？完成下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊

16、人最后相見(jiàn)一個(gè)人住在房子里；牧羊同時(shí)種樹(shù)；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量,開(kāi)始養(yǎng)蜂；性格上沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù)，依然沉默不語(yǔ)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。毫無(wú)生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹(shù)木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開(kāi)始復(fù)現(xiàn)。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來(lái)，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌。2.結(jié)合前面分析，說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)沉默寡言的人。他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人。他是一個(gè)有著非凡毅力和堅(jiān)定信念的

17、人。他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無(wú)私心的人。他是一個(gè)勤勞的人。他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人。他是一個(gè)值得信賴的人。他是一個(gè)單純的人 路過(guò)山下村子的時(shí)候,我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方,看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng),是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！3.結(jié)合課文內(nèi)容思考，牧羊人創(chuàng)造了什么“奇跡”？植樹(shù)35年荒漠綠洲無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著堅(jiān)毅勤勤懇懇1.本文運(yùn)用第幾人稱來(lái)敘事?這樣寫有什么好處？運(yùn)用第一人稱敘事。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因?yàn)椤拔摇钡暮闷?，在初?jiàn)牧羊人的第二天，決定留下來(lái)刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開(kāi)?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見(jiàn)證人，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事

18、實(shí)，使故事顯得真實(shí)可信。通過(guò)“我”的感受和評(píng)論，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。合作探究 2.文中作者對(duì)牧羊人有什么評(píng)價(jià)？找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情。 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。由“好人”引出故事，這樣寫有什么好處？ 開(kāi)頭概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文牧羊人植樹(shù)作鋪墊。 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎

19、樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。文章結(jié)尾處的精要的議論，起到了照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用，表達(dá)了對(duì)老人的崇敬和贊美之情。敘事中議論的作用 1.在文章開(kāi)頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用。 2.在文章中間做精要議論，這種議論一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。 3.在文章結(jié)尾作精要議論，一般起到總結(jié)全文、揭示主題，或意在言外、發(fā)人深思等作用。方法指導(dǎo) 3.文章是怎樣運(yùn)用比喻來(lái)增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力的？在文中找一找你認(rèn)為具有表現(xiàn)力的比喻句，進(jìn)行賞析。（1）狂風(fēng)呼嘯著穿

20、過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（2）風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。（3）一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。（4）這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 前兩句描摹聲音，十分形象貼切，符合寫景的整體氣氛。三、四兩句寫景，前者寫遠(yuǎn)景，比喻生動(dòng)，后者寫近景，比喻新奇，不僅寫出了新生的白樺樹(shù)的外形，而且寫出了其勃勃生機(jī)和青蔥之感，寫出了風(fēng)景的神韻。 本文通過(guò)對(duì)牧羊人把荒漠變成綠洲這件事情的記敘,表現(xiàn)了牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的高貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力,同時(shí)也告誡人們:只有和大自然和諧相處,才能擁有美好的家園。課文總結(jié) 1.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫,塑造人物形象。 作者善于通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫來(lái)豐富人物形象，如從牧羊人一顆一顆仔細(xì)地挑選橡子中,可以看出他一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；從“他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”中,可以看出牧羊人一絲不茍的生活態(tài)度。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫可以讓人物形象更加豐滿。寫作特色 2.采用第一人稱,更加真實(shí)可信。 這是一篇著名的繪本故事,作者虛構(gòu)了一個(gè)在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹(shù)的牧羊人的形象,通過(guò)荒原前后境況