家庭教育的觀念與原則

1、家庭教育(ji tn jio y)的觀念與原則許紅玲 武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)(shyn)小學(xué)幼兒園園長 中國家庭教育指導(dǎo)師 心理保健咨詢師 共三十六頁第一個(gè)問題是：在兩年前、三年前，有沒有人敢預(yù)測，這些(zhxi)孩子在兩三年后會(huì)犯罪?會(huì)殺人?會(huì)發(fā)生這樣的悲??？共三十六頁“孩子剛生下來在掌上捧著；上幼兒園時(shí)在懷里摟著；上小學(xué)還可以用手拉著；到了初中就只能(zh nn)用眼睛盯著；上了高中，反而感到陌生了，疏遠(yuǎn)了，對(duì)抗了。最終變成了冤家對(duì)頭?！惫踩撐覀?w men)的時(shí)代怎么了？我們的教育怎么了？我們的孩子怎么了？我們的家長們?cè)趺戳?？共三十六頁我們的孩子：生活在同樣的環(huán)境里，就讀于同樣的學(xué)校，拿著同樣的

2、課本，作著同樣的實(shí)驗(yàn)(shyn)，為什么隨著時(shí)間的推移，結(jié)果大不一樣？共三十六頁第二個(gè)問題是： 是誰讓我們(w men)的孩子走向犯罪呢？第一個(gè)問題是：在兩年前、三年前，有沒有人敢預(yù)測，這些(zhxi)孩子在兩三年后會(huì)犯罪?會(huì)殺人?會(huì)發(fā)生這樣的悲??？共三十六頁1425歲的青少年犯罪(fn zu)，在已經(jīng)過往的5年間，上升70%，達(dá)到歷史最高水平。在全國的刑事犯罪(xn sh fn zu)中，1434歲的青少年犯罪，占到70%。在1434歲的青少年犯罪中，18歲以前的未成年人，占到70%。共三十六頁第三個(gè)問題是： 我們的老師(losh)、父母、社會(huì)，如何回答這樣嚴(yán)峻的問題，如何對(duì)待這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)

3、？ 第二個(gè)問題(wnt)是： 是誰讓我們的孩子走向犯罪呢？第一個(gè)問題是：在兩年前、三年前，有沒有人敢預(yù)測，這些孩子在兩三年后會(huì)犯罪?會(huì)殺人?會(huì)發(fā)生這樣的悲??？共三十六頁家庭教育(ji tn jio y)兩部分第一部分(b fen)：教 育第二部分：家 庭共三十六頁家庭教育(ji tn jio y)：沒有(mi yu)課本沒有課堂沒有校園沒有考試沒有分?jǐn)?shù)共三十六頁家庭生活就是課堂父母言行就是課本情趣愛好就是文化道德水準(zhǔn)就是大綱(dgng)孩子的未來就是目標(biāo)孩子的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)就是父母的成績單共三十六頁如何評(píng)價(jià)當(dāng)前(dngqin)的學(xué)校教育？ 上課是為了準(zhǔn)備考試考試是為了制造分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)劃分出名次以名次決

4、定(judng)升學(xué)最后以升學(xué)判斷人生成敗 共三十六頁這錯(cuò)到哪兒(nr)了？按分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)劣按人數(shù)劃分規(guī)模按上課時(shí)數(shù)寄望質(zhì)量強(qiáng)制性的課業(yè)加量重復(fù)性的作業(yè)負(fù)擔(dān)誤導(dǎo)(w do)式的考試評(píng)價(jià) 共三十六頁 在很多情況下，家長(jizhng)成了學(xué)校的編外教師，家庭成了學(xué)校的分校，孩子放學(xué)只是換了一個(gè)教室，孩子放假只是換了一批老師。 共三十六頁兩個(gè)(lin )極不協(xié)調(diào)的角色：一是給孩子施加壓力的幫兇二是為孩子甘心情愿(gn xn qng yun)、全面服務(wù)的奴隸 共三十六頁“十歲前后(qinhu)”現(xiàn)象 共三十六頁十歲之前： 嬌慣 溺愛 遷就 讓步(rng b) 滿足 放縱十歲之后： 嘮叨 埋怨 訓(xùn)斥 強(qiáng)

5、制 暴力 放棄 共三十六頁家庭教育(ji tn jio y)錯(cuò)誤傾向 ：一、只追求方法，忽略觀念(gunnin)的改變 二、急功近利，急于求成 三、單純?yōu)閷W(xué)業(yè)，輕視道德培養(yǎng)四、脫離父母道德，一味要求孩子 共三十六頁一、堅(jiān)信孩子走到這一步，是父母教育之過。父母不僅要承擔(dān)責(zé)任，而且自己要徹底改變。一年多時(shí)間，不許(bx)父母和孩子有任何溝通。著力于自我反省。父母首先從自身開始改變。二、堅(jiān)信孩子一定能學(xué)好。三、堅(jiān)信環(huán)境，尤其是周邊的人群對(duì)孩子的熏陶。拒絕急功近利。四、堅(jiān)信單一的方法無濟(jì)于事。我們動(dòng)用了公安、戒毒、活動(dòng)等方面。五、堅(jiān)信有一個(gè)過程，無論如何困難，都不能動(dòng)搖。六、堅(jiān)信觀念與方法的并重才能達(dá)

6、到預(yù)期的目的。共三十六頁觀 念 一 孩子(hi zi)與父母處在不同時(shí)代，父母不能用自己的成長體驗(yàn)去要求自己的孩子(hi zi)。 當(dāng)今(dngjn)孩子性成熟，比父母性成熟早了35年，而心理成熟又比父母晚了35年。 共三十六頁觀 念 二 文化多元與精神污染，嚴(yán)重改變了我們(w men)的生存環(huán)境，孩子們已經(jīng)變得很復(fù)雜了，而父母的管教卻依然十分簡單。共三十六頁 當(dāng)今社會(huì)，有一種現(xiàn)象：食物多，食欲(shy)少；娛樂多，快樂少；財(cái)產(chǎn)多，財(cái)富少；交流多，交心少；廢話多，文化少。 當(dāng)成年人感覺到一種變革已經(jīng)(y jing)來臨的時(shí)候，孩子們?cè)缇捅蛔兏锏拇蟪本碜吡?。孩子們和成年人所不同的是，他們很少思?/p>

7、，沒有辨別，容易輕信，一旦接觸便立即投入。這也是當(dāng)今家庭教育和學(xué)校教育的難點(diǎn)所在。 共三十六頁觀 念 三 有什么樣的家庭(jitng)，就會(huì)教育出什么樣的孩子。 共三十六頁問題(wnt)家庭 ：冷戰(zhàn)式的家庭(jitng) 分裂式家庭 職業(yè)化家庭 還有：單親式家庭，犯罪服刑式家庭，反社會(huì)情緒嚴(yán)重的家庭，不務(wù)正業(yè)式家庭，夫妻長期分居的家庭，隔代式家庭，等等。 共三十六頁文化不能刻意制造(zhzo)做人不能肆意突擊道德不能隨意補(bǔ)課生活不能任意設(shè)計(jì)共三十六頁家庭教育(ji tn jio y)八大原則平等尊重原則期望適度原則依賴轉(zhuǎn)換(zhunhun)原則合理攀比原則寬嚴(yán)相濟(jì)原則言而有信原則夫妻和諧原則言

8、行自重原則共三十六頁平等(pngdng)尊重原則 “兒童不是沒有(mi yu)長大的人，而是有著內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)立的人” -蒙特梭利共三十六頁可以談話，但不能訓(xùn)斥；可以批評(píng)，但不能埋怨；可以說教，但不能空談；可以懲罰，但不能過分；可以對(duì)話，但一定(ydng)要平等和尊重。共三十六頁記住(j zh)三句話：第一句：帶著笑臉(xiolin)堅(jiān)持原則。第二句：防止用錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤。第三句：自己做不到的，先別要求孩子。共三十六頁依賴轉(zhuǎn)換(zhunhun)原則 子女(zn)對(duì)父母的依賴是天經(jīng)地義的 問題的一方面：依賴是必須的。問題的另一方面：過分依賴造成惡果。共三十六頁期望(qwng)適度原則父母對(duì)子女抱有期

9、望(qwng)是天然的共三十六頁家庭對(duì)子女(zn)的期望處于兩極狀態(tài)： 一極是“原生態(tài)”方式(fngsh)。 即順其自然，任其成長，隨其發(fā)展，沒有自覺的教育意識(shí)。 另一極是“反生態(tài)”方式。 就是把對(duì)子女的期望值建立在超越生命極限，超越人的生長規(guī)律之上，以犧牲子女健康和子女自主生存為代價(jià)，換取期望值的實(shí)現(xiàn)。 共三十六頁反生態(tài)(shngti)的錯(cuò)誤：一是理想化思考(sko)二是疊加式思考 三是攀比式思考共三十六頁家庭教育需要教育工作者對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助他們提高(t go)家庭教育的能力。不重視家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)是沒有遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)。不會(huì)給家長上課的老師不是好老師。共三十六頁 共三十六頁內(nèi)容摘要家庭教育的觀念與原則。第二部分：家 庭。孩子的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)就是父母的成績單。父母不僅要承擔(dān)責(zé)任，而且自己要徹底改變。三、堅(jiān)信環(huán)境，尤其是周邊的人群對(duì)孩子的熏陶。我們動(dòng)用了公安、戒毒、活動(dòng)等方面。五、堅(jiān)信有一個(gè)過程，無論如何困難，都不能動(dòng)搖。六、堅(jiān)信觀念與方法的并重才能達(dá)到預(yù)期的目的。當(dāng)今孩子性成熟，比父母性成熟早了35年，。當(dāng)成年人感覺到一種變革已經(jīng)來臨