2019五年級下冊英語教案Unit2MyFavouriteSeason人教

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)My Favourite Season 第一課時教學目標1. 能聽說認讀本課的五個新單詞:Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教學建議I. Warmup1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI呈現(xiàn)一張日課表, Zip sa

2、ys: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。3. Practice the new words.活動設計:活動一: Work out your order.過程: 教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生,學生聽教

3、師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:Duck duck goose過程:4. ChantListen and say together.5. 點擊CAI 再次呈現(xiàn)一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的對話:What day is it today?Its Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have 6. Practice the new patterns and dialogue.活動設計:活動一: 老狼老狼星期幾過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”活動二: Pair work過

4、程: 學生根據(jù)自己的日課表交談.My Favourite Season 第二課時教學目標1 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四會掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學建議I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a gues

5、sing game: What day is it today? Its .Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教學a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. Read and w

6、rite 教學a. 練習和鞏固四會單詞活動設計活動一: Cheerleaders過程: Teacher says: Give me M Class : M M MT: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me YC: Y Y Y也可以請學生來當Cheerleaders.目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學生Fi

7、nish the sentences3. Lets try 教學a. Listen and circleb. Check upMy Favourite Season 第三課時教學目標1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books2. 能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中進行運用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念教學建議I. Warmup / Revision1. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二

8、課時的對話What day is it today?Its Monday.What do you have on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.II. Presentation1. 點擊CAI , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視寫作業(yè)運動不同的畫面出現(xiàn)時配有John和Zhang Peng 的對話:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設計:活動一: I spy過程:課件上出現(xiàn)一

9、周七天的單詞,然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程: CAI 呈現(xiàn)上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞,學生用鼠標去點擊相應的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.活動三: Charades過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練 “ What do you do on ?”及新學詞組.3. 聽Lets learn錄音模仿4. Lets chant聽學Lets chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容,可以讓學生用已學的詞組替換自編My Favourite Season 第四課時教學目標1 能進一步鞏固

10、已學單詞和詞組在對話中的運用2 掌握四會單詞、詞組及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?教學建議1 Warmupa. Pair work (Page 20) 結合Group work (Page 21)告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.活動設計:Make a survey目的:操練What do you do on Saturdays?做好調(diào)查后相互交流b. Lets try2. Presentationa. Lets tal

11、k教學聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關），統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關單詞及詞組的個數(shù)。b. Read and write 教學聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學生完成練習A自己試著填 B 小組討論 C 教師指導 D 學生自己校對My Favourite Season 第五課時教學目標1 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學建議I. Warmup1. Lets chant2. 表演第四課時的Lets talkII. Pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特

12、點）2. 教師檢查學生學習的情況3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準備一些繞口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.How are you? How are you?Im fine now.6. 還可以讓學生自編繞口令III. Task time (機動)IV. Assessment Lets checkMy Favourite Season 第六課時教學目標1 了解西方國家的重要節(jié)日2 基本了解story time

13、部分的故事內(nèi)容及能聽懂3 學唱歌曲My days of the week教學建議1.請同學們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補充,并給大家說說這些節(jié)日的風俗2. Story time教學配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞句型,讓學生聽聽學學說說3. 系統(tǒng)地復習本單元的新詞新句新詞組新對話活動設計活動一: 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的: 鞏固操練What do you have on Mondays? We have要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏

14、，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。What do you do on Saturdays? I often 活動二: Bingo目的: 鞏固練習一周七天的單詞教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?；顒尤? Hang man課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題