教師資格證筆試主觀題知識點匯總+解題指導(dǎo)

1、教師資格證筆試主觀題知識點匯總+解題指導(dǎo)教師資格證考試中主觀題是一大難點，它包括辨析題、材料分析題、簡答題等題型，分值占比很大。想要做好主觀題，你需要掌握以下知識點和答題方法：一、主觀題答題結(jié)構(gòu)1.采用總分的結(jié)構(gòu)來進行答題2.知識點分條呈現(xiàn)3.結(jié)合材料來分析二、主觀題答題思路1.該老師(材料中)遵循了(違背了)，這種做法有利于、不利于取得良好的教育效果【總論點】2.結(jié)合材料分點解析(理論+理論解釋+結(jié)合材料，如材料體現(xiàn)幾個知識點則分點答)?！痉终擖c】三、主觀題知識點總結(jié)01 教育觀教育觀中主要包含兩部分內(nèi)容，也就是素質(zhì)教育觀和教學(xué)觀：1、素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨素質(zhì)教育是面向

2、全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育口訣：“提素”“個性”“創(chuàng)”“兩全”2、新課改的教學(xué)觀教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”口訣：四個轉(zhuǎn)向02 教師觀新課程改革背景下的教師觀包含以下兩點內(nèi)容：1、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐

3、者。教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師?？谠E：“促進”“研究“開”“社區(qū)”2、教師行為的轉(zhuǎn)變在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。在對待自我上，新課程強調(diào)反思。在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作?？谠E：贊助思作贊助思思的作品03 學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨特的人 學(xué)生是具有獨立意義的主體口訣：兩獨一發(fā)04 教師職業(yè)道德愛國守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生為人師表教書育人終身學(xué)習(xí)口訣：三愛兩人一終身05 德育原則導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則因材施教原則知行統(tǒng)一原則集體教育與個別教育相結(jié)合原則尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則長善救失原則口

4、訣：一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合06 德育方法說服教育法榜樣示范法陶冶教育法鍛煉法品德評價法口訣：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段 （鍛煉）子07 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性階段性個別差異性不平衡性互補性08 班級突發(fā)事件的處理（教育機智）教師的教育機智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。四、主觀題實戰(zhàn)訓(xùn)練+解題指導(dǎo)材料一王老師出示問題:每棵樹苗16元，張叔叔要買4棵，經(jīng)過協(xié)商，買3棵送1棵。每棵便宜多少元? 學(xué)生很快就

5、有了以下兩種解法: (1)163=48(元)，484=12(元)，16-12=4(元)(2)163=48(元)，164=64(元)，64-48=16(元)，164=4(元)王老師習(xí)慣性地問了一句:“還有不同的解法嗎?” 小杰遲疑地舉起了手:“老師，我的方法是164=4(元)，但我說不出為什么?！边@種解法王老師也沒預(yù)料到，是否可行呢? 是巧合嗎?面對這一情況，王老師及時調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進行探討。學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說這個16元也表示買4棵一共便宜的錢數(shù)，除以4得到的就是每棵便宜的;有的說買3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵樹便宜多少元小杰困惑的表

6、情舒展了，王老師也露出了笑容。問題:（1）結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。(10分)（2）簡述教學(xué)過程中開發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求。(10分)參考答案：（1）材料中王老師的教學(xué)行為遵循了啟發(fā)性原則和理論聯(lián)系實際原則，更突出了新課改下的教學(xué)觀，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。啟發(fā)性教學(xué)原則【理論】是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學(xué)原則?！纠碚摻忉尅坎牧现校趵蠋熋鎸W(xué)生不同的回答，及時調(diào)整教學(xué)思路，組織同學(xué)共同探討，引導(dǎo)學(xué)生積極主動解決困

7、惑，遵循了啟發(fā)性教學(xué)原則，更突顯出教學(xué)機智?！窘Y(jié)合材料】理論聯(lián)系實際原則【理論】是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理 解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。【理論解釋】材料中，王老師給學(xué)生講授數(shù)學(xué)題時，聯(lián)系生活中買樹苗的事例，便于學(xué)生解決除法的運算，遵循了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則【結(jié)合材料】。符合新課改下“教育者中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者中心”的教學(xué)觀【理論】，調(diào)動了學(xué)生的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位【理論解釋】，材料中王老師并沒有以自己講授的方式教會學(xué)生解決困惑，而是采用學(xué)生自己探討的方式，突出了學(xué)生的主體地位?！窘Y(jié)合材料】同時符合“重結(jié)論輕過程”

8、轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”的教學(xué)要求【理論】，提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義，更好的達到教學(xué)相長【理論解釋】，材料中王老師組織學(xué)生自主探究，替代了傳統(tǒng)的知識傳授【結(jié)合材料】。材料二我是初二(3)班的班主任。有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的一封信,信上說“您知道嗎?我一直想拿一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣他們就會帶我出去旅游了。”看了信,我內(nèi)心久久不能平靜,我捫心自問:“我深入學(xué)生內(nèi)心深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?”反思中我萌生了一個念頭。午間,我請來了班上幾位學(xué)習(xí)后進的學(xué)生,我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀。我問他們,如果要你們選擇一個的話,你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀

9、【品德評價法】。于是我說:“那好,如果你們想要獎狀,你們可以根據(jù)自己的特長,想想自己在哪方面努努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些迷茫,在我的鼓勵和啟發(fā)下,他們各自寫了自己的長處【長善救失原則】。接下來的日子里,這些同學(xué)發(fā)揮自己的長處,努力表現(xiàn)自己。果然“每月一評”發(fā)獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀【因材施教原則】,他們最終在同學(xué)們面前抬起頭來了。為了提高獎狀的“含金量”,使他們在下個月能夠得到“月明星”的稱號,我對他們提出進一步要求【尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則】:“講故事能手”要寫一篇班上同學(xué)的故事,“環(huán)保衛(wèi)士”要在班

10、上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言,“勞動標兵”要為班上將展開的義務(wù)勞動策劃一個活動計劃,“體育健將”要給大家講解一項體育運動的規(guī)則,“電腦高手”要給同學(xué)培訓(xùn)一次“電腦常用英語單詞”。于是原來這些不肯讀書、不愛寫作、不喜歡學(xué)習(xí)英語、不愿思考的學(xué)生動起來了【實際鍛煉法】各科老師也發(fā)現(xiàn),他們比以前認真多了,成績也有了較大提高。問題：（1）該班主任貫徹了哪些主要的德育原則? 結(jié)合材料加以分析。(9分)（2）該班主任利用了哪些主要的德育方法? 結(jié)合材料加以分析。(9分)參考答案：（1）班主任的做法體現(xiàn)了新課改的以人為本的理念,貫徹了長善救失、因材施教、尊重與嚴格要求學(xué)生的德育原則?！究傆^點】長善救失原

11、則【原理】是指德育工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素,實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化?！驹斫忉尅坎牧现械睦蠋煶浞职l(fā)揮了學(xué)生的長處,讓學(xué)生找到了自己的優(yōu)勢所在,增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！窘Y(jié)合材料】因材施教原則【原理】是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展?！驹斫忉尅坎牧现械陌嘀魅我髮W(xué)生根據(jù)自己的特點表現(xiàn)自己,只要做得更好就給學(xué)生獎勵,讓講故事能手寫故事,讓勞動標兵策劃活動,都能發(fā)揮學(xué)生的特色,促進學(xué)生的發(fā)展?！窘Y(jié)合材料】尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則【原理】是指既要尊重信任學(xué)生,又要對學(xué)生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結(jié)合起來?！驹斫忉尅坎牧现械陌嘀魅我环矫娼o學(xué)生尊重和鼓勵,讓他們找出自己的特長,并鼓勵特長的發(fā)展,另一方面給學(xué)生設(shè)立了各種學(xué)習(xí)發(fā)展的目標,從而達到不斷進步的目的。班主任的做法能夠針對學(xué)生因材施教,針對學(xué)生的特長進行取長補短促進學(xué)生的發(fā)展,值得我們學(xué)習(xí)?！窘Y(jié)合材料】（2）班主任在德育過程中運用了品德評價法和實際鍛煉法的德育方法?！究傆^點】品德評價法【原理】是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和