XX213學(xué)年度第一學(xué)期湖集小學(xué)留守兒童活動計劃

1、XX-213學(xué)年度第一學(xué)期湖集小學(xué)留守兒童活動計劃一、指導(dǎo)思想為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。二、活動主題快樂自信自立進步和諧三、活動解決的主要問題1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2、心理失衡：留守兒童普遍存在著

2、不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學(xué))。5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。四、活動具體安排：1、家校聯(lián)系活動（1）、XX年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。（2）、 XX年12月30日前，組織留守兒童向父

3、母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。2、留守兒童心理健康課題研究（1）、XX年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。（2）、XX年12月15日前形成階段性報告。3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（1）、XX年11月1日前，協(xié)調(diào)安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進行面對面交流聯(lián)誼。（2）、XX年11月10日前，留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。（3）、XX年10月1日前聯(lián)系相關(guān)人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。4、留守兒童健身文娛活動（1）、XX年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。（2）、XX年12月1日前，開展“快樂的童年” 游戲活動，進行體育健身活動比賽。 學(xué)生活動

4、設(shè)置獎品。5、我能行成長教育活動（1）、XX年10月30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況（2）、XX年1月1日前，開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽6、留守兒童閱讀能力展示活動（1）、XX年10月30日前，開展“學(xué)校也是我的家”征文活動。（2）、XX年12月30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽；留守兒童讀書筆記評比活動 。一、指導(dǎo)思想為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性

5、特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。二、活動主題快樂自信自立進步和諧三、活動解決的主要問題1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人

6、身安全(上、放學(xué))。5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。四、活動具體安排：1、家校聯(lián)系活動（1）、XX年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。（2）、 XX年12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。2、留守兒童心理健康課題研究（1）、XX年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。（2）、XX年12月15日前形成階段性報告。3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（1）、XX年11月1日前，協(xié)調(diào)安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進行面對面交流聯(lián)誼。（2

7、）、XX年11月10日前，留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。（3）、XX年10月1日前聯(lián)系相關(guān)人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。4、留守兒童健身文娛活動（1）、XX年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。（2）、XX年12月1日前，開展“快樂的童年” 游戲活動，進行體育健身活動比賽。 學(xué)生活動設(shè)置獎品。5、我能行成長教育活動（1）、XX年10月30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況（2）、XX年1月1日前，開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽6、留守兒童閱讀能力展示活動（1）、XX年10月30日前，開展“學(xué)校也是我的家”征文活動。（2）、XX年12月30日前，開展檢驗

8、留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽；留守兒童讀書筆記評比活動 。一、指導(dǎo)思想為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。二、活動主題快樂自信自立進步和諧三、活動解決的主要問題1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

9、2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學(xué))。5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。四、活動具體安排：1、家校聯(lián)系活動（1）、XX年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。（2）、 XX年

10、12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。2、留守兒童心理健康課題研究（1）、XX年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。（2）、XX年12月15日前形成階段性報告。3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（1）、XX年11月1日前，協(xié)調(diào)安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進行面對面交流聯(lián)誼。（2）、XX年11月10日前，留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。（3）、XX年10月1日前聯(lián)系相關(guān)人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。4、留守兒童健身文娛活動（1）、XX年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。（2）、XX年12月1日前，開展“快樂的童年” 游戲活動，進行體育健身活動比賽。 學(xué)生活動設(shè)置獎品。5、我能行成長教育活動（1）、XX年1