四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題

1、 PAGE 14 PAGE 15 附件1四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究”第二批立項子課題名單（小學(xué)）市州單位課題負(fù)責(zé)人申報名稱成都市簡陽市實驗小學(xué)陳素英基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材單元主題拓展的群文閱讀教學(xué)策略研究成都市簡陽市射洪壩第一小學(xué)嚴(yán)照富統(tǒng)編教材背景下群文閱讀課程體系的構(gòu)建完善研究成都市崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心程燕小學(xué)群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的實踐研究成都市崇州市第三實驗小學(xué)校袁曉蓉小學(xué)群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生四種關(guān)鍵能力的實踐研究成都市崇州市崇平小學(xué)王軍群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生誦讀經(jīng)典的實踐研究成都市成都市郫都區(qū)崇寧

2、小學(xué)校李君小學(xué)語文低段群文閱讀之“閱讀教學(xué)”與“表達(dá)策略”融合的實踐研究成都市成都市郫都區(qū)教育局教培中心李玉林小學(xué)語文統(tǒng)編教材與群文閱讀相整合的實踐研究成都市成都樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校袁逢春群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和積累能力的策略研究成都市成都市新都區(qū)斑竹園鎮(zhèn)斑竹園中心小學(xué)校陳小麗以部編教材為依托，開展農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)問題設(shè)置的研究成都市成都實外新都五龍山學(xué)校周芳面朝閱讀大海，讓學(xué)生春暖花開群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究成都市成都市新都區(qū)錦門小學(xué)校向靜基于小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)中高段語文群文閱讀教學(xué)策略研究成都市成都天府新區(qū)第一小學(xué)鐘鍵基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”的

3、群文閱讀課程體系建構(gòu)實踐研究成都市成都市新都區(qū)清流學(xué)校劉元紅基于群文閱讀背景下，小學(xué) “四季詩文”教學(xué)的實踐研究成都市李建榮市區(qū)兩級名師工作室李建榮核心素養(yǎng)視野下小學(xué)中段群文閱讀教學(xué)策略研究方案成都市成都市青白江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心王曉斌群文閱讀統(tǒng)照下的組文教學(xué)建構(gòu)與應(yīng)用研究成都市成都市青白江區(qū)實驗小學(xué)校溫開明基于群文閱讀理念下的整本書閱讀策略研究成都市成都市東坡小學(xué)周倩倩小學(xué)低段語文群文閱讀課堂教學(xué)策略研究成都市成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校楊明忠基于網(wǎng)絡(luò)聽評課系統(tǒng)的小學(xué)群文閱讀教學(xué)有效性研究成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校段洪波建構(gòu)小學(xué)群文閱讀教學(xué)常見課型的實踐研究方案成都市成都市青羊?qū)嶒炛袑W(xué)附屬小學(xué)張勝

4、運用群文閱讀方法有效提升“典型單元”教學(xué)效能的實踐研究成都市成都嘉祥外國語學(xué)校成華校區(qū)李莉萍基于統(tǒng)編教材的群文閱讀“讀寫共生”課型實踐研究成都市成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院楊明增進(jìn)文化理解的小學(xué)古詩群文閱讀教學(xué)策略研究成都市成都市教育科學(xué)研究院羅良建群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的策略研究成都市成都市北新實驗小學(xué)龔雪梅群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力實踐研究成都市成都天府新區(qū)教育科學(xué)研究院成瑞玲統(tǒng)編教材背景下探索“一+1+x”群文閱讀教學(xué)的實踐研究成都市成都高新區(qū)教育發(fā)展中心楊麗“創(chuàng)享”文化浸潤下的群文閱讀課型建構(gòu)與實踐研究成都市成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）王文婷完善小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)規(guī)程

5、及構(gòu)建常見課型的實踐研究綿陽市綿陽外國語學(xué)校胡泉英小學(xué)統(tǒng)編教材背景下群文閱讀課程體系構(gòu)建的研究綿陽市綿陽市安州區(qū)瀘州老窖永盛小學(xué)魏忻群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生評價與反思能力的實踐研究綿陽市綿陽外國語實驗學(xué)校金梅小學(xué)群文閱讀教學(xué)中落實年段語文要素的策略研究綿陽市四川省綿陽南山中學(xué)雙語學(xué)校李 東追求言語智慧的群文閱讀比較與整合能力培養(yǎng)的實踐研究綿陽市綿陽市塘汛小學(xué)熊德軍群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生高效閱讀能力的實踐研究綿陽市綿陽中學(xué)英才學(xué)校任天彪基于部編教材的1+x群文閱讀實踐探索綿陽市綿陽高新區(qū)火炬實驗小學(xué)校劉陽群文閱讀教學(xué)中訓(xùn)練小學(xué)生領(lǐng)悟能力的“教學(xué)案模式”研究自貢市自貢市蜀光綠盛實驗學(xué)校肖靜基于地方

6、文化元素的小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究自貢市自貢市榮縣留佳鎮(zhèn)小學(xué)校歐鐵鋒群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究自貢市榮縣旭陽鎮(zhèn)富北學(xué)校王顯鋒基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)應(yīng)用研究自貢市自流井區(qū)仲權(quán)鎮(zhèn)中心小學(xué)校萬波農(nóng)村小學(xué)古詩詞教學(xué)中群文閱讀的實踐研究攀枝花攀枝花市第六小學(xué)校湯艷語文學(xué)習(xí)任務(wù)群下單篇閱讀與群文閱讀復(fù)合教學(xué)模式建構(gòu)的研究攀枝花攀枝花市鹽邊縣紅格鎮(zhèn)中心小學(xué)校張雪梅用群文閱讀助推農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高段“快樂讀書吧”閱讀策略研究攀枝花攀枝花市仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)盧海英在群文閱讀教學(xué)中提升城郊小學(xué)生想象習(xí)作能力的實踐研究攀枝花攀枝花市米易縣丙谷鎮(zhèn)中心學(xué)校王茂琳民族地區(qū)小學(xué)導(dǎo)圖式群文閱讀教學(xué)實

7、踐研究攀枝花米易縣第一小學(xué)校王萍民族地區(qū)小學(xué)群文閱讀教學(xué)思維發(fā)展與提升策略研究瀘州市合江縣人民小學(xué)校王小玲小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)中“四力”培養(yǎng)的實踐研究瀘州市瀘州市龍馬潭區(qū)教育和體育局鄭誼文九義段群文讀寫一體化實踐研究瀘州市敘永縣教師進(jìn)修學(xué)校廖建梅統(tǒng)編教材背景下民族地區(qū)小學(xué)群文閱讀推廣與深化研究瀘州市瀘州市納溪區(qū)教育科學(xué)研究中心趙利平統(tǒng)編教材閱讀策略類群文閱讀課程構(gòu)建實踐研究德陽市德陽市岷山路小學(xué)郭恒霞群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究德陽市綿竹市板橋?qū)W校尹莉“預(yù)測與提問”策略在農(nóng)村小學(xué)群文閱讀運用探究德陽市中江縣實驗小學(xué)校李杰小學(xué)群文閱讀教學(xué)中四項關(guān)鍵能力層級培養(yǎng)實踐研究德陽市中江縣

8、繼光實驗學(xué)校楊坤群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的策略研究閱讀技能訓(xùn)練的研究德陽市什邡市國人小學(xué)包啟燕小學(xué)語文教材內(nèi)主外延的群文閱讀教學(xué)策略研究廣元市蒼溪縣龍王溝小學(xué)史小平全民閱讀背景下基于群文閱讀的家校閱讀共同體構(gòu)建與實踐研究廣元市廣元市朝天區(qū)中子實驗學(xué)校王國勇統(tǒng)編本教材背景下小學(xué)群文閱讀課型實踐研究廣元市蒼溪縣狀元橋小學(xué)曾 妍基于群文閱讀的經(jīng)典誦讀教學(xué)策略研究廣元市廣元市利州區(qū)七一寶輪小學(xué)陳忠偉基于群文閱讀的小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究廣元市蒼溪縣月山鄉(xiāng)小學(xué)校向團結(jié)群文閱讀基本課型的實踐研究廣元市廣元市利州區(qū)東城實驗學(xué)校王福平基于生本理念下的小學(xué)群文閱讀基本課型建構(gòu)研究廣元市蒼溪縣江南小

9、學(xué)校向 偉基于群文閱讀教學(xué)的學(xué)生比較與整合能力培養(yǎng)策略研究廣元市蒼溪縣陵江小學(xué)校李 靜群文閱讀理念下的單元整合教學(xué)研究廣元市蒼溪縣中小學(xué)教學(xué)研究室寇菊容“快樂讀書吧”群文閱讀教學(xué)策略實踐與研究廣元市蒼溪縣白山鄉(xiāng)小學(xué)校李建平群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)語言運用能力策略研究廣元市廣元市昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)第一小學(xué)張紹遷基于群文閱讀的小學(xué)生“讀寫共生”教學(xué)策略研究遂寧市射洪市第一小學(xué)校何秀才提問能力在單篇與群文閱讀中共生策略的研究遂寧市遂市寧安居區(qū)東禪鎮(zhèn)中心小學(xué)校曾義兵小學(xué)語文中高年級利用群文閱讀技術(shù)提升學(xué)生語用能力的課例研究遂寧市四川省遂寧市船山區(qū)城南小學(xué)校古紅燕小學(xué)中高年級群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐

10、研究遂寧市遂寧市船山區(qū)教育科學(xué)研究所張曉琳利用“問卷星”測評工具監(jiān)測群文閱讀效能的研究（以小學(xué)高年級為例）遂寧市大英縣隆盛鎮(zhèn)小學(xué)校周道禮優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的群文閱讀教學(xué)實踐研究內(nèi)江市隆昌市隆華路小學(xué)倪術(shù)萍群文閱讀培養(yǎng)小學(xué)生高階思維能力的實踐研究內(nèi)江市資中縣水南鎮(zhèn)中心學(xué)校鄧燕小學(xué)語文群文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生“語文核心素養(yǎng)”之口語交際能力的實踐與策略研究內(nèi)江市內(nèi)江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校龔紹君讀寫共生在語言建構(gòu)和運用中的有效策略研究內(nèi)江市內(nèi)江市第五小學(xué)校涂怡群文閱讀與寫作教學(xué)互促互融的實踐研究樂山市樂山市嘉州學(xué)校羅鵬多文本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生辨識與提取能力的實踐研究樂山市峨眉山市實驗小學(xué)校張勤非連續(xù)性文本群

11、文閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生比較與整合能力的實踐研究樂山市樂山市實驗小學(xué)趙清華群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)意能力的策略研究樂山市樂山嘉祥外國語學(xué)校張俊群文閱讀教學(xué)中落實語文要素的策略研究資陽市安岳縣啟明九年義務(wù)教育學(xué)校蔣志榮小學(xué)中高段語文群文閱讀以讀促寫的實踐研究資陽市資陽市雁江區(qū)第一小學(xué)何西俊統(tǒng)編教材背景下小學(xué)群文閱讀課程的構(gòu)建與實踐研究資陽市樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)蒲開明群文閱讀教學(xué)中小學(xué)生語言建構(gòu)與運用的培養(yǎng)策略研究宜賓市宜賓市人民路小學(xué)校陳剛小學(xué)語文統(tǒng)編教材主題單元群文閱讀指導(dǎo)有效策略研究宜賓市宜賓市崇文實驗小學(xué)卿云松基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材“雅文悅賞”群文閱讀教學(xué)策略研究宜賓市宜賓市翠屏區(qū)孔灘鎮(zhèn)小學(xué)

12、校劉香統(tǒng)編教材背景下小學(xué)語文古詩詞群文閱讀教學(xué)策略研究宜賓市宜賓市戎州實驗小學(xué)王涵群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的實踐研究宜賓市宜賓市黃桷莊小學(xué)校鄧夏運用群文閱讀技術(shù)提升小學(xué)生寫人習(xí)作能力的實踐研究宜賓市宜賓市敘府實驗小學(xué)牟正香基于核心素養(yǎng)的小學(xué)詩歌群文閱讀教學(xué)實踐策略研究宜賓市宜賓市航天小學(xué)校楊強借力群文閱讀提升小學(xué)生習(xí)作水平的策略研究宜賓市筠連縣勝利街小學(xué)葉莉小學(xué)主題式群詩閱讀實踐研究宜賓市宜賓市南溪區(qū)麗雅小學(xué)劉蘭群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究南充市儀隴縣濱江小學(xué)校吳俊小學(xué)群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究南充市西充縣第一實驗小學(xué)范翔宇培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的群文閱讀教

13、學(xué)策略研究南充市南部縣第二小學(xué)高琳娟基于群文閱讀的校本多級閱讀課程的開發(fā)與建構(gòu)南充市南充市府荊小學(xué)董清才群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)李勇在群文閱讀教學(xué)實踐中提升小學(xué)生閱讀力的研究達(dá)州市達(dá)州市達(dá)川區(qū)實驗小學(xué)侯俊杰群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀文化傳承意識的策略研究達(dá)州市達(dá)川市宣漢縣師源外國語小學(xué)張小強小學(xué)階段群文閱讀優(yōu)質(zhì)課例研究達(dá)州市達(dá)州市通川區(qū)第四小學(xué)校王琴群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的實踐研究雅安市四川省雅安市石棉縣希望小學(xué)康蓉花群文閱讀中利用“1+X”模式搭建課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸的實踐研究雅安市石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)陳敏群文閱讀中初步培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的方法與

14、策略的探究雅安市滎經(jīng)縣嚴(yán)道第二小學(xué)教育集團楊靜群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究阿壩州金川縣教研室張曉蓉群文閱讀背景下對中華優(yōu)秀文化的理解與傳承的策略研究阿壩州馬爾康第四小學(xué)楊珍在嘉絨藏區(qū)小學(xué)低段利用“繪本閱讀”開展“群文閱讀”教學(xué)策略研究甘孜州甘孜州教體局夏軼美民族地區(qū)小學(xué)群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解的策略研究甘孜州丹巴縣半扇門鄉(xiāng)小學(xué)校劉海萍民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)過程中的問題及對策甘孜州康定市教學(xué)研究中心蔣志奎小學(xué)中段寓言故事群文閱讀教學(xué)的策略研究甘孜州丹巴縣城區(qū)第一小學(xué)校李娜完善少數(shù)民族地區(qū)群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型實踐研究甘孜州丹巴縣城區(qū)第一小學(xué)校劉樹勇基于嘉

15、絨傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文群文閱讀的實踐研究甘孜州甘孜州九龍縣呷爾鎮(zhèn)重點片區(qū)寄宿制學(xué)校潘明芬農(nóng)村寄宿制學(xué)校培養(yǎng)群文閱讀辨識與提取能力的實踐探究甘孜州甘孜州瀘定縣瀘定橋小學(xué)郝蘭甘孜州小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略研究涼山州涼山州教育科學(xué)研究所陳萍涼山地區(qū)小學(xué)中高段群文閱讀語言建構(gòu)與運用核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究涼山州四川省涼山州會東縣第四小學(xué)劉金蓮群文閱讀教學(xué)中課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合策略的實踐深化研究廣安市廣安市廣安區(qū)東方小學(xué)校李毅小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐研究廣安市廣安市廣安區(qū)北辰小學(xué)校楊清華基于方法習(xí)得的單篇精讀與群文閱讀一體化教學(xué)策略研究廣安市廣安市武勝縣城南小學(xué)譚麗小學(xué)傳統(tǒng)文化

16、親子群文閱讀的研究廣安市華鎣市雙河小學(xué)梁華山運用群文閱讀技術(shù)助推整本書閱讀的實踐研究廣安市鄰水縣豐禾鎮(zhèn)中心小學(xué)王波群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究廣安市鄰水縣牟家鎮(zhèn)中心小學(xué)凌霽運用群文閱讀技術(shù)助推農(nóng)村小學(xué)生語言發(fā)展的實踐研究廣安市鄰水縣北城學(xué)校李道福群文閱讀視域下農(nóng)村小學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)研究廣安市廣安實驗學(xué)校宋勇光群文閱讀在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的實踐研究巴中市南江縣長赤鎮(zhèn)橋梁小學(xué)梁芳小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)能力的策略研究巴中市巴州區(qū)三江鎮(zhèn)中心小學(xué)校蔡大明在群文閱讀教學(xué)中有效提升小學(xué)生習(xí)作水平的實踐研究眉山市眉山師范學(xué)校附屬小學(xué)劉芳小學(xué)群文閱讀中讀寫結(jié)合教學(xué)策略

17、研究眉山市眉山市東坡區(qū)大北街小學(xué)竇紅霞群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)策略研究眉山市洪雅縣致遠(yuǎn)學(xué)校楊會平群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生比較與整合能力的策略研究眉山市四川省仁壽師范附屬小學(xué)辜玉容群文閱讀助推小學(xué)高段“快樂讀書吧”閱讀策略研究眉山市眉山市彭山區(qū)第二小學(xué)趙蓉素讀經(jīng)典與群文閱讀的整合策略研究眉山市眉山市彭山區(qū)鳳鳴鎮(zhèn)靈石小學(xué)張林小學(xué)群文閱讀背景下的兒童詩歌創(chuàng)作教學(xué)策略研究附件2四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究”第二批立項子課題名單（初中）市州單位課題負(fù)責(zé)人申報名稱成都市成都市青白江區(qū)人和學(xué)校張盛根九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校群文

18、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略研究以青白江區(qū)人和學(xué)校為例成都市成都七中八一學(xué)校嚴(yán)蓉初中群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“比較與整合”能力的實踐研究成都市成都外國語學(xué)校何云春外國語學(xué)校初中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀理解能力的策略研究成都市成都泡桐樹中學(xué)薛晴利用實用文群文閱讀提升初中學(xué)生高階思維能力的實踐研究成都市簡陽通材實驗學(xué)校謝娜初中群文閱讀文學(xué)作品以“課內(nèi)帶課外”的選文策略研究綿陽市四川省綿陽外國語學(xué)校王智初中學(xué)段完善群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型的實踐研究綿陽市四川省綿陽市三臺外國語學(xué)校稅容初中語文群文閱讀“建構(gòu)常見課型一篇帶多篇課型”的實踐研究綿陽市四川省綿陽市富樂實驗中學(xué)賴亞麗統(tǒng)編教材背

19、景下構(gòu)建初中語文群文閱讀常見課型的策略研究綿陽市綿陽外國語實驗學(xué)校陽長青初中古詩詞群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型的實踐研究綿陽市綿陽市游仙區(qū)慈濟實驗學(xué)校張鯤初中學(xué)生文化傳承與理解的群文閱讀教學(xué)策略研究綿陽市綿陽市安州區(qū)第一初級中學(xué)鄧開明群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)之語言的建構(gòu)與運用的策略研究自貢市富順第二中學(xué)校華麗統(tǒng)編教材散文如何整合課文進(jìn)行群文閱讀階梯式教學(xué)策略研究自貢市四川省榮縣第一中學(xué)校鄒曉林基于群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨識與提取能力的策略研究自貢市自貢市第二十八中學(xué)校李大文群文閱讀背景下提升初中學(xué)生古詩詞閱讀興趣和賞析能力的策略研究自貢市四川省榮縣中學(xué)校畢軍在群文閱讀教學(xué)中發(fā)展和提升

20、學(xué)生思維的實踐研究攀枝花攀枝花市第二初級中學(xué)校趙穎“基于統(tǒng)編教材的初中語文群文閱讀校本課程的構(gòu)建”研究瀘州市瀘州市第十二初級中學(xué)校李嵐利用群文閱讀散文教學(xué)提升初中生語言思維能力的策略研究瀘州市古藺縣實驗學(xué)校扶軍基于統(tǒng)編教材的“群詩閱讀”課程資源開發(fā)與教學(xué)課型建構(gòu)的研究瀘州市瀘州市周永福第一實驗學(xué)校蘇文海農(nóng)村中學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)實踐研究廣元市廣元市利州區(qū)嘉陵第一初級中學(xué)楊艷借力古詩文群文閱讀提升中學(xué)生文化理解與傳承素養(yǎng)的實踐研究廣元市蒼溪縣彭店鄉(xiāng)初級中學(xué)校趙頑強群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)的研究遂寧市四川省遂寧市第一中學(xué)校羅峻峰利用群文閱讀提升初中學(xué)生古代詩歌欣賞能力的實踐研究遂寧市四川

21、省射洪中學(xué)校鐘曉初中文言文群文閱讀教學(xué)體系的構(gòu)建與完善遂寧市四川省遂寧市射洪綠然國際學(xué)校謝海燕群文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的策略研究內(nèi)江市內(nèi)江市教育科學(xué)研究所潘利英群文閱讀教學(xué)中語言構(gòu)建與運用的策略研究樂山市峨眉山市第四中學(xué)校葉發(fā)林說明文群文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究樂山市四川省樂山市第五中學(xué)武念容群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究樂山市樂山市嘉州學(xué)校蔣婷婷基于大單元設(shè)計的群文閱讀實踐研究樂山市樂山嘉祥外國語學(xué)校吳進(jìn)宇群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的實踐研究資陽市安岳縣林鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)陳月華建構(gòu)農(nóng)村初中語文“群文閱讀”常見課型的實踐研究資陽市安岳縣姚市鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校代作會農(nóng)村

22、初中群文閱讀教學(xué)中“運用與創(chuàng)意”能力培養(yǎng)研究資陽市安岳縣努力鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校李敬萍基于“讀寫共生”目標(biāo)的初中群文閱讀教學(xué)實踐研究資陽市安岳縣岳陽鎮(zhèn)安農(nóng)九年義務(wù)教育學(xué)校劉建君農(nóng)村初中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐研究資陽市樂至中學(xué)毛永銘初中語文群文閱讀教學(xué)中通過云課堂培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐研究資陽市資陽市雁江區(qū)第一中學(xué)陳道松基于培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的群文閱讀常見課型體系建構(gòu)宜賓市四川省江安中學(xué)校戴玉語文核心素養(yǎng)視域下初中群文閱讀教學(xué)策略研究宜賓市筠連縣教育和體育局鄒修強群文閱讀背景下初中生讀寫能力培養(yǎng)策略研究宜賓市江安縣留耕初級中學(xué)校王尚群初中群文閱讀常見課型建構(gòu)實踐研究南充

23、市南充市江東初級中學(xué)唐艷群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的實踐研究南充市四川省南部中學(xué)謝紅秋傳統(tǒng)文化視域下初中階段古詩文群文閱讀教學(xué)策略的探究與實踐南充市營山縣小蓬完全小學(xué)校張國兵群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言構(gòu)建與運用能力的方法研究達(dá)州市達(dá)州市高級中學(xué)校孫智古詩文群文閱讀對提升學(xué)生文化傳承與理解素養(yǎng)的策略初探達(dá)州市渠縣中小學(xué)教學(xué)研究室袁小春群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究 達(dá)州市四川省達(dá)州中學(xué)郭德波群文閱讀教學(xué)中關(guān)于學(xué)生思維發(fā)展與提升的策略研究雅安市四川省石棉縣城北中學(xué)代群英群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承的策略研究雅安市四川省蘆山中學(xué)駱慧群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)

24、學(xué)生讀寫能力的策略研究雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)廖國芳基于統(tǒng)編初中語文教材散文單元的群文閱讀教學(xué)規(guī)程實踐研究雅安市雅安市雨城區(qū)第七中學(xué)衛(wèi)建群文閱讀教學(xué)規(guī)程及常規(guī)課型建構(gòu)的實踐研究以初中詩歌閱讀教學(xué)為例阿壩州四川省汶川中學(xué)景益民借助群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)初中生記敘文寫作能力的研究阿壩州茂縣七一民族中學(xué)陳馳羌民族地區(qū)初中文言文群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思辨性閱讀能力的策略研究甘孜州九龍縣中學(xué)倪瑩民族地區(qū)群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究以甘孜州九龍縣為例甘孜州四川省爐霍縣中學(xué)譚春賦藏區(qū)背景下初中說明文群文閱讀課堂策略深度研究以爐霍縣中學(xué)為例甘孜州德格縣中學(xué)仁青培養(yǎng)藏族初中生在群文閱讀體系中的結(jié)構(gòu)化閱讀

25、能力的實踐研究涼山州四川省會理第一中學(xué)何濤利用群文閱讀教學(xué)提升民族地區(qū)初中生文言文語言積累及理解能力實踐研究涼山州西昌市教師發(fā)展中心杜平群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐研究廣安市廣安友誼中學(xué)陳琴議論性文章群文閱讀教育中培養(yǎng)學(xué)生“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)的策略研究廣安市廣安中學(xué)范麗初中文言文群文閱讀教學(xué)策略實踐研究廣安市鄰水縣石永鎮(zhèn)初級中學(xué)龔奎群文閱讀視域下農(nóng)村初中寫作生活化的實踐研究廣安市岳池縣九龍小學(xué)周錫明區(qū)域內(nèi)群文閱讀教學(xué)推進(jìn)與深化研究廣安市四川省岳池縣第一中學(xué)唐有志核心素養(yǎng)視野下初中語文群文閱讀教學(xué)策略研究廣安市武勝縣教育科學(xué)研究室何鴻中學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)“文化傳承與理解”素

26、養(yǎng)的策略研究巴中市四川省巴中中學(xué)彭中華基于初中語文群文閱讀教學(xué)的寫作實踐研究巴中市通江縣泥溪初級中學(xué)賈健維利用群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)初中生思維發(fā)展與提升的實踐研究巴中市南江縣赤溪鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校胡延?xùn)|農(nóng)村初中語文群文閱讀校本課程建設(shè)與實施研究巴中市平昌縣星光實驗學(xué)校付大春群文閱讀培養(yǎng)學(xué)生深層次品析能力的提高策略研究巴中市通江縣涪陽中學(xué)李升整合資源運用群文閱讀教學(xué)提升學(xué)生紅色文化素養(yǎng)的實踐研究巴中市平昌縣第六小學(xué)譚仁波利用古典詩歌群文閱讀培養(yǎng)初中生文化傳承素養(yǎng)的實踐探究巴中市巴中市巴州區(qū)巴中棠湖外語實驗學(xué)校蘇忠基于統(tǒng)編初中古詩文群文閱讀教學(xué)的實踐深化研究眉山市眉山市彭山區(qū)第二中學(xué)彭佳音對比閱讀模式在

27、群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的研究眉山市眉山東辰國際學(xué)校鄧湘娟初中語文文言書簡群文閱讀議題及選文的實踐研究眉山市眉山市青神縣實驗初級中學(xué)校魯建文初中語文讀名著促成長主題群文閱讀實踐研究附件3四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究”第二批立項子課題名單（高中）市州單位課題負(fù)責(zé)人申報名稱成都市成都市實驗外國語學(xué)校五龍山校區(qū)朱艷斌當(dāng)前語文課程及部編版教材背景下高中語文群文閱讀課程體系的構(gòu)建與完善研究成都市成都市新都一中魏定乾群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的課堂教學(xué)模式研究成都市成都外國語學(xué)校孫繼良群文閱讀在高中語文教學(xué)中高階思維能力培

28、養(yǎng)的策略及實踐研究成都市成都市樹德中學(xué)外國語校區(qū)楊小全批判性思維在群文閱讀中的運用實踐研究成都市成都市鐵路中學(xué)校金東清建構(gòu)群文閱讀教學(xué)常見課型的實踐研究成都市四川省成都市郫都區(qū)第一中學(xué)李國棟群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四種關(guān)鍵能力的實踐研究成都市四川省都江堰中學(xué)李云峽完善群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型的實踐研究建構(gòu)高中古詩詞群文閱讀教學(xué)常見課型的實踐研究成都市成都市大彎中學(xué)余永聰高中古詩詞群文閱讀教學(xué)研究成都市成都市川化中學(xué)馮長兵群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型的實踐研究成都市龍泉驛區(qū)教科院黎靜萍基于高中語文核心素養(yǎng)的“文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群”多維閱讀策略研究成都市四川省金堂中學(xué)校陳薇勇聚焦高中生批判性思維

29、培養(yǎng)的時評類群文閱讀教學(xué)實踐研究綿陽市四川省鹽亭中學(xué)胥偉建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群下的群文閱讀課型的實踐研究綿陽市三臺中學(xué)校龍 泉高中群文閱讀教學(xué)中建構(gòu)常規(guī)課型的實踐研究綿陽市四川綿陽普明中學(xué)黃莉雯基于學(xué)生源流的群文閱讀模式實踐研究綿陽市四川省綿陽第一中學(xué)蔣忠群文背景下以進(jìn)階式閱讀培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的實踐研究自貢市富順第三中學(xué)校劉艷梅群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐研究自貢市四川省榮縣第一中學(xué)校董碧君群文閱讀視野下的高中詩詞教學(xué)研究自貢市四川省榮縣中學(xué)校姜偉群文閱讀教學(xué)中發(fā)展和提升學(xué)生思維的實踐研究攀枝花攀枝花市米易中學(xué)趙嵐昕基于培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)的群文閱讀教學(xué)策略研究以米易中學(xué)群文閱讀教

30、學(xué)為例攀枝花四川省攀枝花市大河中學(xué)高禮妍基于高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的思辨性群文閱讀教學(xué)實踐研究攀枝花攀枝花市第十二中學(xué)校汪智基于高中教材的“1+X”群文閱讀教學(xué)實踐研究_攀枝花攀枝花市第十五中學(xué)校王朝文高中群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“文化傳承和理解”核心素養(yǎng)的策略研究瀘州市四川省古藺縣藺陽中學(xué)王光佑高中群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的實踐研究瀘州市四川省瀘縣第四中學(xué)何淑清群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究瀘州市四川省敘永第一中學(xué)陳登鳳基于群文閱讀下普通高中協(xié)作聯(lián)盟型師生關(guān)系構(gòu)建策略研究瀘州市四川省瀘縣第二中學(xué)唐克書群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究瀘州市四川省瀘州外國語學(xué)校王德彬當(dāng)前語

31、文課程及統(tǒng)編教材背景下群文閱讀課程體系的構(gòu)建與完善研究瀘州市四川省合江縣馬街中學(xué)范應(yīng)洪高考導(dǎo)向下群文專題閱讀同高中語文教材的對接與實踐德陽市四川省中江縣職業(yè)中專學(xué)校王倫萬基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的農(nóng)村中職學(xué)校群文閱讀散文詩歌教學(xué)改革實踐探索廣元市蒼溪中學(xué)金昌福群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究廣元市廣元市821中學(xué)梁奇財群文閱讀觀照下高中散文教學(xué)策略的研究廣元市廣元市實驗中學(xué)何榮生在群文閱讀中實現(xiàn)語文深度學(xué)習(xí)的策略研究遂寧市四川省遂寧二中廖福良基于群文閱讀的高中主題作文教學(xué)實踐研究遂寧市四川省遂寧中學(xué)校王凌高中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言、思維素養(yǎng)的策略研究內(nèi)江市四川省資中縣龍結(jié)中學(xué)鄒小平農(nóng)村

32、普通高中群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生兩項關(guān)鍵能力的實踐研究內(nèi)江市四川省資中縣球溪高級中學(xué)劉豐群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生比較與整合能力的實踐研究內(nèi)江市四川省內(nèi)江市第六中學(xué)羅列群文閱讀教學(xué)中常見課型的實踐研究內(nèi)江市四川省內(nèi)江市第三中學(xué)楊學(xué)富中學(xué)群文閱讀五大課型的建構(gòu)與實踐研究內(nèi)江市隆昌二中毛 融以高中生的思維特性構(gòu)建群文閱讀課堂及其效果評測樂山市四川省樂山沫若中學(xué)李小瓊?cè)何拈喿x教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究樂山市四川省夾江中學(xué)校余婷群文閱讀中培養(yǎng)四項關(guān)鍵能力的實踐研究資陽市四川省安岳縣龍臺中學(xué)羅龍農(nóng)村高中在群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“辨識與提取”關(guān)鍵能力的研究資陽市四川省安岳縣石羊中學(xué)楊琴農(nóng)村高中群文閱讀中

33、培養(yǎng)學(xué)生古詩詞閱讀能力的實踐研究資陽市四川省安岳縣興隆中學(xué)唐薇基于審美鑒賞與創(chuàng)造的高中語文散文群文閱讀教學(xué)策略的研究資陽市四川省資陽中學(xué)張定紅基于群文閱讀的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐策略研究宜賓市高縣中學(xué)校代嬌高中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究宜賓市四川省江安縣川師大實驗外國語學(xué)校徐維寧信息時代基于群文的讀寫結(jié)合研究宜賓市四川省江安中學(xué)校覃寶倫農(nóng)村普通高中群文閱讀課程體系的構(gòu)建與完善研究南充市四川省南充一中王洪秀群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的實踐研究南充市四川省閬中中學(xué)李娟群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究南充市四川省南部縣第二中學(xué)王芝高高中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科

34、核心素養(yǎng)的策略研究達(dá)州市四川省達(dá)川中學(xué)張琪群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力的實踐研究達(dá)州市四川省達(dá)縣職業(yè)高級中學(xué)張震宇基于群文閱讀培養(yǎng)中職學(xué)生語文核心素養(yǎng)的實踐研究達(dá)州市四川省達(dá)州中學(xué)湯修玲完善群文閱讀教學(xué)規(guī)程及建構(gòu)常見課型的實踐研究雅安市四川省寶興縣中學(xué)郭剛明群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究雅安市四川省漢源縣第一中學(xué)任燕蓉農(nóng)村中學(xué)同類文體文本閱讀中“辨識與提取”關(guān)鍵信息的能力培養(yǎng)研究雅安市雅安市名山區(qū)第三中學(xué)胡邦志群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語文學(xué)科審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)的策略研究阿壩州馬爾康中學(xué)賀華蓉民族地區(qū)智慧課堂背景下的中學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究阿壩州汶川縣七一映秀中學(xué)高攀利民族地區(qū)高中語文群文閱讀教學(xué)建構(gòu)常規(guī)課型的實踐研究阿壩州九寨溝縣中學(xué)王林基于“思辨閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的群文閱讀實踐研究阿壩州金川中學(xué)馬旭輝關(guān)于民族地