教師師德師風(fēng)自查自糾反思心得

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)老師師德師風(fēng)自查自糾反思心得老師師德師風(fēng)自查自糾反思心得 通過老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師,德高為范.師德是老師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建立是老師隊(duì)伍建立最為重要的內(nèi)容.老師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深化地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的重要性。老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以

2、發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩.個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是 教書育人，為人師表 。但 育人 隨著時(shí)代的開展，不斷有新的內(nèi)容，如今我們社會(huì)國(guó)家是培育 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今，要像鄧小平提出的 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育如今的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的詳細(xì)情況而把教學(xué)詳

3、細(xì)化。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但如今存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)老師要絕對(duì)服從，但如今那么要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育、教學(xué)和科研程度。謙虛慎重，尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣

4、影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。本人還存在的問題：一教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從本質(zhì)上深化研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠. (二)業(yè)務(wù)有待進(jìn)步,本人多年從事初中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很淺薄地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地理解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根于思想僵化. (三)教研力度不夠,多年來?yè)?dān)任歷史教學(xué)任務(wù) ,只抓課堂教學(xué).b9b8.,沒有把教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作程度低,不擅長(zhǎng)積累. (四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素. 五工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)理論中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)理解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。今后的改良方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志 三個(gè)代表 的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上進(jìn)步自己的