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文檔簡介
1、交往禮儀教學案例(2014-05-08)一、教學目標1認知(1)了解交往禮儀的基本要求(2)理解交往禮儀蘊含的道德意義(3)體會交往禮儀的親和作用2情感、態(tài)度、價值觀尊重自己和他人,平等待人、真誠禮貌3能力掌握交往過程中的一些基本的禮儀和技巧二、教材分析1教學重點:自覺踐行交往禮儀規(guī)范從現(xiàn)實生活看,交往關(guān)系是人類社會中最基本的關(guān)系,中職學生在與老師、同學、實習單位人員等對象的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。從實踐角度看,自覺踐行交往禮儀規(guī)范,有重要的親和作用,可以在交往中表達尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進理解。所以,這是教學重點。2教學難點:交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用
2、在日常生活中,任何交往活動都離不開禮儀,禮儀是人際交往的前提條件,是交際生活的鑰匙。目前,存在著一些這樣的現(xiàn)象:學生學的是高層次的道德規(guī)范,實際行為上卻往往達不到基礎(chǔ)道德水平要求,這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。三、學情分析中職學生正處在一個重要的發(fā)展階段,身心變化大,情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點,學生中的大部分曾經(jīng)在學習上受挫,受到老師和同學的冷落;在生活上部分同學在單親家庭中成長,造成父愛或母愛的缺失,使得內(nèi)心容易苦悶、孤獨和煩惱。一方面,多數(shù)同學由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗和自身品德修養(yǎng)的限制,缺乏與人交往的知識和技巧,容易在人際交往中出現(xiàn)偏差,造成不和諧的人際關(guān)系;另一方面,他們又
3、有迫切的交往愿望,樂于與人溝通,渴望提高自己的人際交往能力。學習交往禮儀知識可以幫助學生調(diào)節(jié)不良情緒,提高交往中的品德修養(yǎng),培養(yǎng)和增進接納別人的意識,為自己贏得一個良好而和諧的人際關(guān)系,為今后的順利就業(yè)和適應社會打下基礎(chǔ)。四、教學方法情景教學法、講授法、討論法、多媒體教學法五、教學過程(一)導入:情景一:師:在生活中,我們幾乎每天都要與人打交道,我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅,在今天的課上,讓我們先來測試一下自己的交往能力。展示:人際交往能力小測試1、當同學向我請教問題時,我會告訴他該怎么做。2、我不喜歡說話,有時寧愿用手勢,也不用語言。3、我很難與觀點不同的人交
4、流情感。4、同學們不喜歡與我一起學習和活動。5、同學們不喜歡在我面前討論各種問題。6、父母總是對我管束嚴厲,動輒訓斥。7、放學后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8、我對爸爸媽媽的談話十分反感。9、我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10、爸媽從不過問我的任何事。11、老師對我特別挑剔,專愛跟我過不去。12、老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13、遇到困難時,很少有同學來關(guān)心我。14、老師家訪時經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15、和別人發(fā)生爭執(zhí)時,能克制。請選擇答案:A、是B、不一定C不是積分規(guī)則:選A計1分,選B計2分,選C計3分,將各題得分相加,統(tǒng)計總分。得分說明:40分以上,說明你樂于與人交往,人際互動
5、良好。2040分,說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下,說明你的人際交往意愿與能力偏弱。師:通過測試,我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中,我們需要不斷學習可以提高交往的能力,更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙交往禮儀。(二)講述新課師:上節(jié)課我們學習了個人禮儀,個人禮儀主要表現(xiàn)在一個人的儀容儀表、言談舉止、代人接物等方面,那交往禮儀講的會是什么呢?生1:待人處世生2:自己的言行舉止師:讓我們看一則事例:鏡頭一:風總要和太陽爭執(zhí)誰的力量大。風說:我可以證明我的力量是巨大的。你看,地下正走著一位身披大衣的老者,我能比你更快速地將他
6、的大衣脫掉。于是,太陽躲進烏云里,風使出它所有的威力狂吹,但是,風吹得越大,那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后,等到風筋疲力盡停下來時,太陽從云彩里鉆了出來,對那位老者投去和氣的微笑。不久,那位老者便用手將他前額的汗水拭去,并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對風親切地說:“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?!睅焼枺荷鲜鲞@段寓言給我們帶來什么啟示?生1:要想獲得他人的認可前提是自己要尊重對方生2:你是怎樣對待別人,別人也會怎樣對待你,憤怒和暴力只能使你與對方的關(guān)系更加復雜化。生3:待人要真誠,才能贏得對方的信任師:幾位同學對寓言蘊含的道理歸納得非常好。美國總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過:“假如你握緊兩只拳頭來找我,
7、我想我可以告訴你,我會把拳頭握得更緊;但假如你找我來說:讓我們坐下好好商量,假如我們之間的意見有不同之處,看看原因出在哪里,主要的癥結(jié)在什么地方。我們會覺得彼此的意見相離不是十分遠。我們的意見不同之處少,相同之處多,并且只要彼此有誠意、耐性和愿望去接近,我們相處并不是十分難的?!比藗兌枷M@得尊重,如果站在別人面前,一番強詞奪理的爭論,一些放蕩不羈、趾高氣揚的行為舉止,會遠遠不及一番謹慎細致的考慮和文質(zhì)彬彬的勸導有用。鏡頭二:播放視頻資料(大概內(nèi)容):在遼寧師范大學教育系里,曾經(jīng)有兩位特殊的學生,一位叫周婷婷,另一位叫王錚。她們一個雙目失明,一個雙耳失聰。然而,就是這樣的兩個人組成了“海倫”好
8、聯(lián)合艦隊,兩人在生活上、學習上互幫互助,周婷婷聽不清看得清,她做了王錚的眼睛;王錚看不清;她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短,揚長避短,在學習上取得了優(yōu)異的成績。師問:該事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么要求?生1:互幫互助、團結(jié)友愛生2:互相尊重,互相理解師小結(jié):交往禮儀的基本要求是:平等互尊、誠實守信、團結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性,不同的場合有不同的交往禮儀要求。(展示幻燈片,校園禮儀、家庭禮儀、公共場所等等)情景二:交往禮儀重親和師:了解了交往禮儀的基本要求之后,為什么要遵守交往禮儀呢?我們看下面三組同學給我們帶來的表演(學生按照課前準備好的內(nèi)容分別表演三種不同場合的交往場景)
9、。場景一:一男二女在乘坐出租車時上車入座的情景,下車時的情景,以及一些隨身物品和廢棄物品等如何帶好。學生評價乘坐出租車的禮儀學生代表:乘坐時應女士先上車,下車一般是男士先下車,然后照顧女士后下,注意不要將廢棄物品留在車上。場景二:乘坐電梯,上級和下級情景,長輩和晚輩情景學生評價乘電梯禮儀學生代表:在進電梯時應該請領(lǐng)導和長輩先行,出電梯時也應該請領(lǐng)導和長輩先出。場景三:學生進老師辦公室場景(學生進辦公室取作業(yè)時時老師正好不在)學生評價進老師辦公室禮儀學生代表:進老師辦公室時先喊報告,在征得老師同意后方可進入辦公室;老師不在不能隨便翻動老師辦公桌上的任何東西。師:關(guān)于交往禮儀的意義,我們已經(jīng)看到了
10、最主要的就是對對方的尊重和友好,這也是交往禮儀的核心,要求人們尊重他人,同時也是對自我的尊重。從個人角度看,交往禮儀是一個人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn);從社會角度看,交往禮儀反映社會風貌和公民文明程度。體驗導行:師:同學們學習了交往禮儀的知識,對照交往禮儀的基本要求,反思自己在交往中有沒有失禮之處,如果存在,該如何改進。學生討論生1:我們的人格都是平等的,每個人都有平等的尊嚴,而不應該看誰的衣服買的貴,看誰的鞋是不是名牌,班里有的同學家庭條件不好,從來不買零食吃,也很少穿新衣服,我們應該一視同仁的對待。生2:我覺得還應該學會自制,拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,常常是邊玩邊安慰自己;只玩半個小時
11、,玩完就寫作業(yè)。可是過了一關(guān)還有第二關(guān),往往每次一玩就超過了兩個小時。生3:與人交談時認真傾聽、用心交談,善于發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點并及時給予贊美。生4:我們學生現(xiàn)在都有手機,手機是一種工具,可是我們同學在上課時玩游戲、發(fā)短信等這是對老師的不尊重;還有,在平時發(fā)“問候短信”時,往往夾雜著對同學、朋友的不尊重。師小結(jié):這幾位同學結(jié)合實際體驗告訴我們,養(yǎng)成遵守交往禮儀的習慣需要增強意志力,提高自控力,逐步克服自身的不良習慣,老子說:“勝人者力,勝己者強?!币馑际钦f,能夠戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人,能夠戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。就像剛才同學提到的網(wǎng)絡(luò),短短幾十年的時間,網(wǎng)絡(luò)神奇的觸角已經(jīng)延伸到了人類社會
12、的各個角落,人們依靠網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、瀏覽資料、制作網(wǎng)頁、交友、購物但是,人們在享受網(wǎng)絡(luò)便利、快捷的同時,也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的困擾。網(wǎng)絡(luò)中的黑客、網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情、暴力等不良信息給人類的安全設(shè)置了一個陷阱。我們應該做網(wǎng)絡(luò)的主人,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點為自己乃至社會服務(wù),同時也要避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的傷害。以上是我們今天學習的內(nèi)容,請大家自己進行總結(jié)和梳理,展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。(圖略)六、布置作業(yè):“問候短信”創(chuàng)作1、內(nèi)容:根據(jù)交往禮儀的內(nèi)容,以父母長輩、老師同學、親戚朋友等為問候?qū)ο螅M行優(yōu)秀問候短信創(chuàng)作。2、作品要求:每條問候短信不超過50個漢字,語言生動、文字精練、富有創(chuàng)意,體現(xiàn)傳統(tǒng)美德和禮儀知識,七、教學反思:優(yōu)點:以學生身邊事例為內(nèi)容,讓學生參與在教學中,做課堂
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