新教科版四年級(jí)第一單元_知識(shí)點(diǎn)_PPT課件

1、科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第一單元知識(shí)點(diǎn)解讀科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)解讀A制作者：丁紅霞1第一單元 電1、生活中的靜電現(xiàn)象2、點(diǎn)亮小燈泡3、簡(jiǎn)單電路4、電路出故障了5、導(dǎo)體與絕緣體6、做個(gè)小開關(guān)7、不一樣的電路連接點(diǎn)此播放講解視頻2第1課 生活中的靜電現(xiàn)象科學(xué)概念： 1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。3第1課 生活中的靜電現(xiàn)象過程與方法： 根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn):解釋靜電現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)正

2、負(fù)電荷。4第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)： 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 1、列舉靜電現(xiàn)象（略）。 2、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。 3、教材第2頁下面三幅圖片分別為：“冬季里，女孩摘掉毛線帽瞬間，頭發(fā)豎立起來”“觸摸靜電起電機(jī)的金屬球，頭發(fā)豎立”“閃電”三種靜電現(xiàn)象。5第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)： 二、不一樣的電荷 1、靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。 2、摩擦起電：物體受到外界影響時(shí)（摩擦），物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正、負(fù)電荷數(shù)量不一樣了。這就是我們平常所說的“摩擦

3、起電”現(xiàn)象。 6第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)： 二、不一樣的電荷 3、教材又提供了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察摩擦起電物體之間的變化。 氣球把頭發(fā)吸起來。 兩個(gè)帶電氣球?qū)嶒?yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：帶電氣球相互靠近時(shí)有的相互吸引（一正一負(fù)），有的相互排斥（正正或負(fù)負(fù)）。 7第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)： 三、讓電荷流動(dòng)起來 1、摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。 2、要想使電荷流動(dòng)起來形成電流，需要具備兩個(gè)條件：一是要?jiǎng)恿?，也就是電源；另一個(gè)就是要有電路電流只有在電路中才能流動(dòng)。 3、電路 8第1課 生活中的靜電現(xiàn)象小知識(shí)： 自然

4、界中只存在兩種電荷。規(guī)定用綢子摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷。 我們知道物質(zhì)由原子或分子構(gòu)成，而原子又是由原子核和繞原子核高速運(yùn)動(dòng)的電子所構(gòu)成。電子帶負(fù)電，原子核帶正電。 人體靜電的電壓最高可達(dá)2萬伏左右。在冬天干燥的空氣里人體會(huì)帶電，自要人一走動(dòng)，空氣與衣服之間的摩擦就使人體儲(chǔ)存了靜電。因此，當(dāng)手觸及門上的金屬把手等導(dǎo)體就會(huì)放電，感覺就像被麻了一下。 9第1課 生活中的靜電現(xiàn)象小知識(shí)： 電器元件：凡是根據(jù)外界特定的信號(hào)和要求，自動(dòng)或手動(dòng)接通或斷開電路，繼續(xù)或連續(xù)地改變電路參數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的切換、控制、保護(hù)、檢測(cè)及調(diào)節(jié)的電氣設(shè)備均稱為電器。電器元件：個(gè)人理

5、解因該是包括所用電器設(shè)備的用件，如：電阻絲、開關(guān)等。 10第1課 生活中的靜電現(xiàn)象答疑解惑： 兩個(gè)氣球的靜電實(shí)驗(yàn)后提出了兩個(gè)問題： 仔細(xì)觀察，我們能得出什么結(jié)論？ 答：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相似？ 答：和磁鐵的磁極間的相互作用相似，磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。 11第2課 點(diǎn)亮小燈泡科學(xué)概念： 1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。 2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。 3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，會(huì)發(fā)生短路。過程與方法： 1、連接簡(jiǎn)單電路。 2、觀察、描述

6、和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。 12第2課 點(diǎn)亮小燈泡情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。 2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。 3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確連接電路。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。 13第2課 點(diǎn)亮小燈泡教材知識(shí)點(diǎn)： 一、小燈泡的構(gòu)造 1、小燈泡構(gòu)造有連接點(diǎn)、金屬架、燈絲、玻璃泡等。 2、小燈泡中電流的路徑：電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出。注意燈泡的錫粒和螺紋之間是用不導(dǎo)電的材料分隔開了的。 14第2課 點(diǎn)亮小燈泡教材知識(shí)點(diǎn)： 二、讓小燈泡

7、發(fā)光 1、對(duì)材料及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí),組裝簡(jiǎn)單電路。 2、畫出電路的實(shí)物圖，理解電路中電流的流動(dòng)路線。 3、四種不同的電路連接方法： 圖1：導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸。小燈泡亮。 15第2課 點(diǎn)亮小燈泡 圖2：導(dǎo)線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽。短路！這種連接方式會(huì)使電池或電線發(fā)熱，當(dāng)電池的兩端直接通過電線連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路，不要以這種方式去連接，否則會(huì)損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即斷開電線，這樣電池還可以再用。 圖3：導(dǎo)線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池鋅殼接觸。小燈泡亮。 圖4：導(dǎo)線連接小燈泡螺紋和電池旁的外

8、殼（有絕緣層），小燈泡的錫粒端接觸電池的銅帽。小燈泡不亮。斷路。16第2課 點(diǎn)亮小燈泡小知識(shí)： 1、電壓是指電路中兩點(diǎn)A、B之間的電位差(簡(jiǎn)稱為電壓)，電壓的方向規(guī)定為從高電位指向低電位的方向。電壓的國際單位制為伏特(V)，常用的單位還有毫伏(mV)、微伏(V)、千伏(kV)等。如果電壓的大小及方向都不隨時(shí)間變化，則稱之為穩(wěn)恒電壓或恒定電壓，簡(jiǎn)稱為直流電壓，用大寫字母U表示。如果電壓的大小及方向隨時(shí)間變化，則稱為變動(dòng)電壓。17第2課 點(diǎn)亮小燈泡小知識(shí)： 2、電壓可分為高電壓，低電壓和安全電壓。高低壓的區(qū)別是：以電氣設(shè)備的對(duì)地的電壓值為依據(jù)的。對(duì)地電壓高于250伏的為高壓。對(duì)地電壓小于250伏的

9、為低壓。安全電壓指人體較長(zhǎng)時(shí)間接觸而不致發(fā)生觸電危險(xiǎn)的電壓。點(diǎn)此播放實(shí)驗(yàn)視頻18第2課 點(diǎn)亮小燈泡小知識(shí)： 3、常見的電壓值：維持人體生物電流的電壓 約1mV ；堿性電池標(biāo)稱電壓 1.5V；電子手表用氧化銀電池兩極間的電壓 1.5V ；手持移動(dòng)電話的電池兩極間的電壓 3.6V；對(duì)人體安全的電壓干燥情況下不高于36V；家庭電路的電壓 220V（日本和一些歐洲的國家的家用電壓為110V）；動(dòng)力電路電壓 380V；電視機(jī)顯像管的工作電壓10kV以上；高壓輸電線路電壓可高達(dá)10千伏至500千伏。19第2課 點(diǎn)亮小燈泡答疑解惑： 我們能提出家庭節(jié)約用電的建議嗎？ 答：A、提升照明設(shè)備的照明效率（清潔燈具

10、、更換老舊燈具、淡色裝飾利用反光等）；B、替換低效率的用電器與燈具（用日光燈取代白熾燈等）；C、采取有效的照明方式（根據(jù)使用范圍選用不同照明、照度適度即可等）；D、利用自然光源（白天開窗不亮燈等）；E、養(yǎng)成節(jié)電的好習(xí)慣（少用空調(diào)、隨手關(guān)燈關(guān)電腦等）。20第3課 簡(jiǎn)單電路科學(xué)概念： 1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。 2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。 3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法： 1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。 2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)

11、度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。21第3課 簡(jiǎn)單電路教材知識(shí)點(diǎn)： 一、帶燈座的電路 1、觀察這些帶座材料的構(gòu)造，明白這些材料在電路中起到的作用。 2、畫實(shí)物電路圖，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物圖形簡(jiǎn)化。 二、讓更多的燈泡亮起來 1、新的電路連接好時(shí)，要讓他們把這些電路圖畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上，以便討論、交流時(shí)使用。 2、重視交流匯報(bào)的過程。22第3課 簡(jiǎn)單電路小知識(shí)： 1、電路圖是人們?yōu)榱搜芯亢凸こ痰男枰?，用約定的符號(hào)繪制的一種表示電路結(jié)構(gòu)的圖形。通過電路圖可以知道實(shí)際電路

12、的情況。這樣，我們?cè)诜治鲭娐窌r(shí)，就不必把實(shí)物翻來覆去地琢磨，而只要拿著一張圖紙就可以了；在設(shè)計(jì)電路時(shí)，也可以從容地在紙上或電腦上進(jìn)行，確認(rèn)完善后再進(jìn)行實(shí)際安裝，通過調(diào)試、改進(jìn)，直至成功；而現(xiàn)在，我們更可以應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行電路的輔助設(shè)計(jì)，甚至進(jìn)行虛擬的電路實(shí)驗(yàn)，大大提高了工作效率。23第3課 簡(jiǎn)單電路小知識(shí)： 2、電路圖主要由元件符號(hào)、連線、結(jié)點(diǎn)、注釋四大部分組成。電路圖常見符號(hào)有：24第3課 簡(jiǎn)單電路答疑解惑： 怎樣指導(dǎo)學(xué)生畫簡(jiǎn)單的電路圖？ 1、用簡(jiǎn)化的圖形或符號(hào)代替實(shí)物元件；2、元件位置適當(dāng)，分布均勻，元件不要畫在拐角；3、整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，導(dǎo)線橫平豎直，有棱有角，美觀大方；

13、4、不要求元件的符號(hào)必須統(tǒng)一，但要求形象、能理解；5、燈泡的兩腳不能有導(dǎo)線貫通形成短路（易錯(cuò)）。25第4課 電路出故障了科學(xué)概念： 1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。 2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過程與方法： 1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。 2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 用一種新的方法來檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。26第4課 電路出故障了教材知識(shí)點(diǎn)： 一、什么地方出故障了 1、怎樣解釋連

14、接方法正確燈泡卻不亮這個(gè)現(xiàn)象？第一層面的解釋是電路斷路了；第二層面的解釋是電路中哪個(gè)材料有可能壞了。 2、推測(cè)電路出故障的原因，并做記錄。 二、做個(gè)電路檢測(cè)器 1、檢查燈泡不亮的原因有多種方法，比如檢查導(dǎo)線的連接（檢查法）、材料替換法、使用試電筆或萬能表檢測(cè)（排除法）等。 2、討論檢測(cè)步驟，制定檢測(cè)方案，用排除法進(jìn)行測(cè)試、找出故障的原因后，使小燈泡重新亮起來。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。27第4課 電路出故障了小知識(shí)： 1、電路檢測(cè)器主要用于檢測(cè)簡(jiǎn)單電路（干電池電路）的通、斷，檢測(cè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體等活動(dòng)。 2、電路檢測(cè)器一般是用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出電路故障的原因。 3、不可以用電路檢測(cè)器檢測(cè)

15、各種電路，因?yàn)殡娐窓z測(cè)器也有一定得使用范圍的。 4、在使用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障前要注意三點(diǎn)：A、先將兩個(gè)檢測(cè)頭觸碰一下，看燈泡是否發(fā)光，保證檢測(cè)器正常；B、檢測(cè)前要切斷故障電路中的電源，即取出電池；C、檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，可以將故障電路中的電池裝入電路檢測(cè)器，試試燈泡是否會(huì)亮。28第4課 電路出故障了答疑解惑： 造成小燈泡不亮的原因： 1、小燈泡壞了； 2、燈座松了，沒有連上； 3、電池沒電了； 4、連接錯(cuò)誤，造成短路； 5、導(dǎo)線內(nèi)部損壞，造成斷路 .點(diǎn)此播放講解視頻29第5課 導(dǎo)體與絕緣體科學(xué)概念： 1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。

16、 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法： 1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成計(jì)劃。 2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、學(xué)會(huì)與人合作。 2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。 3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。教學(xué)難點(diǎn)：制定小組的研究計(jì)劃。30第5課 導(dǎo)體與絕緣體教材知識(shí)點(diǎn)： 一、檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電 1、用電路檢測(cè)器檢測(cè)一塊橡皮的活動(dòng)，讓孩子經(jīng)歷“預(yù)測(cè)檢測(cè)燈泡是否會(huì)亮檢測(cè)橡皮能否通過電流使燈泡發(fā)光重復(fù)檢測(cè)橡皮記錄檢測(cè)結(jié)果”的過程。 2、讓孩子整理檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行分析，發(fā)表見解

17、，然后根據(jù)檢測(cè)記錄表，整理出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體，并說說導(dǎo)體與絕緣體各自的特點(diǎn)。 3、每次檢測(cè)都要嚴(yán)格按照“檢測(cè)檢測(cè)器預(yù)測(cè)檢測(cè)重復(fù)檢測(cè)”的過程進(jìn)行。31第5課 導(dǎo)體與絕緣體教材知識(shí)點(diǎn)： 二、教室里電器設(shè)備的絕緣材料 1、我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 2、教材插圖中孩子們正在討論：“不要用濕布擦試，也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)！”“要好好保護(hù)這些絕緣材料”。強(qiáng)調(diào)了安全用電的注意事項(xiàng)。32第5課 導(dǎo)體與絕緣體小知識(shí)： 1、根據(jù)電導(dǎo)率的數(shù)值及其與溫度的依賴關(guān)系，大致把固體分為三類：金屬、半導(dǎo)體和絕緣體。 2、幾種金屬導(dǎo)電性能：銀100，銅99，

18、金74，鋁61，大小依次為 銀 銅 金 鋁 鎳 鋼。 3、人體和很多生物體都能夠?qū)щ姟?4、絕緣體的種類很多，固體的如塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、干燥的木頭等；液體的如各種天然礦物油、硅油等；氣體的如空氣、二氧化碳等。在通常情況下，氣體是良好的絕緣體。絕緣體在某些外界條件，如加熱、加高壓等影響下，會(huì)被“擊穿”，而轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。在未被擊穿之前，絕緣體也不是絕對(duì)不導(dǎo)電的物體。如果在絕緣材料兩端施加電壓，材料中將會(huì)出現(xiàn)微弱的電流。33第5課 導(dǎo)體與絕緣體答疑解惑： 為什么不要用濕布擦拭、也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)？ 純凈的蒸餾水不能導(dǎo)電。但是我們生活中的水具有弱導(dǎo)電性，因?yàn)檫@些水中含有雜質(zhì)離子。濕布和濕手

19、的水分里有大量雜質(zhì)存在，能夠?qū)щ?，很容易流入電氣元件?nèi)部，引起觸電。34第6課 做個(gè)小開關(guān)科學(xué)概念： 1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。 2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法： 利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察手電筒的開關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用來控制電路。35第6課 做個(gè)小開關(guān)教材知識(shí)點(diǎn)： 一、觀察手電筒 1、孩子們通過觀察手電筒的開關(guān)活動(dòng)，能夠了解開關(guān)的開和關(guān)與小燈泡的亮與滅之間的關(guān)系。通過討論明確：在一個(gè)斷開的電路中連接上一

20、個(gè)導(dǎo)體，電路就通了，斷開導(dǎo)體，電路就不通。這就是開關(guān)控制電流通斷的基本原理和現(xiàn)象。 2、通過扣式開關(guān)和按式開關(guān)的組裝活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用身邊的材料來自己設(shè)計(jì)一種開關(guān)。 3、組裝紅綠燈開關(guān)。設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)或者三個(gè)電路。常用方法：滑動(dòng)式、旋轉(zhuǎn)式、按壓式、按鍵式等。36第6課 做個(gè)小開關(guān)教材知識(shí)點(diǎn)： 二、各種各樣的開關(guān) 生活中有很多不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、滑動(dòng)開關(guān)等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解和開展調(diào)查。點(diǎn)此播放講解視頻37第6課 做個(gè)小開關(guān)小知識(shí)： 1、開關(guān)的基本結(jié)構(gòu)：最簡(jiǎn)單的開關(guān)有二片名叫“接點(diǎn)”的金屬，二接點(diǎn)接觸時(shí)使電流形成回路，二接點(diǎn)不接觸時(shí)電流開路；開關(guān)中除了接點(diǎn)之外，也會(huì)有

21、可動(dòng)件使接點(diǎn)導(dǎo)通或不導(dǎo)通；開關(guān)有的地方必須用絕緣體來做，如底座、面板等。 2、聲控開關(guān)特點(diǎn)及功能：A、發(fā)聲啟控：在開關(guān)附近發(fā)出一定聲響，就能立即開啟燈光及用電器，得心應(yīng)手。B、自動(dòng)測(cè)光：采用光敏控制，該開關(guān)在白天或光線強(qiáng)時(shí)不會(huì)因聲響而開啟用電器。C、延時(shí)自關(guān)：開關(guān)一旦受控開啟便會(huì)延時(shí)數(shù)十秒后將自動(dòng)關(guān)斷，減少不必要的電能浪費(fèi)，實(shí)用方便。38第6課 做個(gè)小開關(guān)答疑解惑： 家用電器的開關(guān)是怎樣控制電流通斷的？（供參考）用電器開關(guān)種類控制電流通斷的方法電風(fēng)扇按鍵開關(guān)按壓按鍵電路總閘閘式開關(guān)推拉電閘MP3電源開關(guān)滑動(dòng)開關(guān)推動(dòng)按鈕照明燈開關(guān)按鈕（按鍵）開關(guān)或拉線開關(guān)按壓撥動(dòng)按鈕（按鍵）或拉動(dòng)拉線電冰箱內(nèi)燈

22、開關(guān)按鈕開關(guān)開關(guān)冰箱門時(shí)冰箱門邊緣按壓或釋放按鈕樓道聲控?zé)糸_關(guān)聲控開關(guān)聲、光控制電視機(jī)遙控開關(guān)遙控開關(guān)按鈕發(fā)射紅外線控制臺(tái)燈開關(guān)旋鈕開關(guān)旋轉(zhuǎn)旋鈕39第7課 不一樣的電路連接科學(xué)概念： 1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法： 1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。 2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。40第7課 不一樣的電路連接教材知識(shí)點(diǎn)： 一、里面是怎樣連接的 1、要抓住這一科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 2、檢測(cè)4個(gè)接線頭盒子。按照先預(yù)測(cè)，再檢測(cè)，一邊檢測(cè)一邊把結(jié)果記錄下來的方法操作。 3、對(duì)檢測(cè)獲得的信息進(jìn)行整理分析、推斷。 例：41第7課 不一樣的電路連接 根據(jù)上表,檢測(cè)的結(jié)果是1和2、1和4、2和4是通的，3和另外幾個(gè)接線頭都不通，那么大多數(shù)孩子在推測(cè)過程中會(huì)認(rèn)為1和2、1和4、2和4之間肯定有電線連接，實(shí)際上，如果只有1和2、1和4之間有電線連接（