新部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件（完美版）6.1走近老師

1、第六課 師生之間第三單元 師長(zhǎng)情誼第1課時(shí) 走近老師新課導(dǎo)入教師是人類的靈魂工程師。 -斯大林一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。-陶行知古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽(yáng)修 上述名言都是對(duì)教師這一職業(yè)的描述。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)教師這一職業(yè)有哪些認(rèn)識(shí)？鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。2.正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求。3.了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因，并掌握溝通方法。一.了解教師職業(yè) 1.教師在人類文明的發(fā)展過(guò)程中起著怎樣的作用？ 人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。新課講解2.什么是教師？ 在現(xiàn)代社會(huì)

2、，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。3.時(shí)代對(duì)教師提出的更高的要求是什么？ 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。不同時(shí)期的老師幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。探究與分享教師職業(yè)教師資格普通話水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能你是如何看待身邊的老師？

3、教師資格教師法總 則第一條 為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。第二條 本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。 材料一：教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。烏申斯基 材料二：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈 材料三：習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！睆倪@些名言中，你是

4、如何理解教師的？ 【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。二.風(fēng)格不同的老師 1.為什么老師的風(fēng)格會(huì)不同？ 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。2.如何看待風(fēng)格不同的老師的差異？ 每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。3.尊重風(fēng)

5、格不同的老師有什么意義？ 尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。探究與分享我喜歡的老師甲 我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。乙 我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，讓我信服。丙 我喜歡的老師幽默開(kāi)朗：她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。丁 我喜歡的老師：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？ 老師們的差異使我們可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)格，欣賞他們的個(gè)性和長(zhǎng)處。1）承認(rèn)老師的差別2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)3）了解老師教育行為的目的4）尋找共同之處5）主動(dòng)交往面對(duì)風(fēng)格不同的老師拓展空間 當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多。甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？走近