2022年人教版音樂(lè)一級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四課名師精編優(yōu)秀教案可愛(ài)的動(dòng)物（課時(shí)）課 題 動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)目的 能夠用親切、柔和的聲音演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話。重 難 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、學(xué)唱?jiǎng)游镎f(shuō)話。1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題動(dòng)物說(shuō)話。 2、完整地聆聽(tīng)動(dòng)物說(shuō)話 ，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。5、演唱時(shí)，教師可以提示：“ 怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你 的聲音告訴我” 。啟發(fā)學(xué)生

2、演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要 唱得輕快而有彈性。6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）7、請(qǐng)學(xué)生為第 20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。五、朗讀歌謠。1、請(qǐng)學(xué)生看第 21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。 （讀出二拍子的強(qiáng)弱）2、跟著老師讀。3、學(xué)生自己拍手讀。六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。信息反饋第四課名師精編優(yōu)秀教案可愛(ài)的動(dòng)物（課時(shí)）課題三只小豬知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友， 人教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，與動(dòng)物應(yīng)和諧相處； 在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中 的動(dòng)物神態(tài)。重 難 點(diǎn) 欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、聆聽(tīng)三只小豬。1、完整聆聽(tīng)三只小

3、豬，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在 做什么 ?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏，一切都是那?愜意。）2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：扭著身體學(xué)小豬走路；用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“ 扇風(fēng)” 的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。五、復(fù)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話。六、聆聽(tīng)快樂(lè)的小熊貓 。1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象。 快樂(lè)的小熊貓是美術(shù)影片熊貓百貨 商店中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景 色，描寫(xiě)了

4、大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了 輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著 小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛 出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使 人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是 小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶 在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提名師精編 優(yōu)秀教案出水面抬起來(lái)， 此刻單簧管吹出了小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林， 走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，

5、小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“ 歡迎大家到商店 來(lái)買(mǎi)東西?！?接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走 進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地 走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。?”“ 在 3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分。 “ 大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音 小熊貓打水的時(shí)候， 你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生 創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè)，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思

6、維更為活躍。4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。4、木桶打滿水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝 前走，胖乎乎的身體搖呀搖。6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂(lè)的小熊貓，“ 歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑?！逼?、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。信息反饋第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）課題我有一只小羊羔認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)

7、為歌曲演唱伴奏。重 難 點(diǎn) 樂(lè)器伴奏 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。名師精編 優(yōu)秀教案四、學(xué)唱我有一只小羊羔。1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小 主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名 唱歌。4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。觀察示意圖，知道怎樣敲擊。想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的 腦思考。?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。知道怎樣敲，觀察示意圖。想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。六、樂(lè)器伴奏。1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的 強(qiáng)弱，做到有感情地讀。 （用樂(lè)器伴奏）2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌