2022年人教版音樂(lè)七下第單元唱歌《桑塔_露琪亞》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案桑塔 . 露琪亞教案設(shè)計(jì)意圖：桑塔 . 露琪亞 是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。 本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。教材分析：桑塔 . 露琪亞是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)， 由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多

2、集中在高音區(qū)， 旋律呈現(xiàn)4 個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后 2 句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8 拍的韻律富有動(dòng)感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾， 描繪了人們?cè)诤Ｃ媸幹鄣膭?dòng)作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動(dòng)地描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)桑塔 . 露琪亞

3、 的欣賞和演唱， 讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、 力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。 2 、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱桑塔 教學(xué)難點(diǎn)：. 露琪亞，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子琴，錄音機(jī)、音像資料等。名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。1、在桑塔 . 露琪亞的音樂(lè)聲中欣賞意大利風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)短片，討論所聽(tīng)到和 看到的內(nèi)容。 （世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國(guó)家不同的區(qū)域都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，漫和風(fēng)情吧。 ）今

4、天就讓我們一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船貢都拉有關(guān)。威尼斯是一個(gè)水上城市，全市一共有 100 多條大大小小的運(yùn)河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。 這種輕盈纖細(xì)、 造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起， 適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊?。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂(lè)體裁。師講解： 在那不勒斯有一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，

5、它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲 桑塔 . 露琪亞。下面由老師來(lái)范唱這首歌曲，在我唱的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們感受一下音樂(lè)，并對(duì)照歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌都描繪了那些景色？（自彈自唱）二、老師范唱。（學(xué)生對(duì)照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容？）（描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。）三、初步感受，學(xué)唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- | 師彈琴，生哼唱。第 1 遍 師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。第 2

6、遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。第 3 遍 閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。第 4 遍 隨海水邊搖晃邊唱。第 5 遍 保持狀態(tài)改用 lu 母音唱。名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“ 美” 是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“ 美” 的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。2、學(xué)唱第一樂(lè)段。隨琴哼唱第一樂(lè)段，體味樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？找出這幾個(gè)個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么奧妙？（有四個(gè)頂點(diǎn)、2 小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2 小節(jié)中間。）用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同？ a

7、. 有附點(diǎn)節(jié)奏 b. 沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏（附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。）a. 有十六分節(jié)奏 b. 沒(méi)有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。）視唱樂(lè)譜，找出自己感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。想象美景，演唱歌詞。3、學(xué)唱第二樂(lè)段。隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同？（第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。）4、完整演唱。在第 2 樂(lè)段時(shí)邊唱邊表演船夫招徠游客的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。三、小結(jié)。今天我們欣賞、 演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家意大利。 其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，音?lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。四、教學(xué)反思。在教學(xué)過(guò)程中， 重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中， 學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。始終以音樂(lè)為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、 體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程， 使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂(lè)，又增加了知識(shí)內(nèi)涵