《漁父》（課件）

1、賽龍舟吃粽子漁 父楚辭 漁父（f），漁翁。父，同“甫”，古代對老年男子的尊稱。屈原 戰(zhàn)國時期偉大的詩人，政治家。名平，字原；又自稱名正則，字靈均。出身為楚國貴族。初任左徒、三閭大夫,主張推行“美政”，改革政治。后遭舊貴族讒言攻擊，被迫去官。楚頃襄王時，被放逐沅湘流域,終因理想無從實現(xiàn)，遂投汨羅江自殺。關(guān)于楚辭句子長短不一；形式靈活；多用語氣詞“兮”?！俺o”的特點“楚辭”：興起于戰(zhàn)國時期，以屈原為代表（宋玉、唐勒等）創(chuàng)作的一種詩歌形式，又稱“楚辭體”、“騷體”。楚辭：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。聽朗誦感知文本1、標注字詞讀音2、劃出文中名句一讀文本 屈原既放，游於江潭，行吟澤

2、畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至於斯！”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒,是以見放！” 漁父曰：“圣人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其釃？何故深思高舉，自令放為？” 屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察,受物之汶汶者乎！寧赴湘流,葬於江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！” 漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去不復(fù)與言。驚奇 詫異感慨萬分感嘆不已激憤 堅決曠達 灑脫請學(xué)生標出正確讀音漁父（ ）淈 （ ）餔 （ ）歠 （

3、 ） f g b chu醨 （ ）汶（ ）枻 （ ）濯 （ ） lmn yzhu齊讀文本梳理內(nèi)容1、找出重點字詞2、劃出難解字句二讀文本梳理文本字詞和句式顏色憔悴形容枯槁何故深思高舉鼓枻而去屈原既放是以見放游于江潭安能以身之察察， 受物之汶汶者乎 臉色，今多指色彩形體容貌，今多指對事物的描述行為高出世俗，今指高高舉起敲打（名詞作動詞）已經(jīng)（被動句）見表被動（被動句）（狀語后置）（定語后置）分角色朗讀文本1、體會文章情感2、分析人物形象三讀文本 1. 作者在塑造屈原形象時，除了主要寫他的語言，還寫了他的行為、外貌，試從文中找出，并說明其作用。 游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。 活畫出屈原

4、英雄末路、心力交瘁、心事重重、形銷骨立的外在形象。暗寫出屈原所處的黑暗環(huán)境，所遭受的困境挫折，為下文寫屈原的守節(jié)不渝、清白終生張本、鋪墊。 問題探討分析屈原人物形象“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。” 屈原說明自己被流放的原因：自己與眾不同，獨來獨往，不茍合，不妥協(xié)。“以身之察察，受物之汶汶” “以皓皓之白，蒙世俗之塵?！?他是一個不隨波逐流，不茍合，不妥協(xié)的特立獨行者 “寧赴湘流，葬于江魚之腹中” 表明了屈原不惜犧牲性命也決不同流合污的態(tài)度。2、本文塑造了屈原怎樣一個形象？顯示了屈原怎樣的人格？屈原是一個潔身自好，不隨波逐流，不茍合，不妥協(xié)，與眾不同， 特立獨行的形象。他是一個始終不渝地堅持理想、不惜舍生取義的生活中的強者； 顯示了屈原寧為玉碎，不為瓦全的偉大人格。3、本文在塑造屈原的同時，還塑造了一位形象，他是誰？他具有怎樣的處世態(tài)度？為何要塑造這一形象？ 文章還渲染了漁父的形象。他具有明哲保身、隨遇而安、知天達命、與世推移的處世態(tài)度。作者還刻畫出他不慍不怒、不強人所難心平氣和的超然姿態(tài)。作者塑造這一形象，對塑造屈原來講，具有對比、襯托的作用。文章采用了對比的手法，主要通過屈原和漁父的問與答，表現(xiàn)了兩種對立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格。 齊讀文本再次感受屈原的偉大人格 四讀文本調(diào)查討論 屈原、漁父面對人生做出了不同的選擇，屈原是選擇壯烈的死，以