五年級下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃(五年級作文教學(xué)計(jì)劃(共8篇))

1、 /24 /24五年級下學(xué)期作文教學(xué)方案（五年級作文教學(xué)方案共8篇）第1篇：五級語文作文教學(xué)方案五年級語文作文教學(xué)方案五年級語文作文教學(xué)方案五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉課標(biāo)在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生開展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀課標(biāo)的習(xí)作局部，比擬兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此根底上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。、習(xí)作的內(nèi)容

2、和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。、在“觀察和積累方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物的根底上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。/12、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此根底上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具

3、體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。/12、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握課標(biāo)在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約

4、學(xué)生的開展。但是也應(yīng)認(rèn)識到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。、用好教材，表達(dá)編者意圖；用教材教，表達(dá)教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以表達(dá)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展/12延伸甚至適度

5、的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材為“用教材教是新課標(biāo)的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以表達(dá)。、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活潑思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?通過切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià)，在比擬鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要表達(dá)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合

6、起來，在修改中互相取長補(bǔ)短，到達(dá)共同提高。還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析、“金魚尾巴的/12作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改良方法等諸如此類的問題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。周次題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備3、寫寫讀書啟示。、寫采訪記錄。/12、寫一次辯論會(huì)。、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來寫。、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實(shí)感。、做到語言通順，脈絡(luò)

7、清晰，內(nèi)容具體。、讀課外書。、采訪身邊愛讀書的人。、開展一次辯論會(huì)。/125二十年后回故土、充分發(fā)揮想象，把對故土濃濃的情、深深的愛寄于敘事、寫景之中，、條理清晰，語言準(zhǔn)確生動(dòng)。回憶本組課文中作者表達(dá)情感的方法。 /2418 /24寫說明性文章/12、介紹一種物品。、按照一定的順序來寫。、抓住物品的特點(diǎn)。、運(yùn)用學(xué)過的一些說明方法。選擇物品仔細(xì)觀察。9看圖作文/121、從口語交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫自己從中獲得的啟示。2、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實(shí)際說出真實(shí)感受。開展口語交際13和父母說心理話、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。、表達(dá)出真情實(shí)敢。/123、寫好后讀給爸爸媽媽聽。開

8、展口語交際16寫讀后感、抓重點(diǎn)立意，在讀的根底上談感受。、感情真摯，表達(dá)的觀點(diǎn)要鮮明。、語言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合。讀文章，和同學(xué)交流。/12、寫一個(gè)場景、寫梗概。1、從兩個(gè)話題中選擇一個(gè)自己喜歡的，確定寫作內(nèi)容。2、場景描寫可以按照時(shí)間順序或事件開展順序?qū)懢唧w。3、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個(gè)來寫，做到重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。開展口語交際/12/12第2篇：小學(xué)五級語文作文教學(xué)方案五年級語文作文教學(xué)方案一、教材分析：五年級是高年級的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉課標(biāo)在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生開展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀課標(biāo)的習(xí)作局部，比擬

9、兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)高年級習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1習(xí)作的目的性更加明確。低年級、中年級關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此根底上，高年級明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。2習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。中年級要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。高年級提出寫簡單的記實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。在“觀察和積累方面提出更高的要求。在中年級“留心周圍事物的根底上，高年級提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)

10、特感受，積累習(xí)作素材。在表達(dá)方面提出具體要求。低年級、中年級為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此根底上，高年級在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容 /2418 #/24具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。、

11、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。三、具體措施：1教師首先要把握課標(biāo)在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的開展。但是也應(yīng)認(rèn)識到，高年級的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久

12、興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2用好教材，表達(dá)編者意圖；用教材教，表達(dá)教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以表達(dá)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材為“用教材教是新課標(biāo)的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以表達(dá)。將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作

13、狀態(tài)，活潑思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?通過切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià)，在比擬鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要表達(dá)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修改中互相取長補(bǔ)短，到達(dá)共同提高。還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；四、教學(xué)進(jìn)度安排：周次寫作題目范圍習(xí)作要求課前準(zhǔn)備1、寫寫讀書啟示。2、寫采訪記錄。3、寫一次辯論會(huì)。1、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來寫。2

14、、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實(shí)感。3、做到語言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。1、讀課外書。2、采訪身邊愛讀書的人。3、開展一次辯論會(huì)。二十年后回故土1、充分發(fā)揮想象，把對故土濃濃的情、深深的愛寄于敘事、寫景之中，2、條理清晰，語言準(zhǔn)確生動(dòng)?；貞洷窘M課文中作者表達(dá)情感的方法。寫說明性文章1、介紹一種物品。2、按照一定的順序來寫。3、抓住物品的特點(diǎn)。4、運(yùn)用學(xué)過的一些說明方法。選擇物品仔細(xì)觀察。9生活中的啟示1、從口語交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫自己從中獲得的啟示。2、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實(shí)際寫出真實(shí)感受。開展口語交際11綜合性學(xué)習(xí)1、從口語交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫

15、自己從中獲得的啟示。2、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實(shí)際說出真實(shí)感受。開展口語交際13和父母說心理話1、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。2、表達(dá)出真情實(shí)敢。3、寫好后讀給爸爸媽媽聽。開展口語交際15寫讀后感1、抓重點(diǎn)立意，在讀的根底上談感受。2、感情真摯，表達(dá)的觀點(diǎn)要鮮明。3、語言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合。讀文章，和同學(xué)交流。171、寫一個(gè)場景。2、寫梗概。1、從兩個(gè)話題中選擇一個(gè)自己喜歡的，確定寫作內(nèi)容。2、場景描寫可以按照時(shí)間順序或事件開展順序?qū)懢唧w。3、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個(gè)來寫，做到重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。開展口語交際第3篇：小學(xué)五級語文作文教學(xué)

16、方案小學(xué)五年級語文作文教學(xué)方案能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。第一單元：第一周寫作內(nèi)容：描寫寒假內(nèi)的一個(gè)場面目的要求：選擇寒假內(nèi)自己印象深刻的一個(gè)場面，抓住場面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受，題目自己定。導(dǎo)評要點(diǎn)：抓住特點(diǎn)寫出感受第二周寫作內(nèi)容：植樹后的山嶺目的要求：認(rèn)真閱讀春天染綠我們雙腳這諞課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。導(dǎo)評要點(diǎn)：引導(dǎo)想象第三周寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象目

17、的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫出來，題目自己定。導(dǎo)評要點(diǎn)：按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。第二單元第四周寫作內(nèi)容：學(xué)寫人物的心理活動(dòng)目的要求：你做錯(cuò)了一件事，老師或家長批評了你，你當(dāng)時(shí)的心情可能是懊悔又慚愧，也許還有些不服氣。請把這種心情寫下來。導(dǎo)評要點(diǎn)：寫出真情實(shí)感。第五周寫作內(nèi)容：寫一個(gè)你認(rèn)識的同齡人目的要求：選擇一個(gè)自己認(rèn)識的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。注意把人物的動(dòng)作和語言寫得生動(dòng)活潑一些。導(dǎo)評要點(diǎn)：抓住特點(diǎn),通過細(xì)節(jié)反映文章的中心第三單元：第六周寫作內(nèi)容：圍繞中心句

18、寫話 /2418 #/24目的要求：請仔細(xì)欣賞廣玉蘭的插圖。當(dāng)你陶醉其中時(shí)，一定也會(huì)被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請以“盛開的玉蘭花，引來了一群勤勞的小蜜蜂為中心句，展開合理的想像，具體描寫這些可愛的小生靈。導(dǎo)評要點(diǎn)：展開想象第七周寫作內(nèi)容：珍稀動(dòng)物揚(yáng)子鱷目的要求：查閱資料，或請教老師，再參考所提供的讀書卡片，寫一篇題為珍稀動(dòng)物揚(yáng)子鱷的作文。要把它的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性及其價(jià)值等寫清楚。導(dǎo)評要點(diǎn)：外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體,多向構(gòu)思，融入思想感情。第四單元：第八周寫作內(nèi)容：每逢佳節(jié)倍思親目的要求：錢學(xué)森與愛國人士在美國時(shí)，一刻也沒有忘懷自己的祖國?！懊糠昙压?jié)倍思親，1949年報(bào)中秋之夜，他們一邊賞月，

19、一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。假設(shè)你是錢學(xué)森，你會(huì)怎樣說？導(dǎo)評要點(diǎn)：真實(shí)、有感情。第九周寫作內(nèi)容：看圖作文目的要求：認(rèn)真觀察多幅圖，根據(jù)畫面結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想象，把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前后連貫，有血有肉。導(dǎo)評要點(diǎn)：仔細(xì)觀察，合理想象。第五單元：第十一周寫作內(nèi)容：學(xué)會(huì)用事實(shí)說話目的要求：請你圍繞“報(bào)紙是我們的良師和益友這句話，聯(lián)系自己的實(shí)際，用具體事例寫一段話，注意把話寫清楚。導(dǎo)評要點(diǎn)：真實(shí)、有說服力。第十二周寫作內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提建議目的要求：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，并適當(dāng)記錄，對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提提建議。導(dǎo)評要點(diǎn)：建議可行第十三周寫作內(nèi)容：我身邊的小能人目的要求：根據(jù)迎“六一征文啟事

20、的內(nèi)容和要求，寫一篇題為我身邊的小能人的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實(shí)事求是，不能無中生有。導(dǎo)評要點(diǎn)：實(shí)事求是第六單元：第十四周寫作內(nèi)容：對話描寫目的要求：一個(gè)好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。導(dǎo)評要點(diǎn)：對話要能寫出各人的性格特點(diǎn)。第十五周寫作內(nèi)容：學(xué)習(xí)修改習(xí)作目的要求：根據(jù)老師的批語，修改拔河這篇習(xí)作，然后謄寫在自己的習(xí)作本上。導(dǎo)評要點(diǎn)：弄懂批語意思。第七單元：第十六周寫作內(nèi)容：描寫人物動(dòng)作目的要求：鄭和第一次出使西洋，在遠(yuǎn)航途中歷盡艱難。想象一下，面對吼叫的狂風(fēng)，咆哮的海水，鄭和是怎樣鎮(zhèn)定自假設(shè)地指揮的，其他船員又是怎樣做的，想好后把這些內(nèi)容寫下

21、來。導(dǎo)評要點(diǎn)：發(fā)揮想象第十七周寫作內(nèi)容：給奶奶送陽光目的要求：將兒童詩給奶奶送陽光改寫成記敘文。改寫時(shí)，要牢牢把握原詩的主要意思和人物，還要借助想象，增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。導(dǎo)評要點(diǎn)：把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性。第4篇：五級下冊作文教學(xué)方案五年級下冊作文教學(xué)工作方案一學(xué)情分析本班有學(xué)生45人，語文根底知識和根本功不夠扎實(shí)，習(xí)作能力屬于中等水平，主要是學(xué)生課外閱讀少，沒能養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，所見有限，缺乏寫作素材。其次是多數(shù)學(xué)生對寫作沒有興趣,平時(shí)對生活不認(rèn)真觀察,在寫作時(shí)不動(dòng)腦,只是機(jī)械地模仿別人的習(xí)作,寫完后很少有學(xué)生認(rèn)真修改。因此，在習(xí)作上還得下大工夫。二教材分析本冊教材重

22、視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，共安排了8次習(xí)作練習(xí)。分別是續(xù)編神鳥故事、寫連續(xù)觀察日記、寫自己的故事、寫我和XX寫自己喜歡的一那么格言、寫讀后感等。另外在“語文大課堂中，要求辦一份小報(bào)、寫一份活動(dòng)總結(jié)。這些習(xí)作的內(nèi)容根本上與單元主題相聯(lián)系，與本單元的“口語交際的內(nèi)容一致，成為語文實(shí)踐的延伸，表達(dá)了說與寫的整合。習(xí)作在編排上采用“習(xí)作討論平臺(tái)的形式，盡量為學(xué)生提供方便，提出討論習(xí)作的內(nèi)容和思考范圍，提示觀察與思考應(yīng)注意的問題，學(xué)生都會(huì)有內(nèi)容可寫。三教學(xué)目標(biāo)按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。2.對信任的人說說自己成長過程中的心里話。清楚地、完整地編寫一個(gè)故事，故事要符合現(xiàn)實(shí)生活，并能表達(dá)一定的意思

23、。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。寫人時(shí)，重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說明人物。開展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。四方法措施把課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間去讀書，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。讀寫結(jié)合法，教給學(xué)生讀書方法，學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、默讀，把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來?？谡Z與書面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。充分上好每次的口語交際，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生把看到的、聽到的、搜集到的，大膽表達(dá)出來。改革評價(jià)方法和方式。給學(xué)生的每次作文評語要做到切合實(shí)際，中肯地指出每位學(xué)生每次作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，和合理建議。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣

24、。結(jié)合課堂教學(xué)抓住每次練筆的時(shí)機(jī)。五教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容1-2續(xù)編神鳥故事3-4寫連續(xù)觀察日記5-6寫自己的故事7-8寫我和XX9-10寫自己喜歡的一那么格言11-12寫讀后感13-14辦一份小報(bào)15-16寫一份活動(dòng)總結(jié)第5篇：五級下冊作文教學(xué)方案五年級下冊作文教學(xué)工作方案白寺鄉(xiāng)中心小學(xué)楊秀菊一學(xué)情分析本班有學(xué)生45人，語文根底知識和根本功不夠扎實(shí)，習(xí)作能力屬于中等水平，主要是學(xué)生課外閱讀少，沒能養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，所見有限，缺乏寫作素材。其次是多數(shù)學(xué)生對寫作沒有興趣,平時(shí)對生活不認(rèn)真觀察,在寫作時(shí)不動(dòng)腦,只是機(jī)械地模仿別人的習(xí)作,寫完后很少有學(xué)生認(rèn)真修改。因此，在習(xí)作上還得下大工夫。二教

25、材分析本冊教材重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，共安排了8次習(xí)作練習(xí)。分別是續(xù)編神鳥故事、寫連續(xù)觀察日記、寫自己的故事、寫我和XX寫自己喜歡的一那么格言、寫讀后感等。另外在“語文大課堂中，要求辦一份小報(bào)、寫一份活動(dòng)總結(jié)。這些習(xí)作的內(nèi)容根本上與單元主題相聯(lián)系，與本單元的“口語交際的內(nèi)容一致，成為語文實(shí)踐的延伸，表達(dá)了說與寫的整合。習(xí)作在編排上采用“習(xí)作討論平臺(tái)的形式，盡量為學(xué)生提供方便，提出討論習(xí)作的內(nèi)容和思考范圍，提示觀察與思考應(yīng)注意的問題，學(xué)生都會(huì)有內(nèi)容可寫。三教學(xué)目標(biāo)按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。2.對信任的人說說自己成長過程中的心里話。清楚地、完整地編寫一個(gè)故事，故事要符合現(xiàn)實(shí)生活，并

26、能表達(dá)一定的意思。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。寫人時(shí)，重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說明人物。6開展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。四方法措施把課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間去讀書，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。讀寫結(jié)合法，教給學(xué)生讀書方法，學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、默讀，把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來。口語與書面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。充分上好每次的口語交際，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生把看到的、聽到的、搜集到的，大膽表達(dá)出來。改革評價(jià)方法和方式。給學(xué)生的每次作文評語要做到切合實(shí)際，中肯地指出每位學(xué)生每次作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，和合理建議。讓學(xué)生經(jīng)常練筆

27、，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。結(jié)合課堂教學(xué)抓住每次練筆的時(shí)機(jī)。五教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容1-2續(xù)編神鳥故事3-4寫連續(xù)觀察日記5-6寫自己的故事7-8寫我和XX9-10寫自己喜歡的一那么格言11-12寫讀后感13-14辦一份小報(bào)15-16寫一份活動(dòng)總結(jié)第6篇：五級下學(xué)期作文教學(xué)方案優(yōu)品課件五年級下學(xué)期作文教學(xué)方案五年級下學(xué)期作文教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生語文素質(zhì)不太平衡，大局部學(xué)生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無物，且有少數(shù)后進(jìn)生作文根本功較差，以致“文不對題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水平，是必須下一番功夫的。二、教學(xué)要求：、懂得寫作是為了自我表達(dá)

28、和與人交流。、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。三、教學(xué)措施：、讀寫結(jié)合。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲(chǔ)藏語言，也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫法。、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，讓學(xué)生練寫觀察日記。、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生

29、寫想象中的事物。、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆，可仿寫課文或范作中的某一局部，可讓學(xué)生專門寫某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言能力、作文水平的提高。6、指導(dǎo)、批改、評講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反應(yīng)。必要時(shí)可以讓學(xué)優(yōu)品課件生根據(jù)老師的批改重作。批改作文，尊重學(xué)生原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改，局部面批。小作以學(xué)生互相批改為主。7、組織學(xué)生進(jìn)行作文競賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競賽作文題作小作，給學(xué)生練習(xí)，擇優(yōu)參賽。8、開展作文興趣小組活動(dòng)。四、進(jìn)度安排：第一單元：寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春

30、雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫出來，題目自己定。按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。第二單元寫作內(nèi)容：學(xué)習(xí)修改習(xí)作。目的要求：根據(jù)教師的批語，修改自已的一篇習(xí)作，然后謄寫在自已的習(xí)作本上。能用修改符號來修改習(xí)作，學(xué)習(xí)從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。第三單元寫作內(nèi)容：按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽是。目的要求：要把比賽的或競賽的結(jié)果與主要經(jīng)過寫清楚。感悟新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)，初步掌握新聞報(bào)道的寫作方法。第四單元寫作內(nèi)容：寫一篇參觀、游覽記。目的要求：參觀、游覽一個(gè)地方后，根據(jù)自己怕感受確定重點(diǎn)，并圍繞這個(gè)重點(diǎn)選擇材料，然后下來。要突出重點(diǎn)，按順序?qū)?。?/p>

31、五單元寫作內(nèi)容：我身邊的小能人目的要求：根據(jù)迎“六一征文啟事的內(nèi)容和要求，寫一篇題為我身邊的小能人的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實(shí)事求是，不能無中生有。第六單元寫作內(nèi)容：寫一位自已喜歡或者崇拜的人目的要求：要通人人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第七單元寫作內(nèi)容：寫一篇想象習(xí)作。目的要求：面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。優(yōu)品課件，意猶未盡，知識共享，共創(chuàng)未來！第7篇：五級教學(xué)方案五年級上冊課外閱讀與指導(dǎo)教學(xué)方案一、對課程的認(rèn)識和分析：為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)

32、體系，真正讓小學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！二、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生大局部已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，喜歡讀書，從書中得到樂趣。一些同學(xué)能堅(jiān)持寫讀書筆記，對所讀內(nèi)容有自己的見解。不過，學(xué)生讀書的范圍比擬狹窄，讀書的總量還不夠，有時(shí)讀起來走馬觀花，降低了讀書的效果。三、閱讀要求培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容

33、諸方面都能有較大的突破。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去，還要“吐出來，更要“說出去。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀。拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。閱讀科技文章，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。會(huì)做摘錄筆記。閱讀總量不少于50萬字。四、具體措施：1.利用每周開設(shè)的兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課拓四。語文教師有方案、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良

34、好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每周至少有兩節(jié)課的自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的根本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦

35、、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的根底上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的根底上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：1讀后表達(dá)：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。2開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。3交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。4.倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。形成“與書為伴、“與書為友的良好讀書風(fēng)氣，使師生與人類崇高精神對話交流，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地

36、。以讀書來豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以讀書來促進(jìn)教師專業(yè)開展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。第8篇：五級教學(xué)方案內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書方案：、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。1.故事引路樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：朱元璋放牛讀書、匡衡鑿壁偷光屈原洞中苦讀范仲淹斷齏

37、劃粥車胤囊螢照讀；近代的有：聞一多醉書侯寶林抄書華羅庚猜書；國外的有：高爾基救書進(jìn)行比照、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果不分時(shí)間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)祖父的園子一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學(xué)過冬陽童年駱駝隊(duì)，教師可向?qū)W生推薦城南舊事和高爾基的童年，學(xué)過小嘎子和胖墩摔跤，教師可向?qū)W生推薦小兵張嘎，學(xué)過草船借箭，教師可向?qū)W生推薦三國演義。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)

38、的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適中選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細(xì)讀之后，一定能從中吸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿

39、文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。三、不斷反應(yīng)，深化閱讀通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。1.加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動(dòng)催促。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，所以，老師要爭取與家長配合，督墨不讀書的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。四、內(nèi)容安排第一周：推薦好書昆蟲記第二周：交流昆蟲記第三周：交流昆蟲記第四周：完成昆蟲記閱讀指導(dǎo)方案第六周：推薦好書伊索寓言第七周：交流伊索寓言第八周：交流伊索寓言第九周：完成伊索寓言閱讀指導(dǎo)方案第十周：推薦好書水滸傳第十一周：交流水滸傳第十二周：交流水滸傳第十三周：完成水滸傳

40、閱讀指導(dǎo)方案第十四周：推薦好書科學(xué)家的故事第十五周：交流科學(xué)家的故事第十六周：交流科學(xué)家的故事第十七周：完成科學(xué)家的故事閱讀指導(dǎo)方案第十八周：推薦好書小王子第十九周：交流小王子第二十周：交流小王子二十一二、初讀課文，了解大意、下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？三、指導(dǎo)分段、指名分自然段朗讀。、默讀，給課文分段。討論歸納四、閱讀第一段默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？五、閱讀第二段1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關(guān)系？2、結(jié)合理解以下詞

41、語。翠綠欲滴、別致、課文中說聽了非洲朋友的介紹，我對旅行家樹肅然起敬，肅然起敬是10理較清楚，內(nèi)容較具體。心愿本組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練工程是：從內(nèi)容中體會(huì)思想。根據(jù)本組的重點(diǎn)訓(xùn)練工程，進(jìn)行心愿這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過朗讀，通過感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會(huì)文章思想的方法在本課教學(xué)中得到落實(shí)，并為在以后的閱讀實(shí)踐中逐步形成能力打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)文章的思想。一、初讀課文，理清寫作順序。課文先講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，接著記敘了我和一家法國人交談的經(jīng)過。談話是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參加了交談，談話中我知道這一家三口都是中國迷，孩子

42、的父親希望他的女兒長大了能為開展法中人民的友誼作出奉獻(xiàn)。課文結(jié)尾，我再次發(fā)表感想：穩(wěn)固和開展中法兩國人民之間的友誼是這12感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。這個(gè)句子感情充分，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和感情，不說話的中國人、真誠的友誼要讀重音，生根發(fā)芽既要讀出重音，又要放慢速度，通過朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人，陳列在家中，所以小姑娘一眼就認(rèn)出我是中國人，說明了爸爸對中國人民真誠的友愛，連小姑娘也成了中國迷。2.想。在朗讀課文的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些反映法國人民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說：中國是一

43、個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要開展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。說明爸爸對中國燦爛的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚，對中國有著深厚、誠摯的感情，對中國的開展充滿信心。對于這類句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問題分14人民的共同心愿。同時(shí)回歸單元整體，進(jìn)一步明確通過內(nèi)容體會(huì)思想是讀書的非常重要的方法，在以后的閱讀實(shí)踐中要有意識地運(yùn)用這種方法，以形成能力。黃河是怎樣變化的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。1、播放影像資料，回憶課文主要內(nèi)容。觀看影像資料后，指名答復(fù)課文主要內(nèi)容。教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。指名答復(fù)電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：一、篩選、下載資料；二、整理、資料；三、完成并存盤；四、展示、介紹電子文稿。然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，16地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書活動(dòng)。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要